5建立良好的公共秩序

1、5.建立良好的公共秩序说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的题目是建立良好的公共秩序。下面我将从 教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教 学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析建立良好的公共秩序是统编教材小学道德与法治 五年级下册第二单元第5课，共有两个话题，本节课学习的 是第二个话题共同建设有序生活，主要是引导学生认识 到构建有序生活需要公民的积极参与和努力，需要公民提高 自身的守序意识，还需要社会各方面群策群力，需要国家政 策的支持与法治的保障，旨在帮助学生认识到构建有序和谐 的公共生活人人有责，让尊重公共秩序形成一种社会风尚。二、学情分析五年级的学生对建设有序生

2、活有一些散碎的经验，但他 们往往对如何共建有序生活缺乏全面认识，在观察、分析社 会现象的过程中还存在观察角度单一、认识问题不全面的情 况。因此，要通过有效的教学，引导学生基于道德和法律的 要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生 活的综合认识，引导学生学会分析问题，用合法、合理的方 式解决生活中遇到的问题。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的 理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确 定了三个。1. 明确构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的 社会各方面共同遵守社会公德和法律法规。2. 学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的 方

3、式解决生活问题。3. 了解国家、法治在构建有序生活中的意义。教学重点：包括公民个人在内的社会各方面共同构建有 序生活。教学难点：从个人、社会、国家的角度综合思考如何共 建有序生活。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将 以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感 受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为 实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置 作业四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课教师利用课件播放课前录制的祖孙两人关于在公共生 活中大家应该怎么做一问一答的对话，引导学生说

4、一说自己 的看法，从而引出共建有序生活这个话题，由此导入新课， 板书课题：建立良好的公共秩序。设计意图：激发学生的学习兴趣，思考共建有序生活需 要我们怎么做，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习 作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：构建有序生活从规范自己行为做起首先，教师用课件出示学生经常去的几个公共场合的活 动场景，学生小组交流每一场合应该做出的正确行为，再全 班交流，教师相机引导，从而懂得不论在哪个公共场合，都 要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。板书：构建有 序生活，需要我们从规范自己的行为做起。然后，教师引导学生说一说，如果自己的家人在公共场 合

5、做出不妥当的行为，你会怎么办？从而认识到共建有序生 活不仅自己有义务规范自己的行为，同时也应在力所能及的 情况下，选择恰当的方式劝阻不遵守公共秩序的人。设计意图：引导学生认识到保持良好的社会秩序，构建 有序和谐的公共生活，要遵守社会公德、法律法规。活动二：构建有序生活需要多方力量学生阅读教材第33页活动园生活中出现的三个问题， 小组内分析这些行为导致的不良影响，讨论解决问题的办 法，再全班汇报交流，教师相机引导，从而学会从国家、社 会、个人三个不同角度思考问题，找寻对策；认识到共建有 序生活需要全社会共同努力，并板书。设计意图：引导学生认识到无论是公民个人，还是社会 机构或组织，都需要遵守公共

6、秩序。共建有序生活，需要汇 聚社会各方面的力量。活动三：构建有序生活需要国家的支持、法制的保障学生阅读教材第33页的相关链接，我国刑法在惩处破 坏公共秩序行为方面的规定，教师再用课件出示政府部门对 维护秩序的行为进行表扬的报道，引导学生说一说对以上两 种情形的看法，从而认识到共建有序生活离不开国家的支 持、法治的保障，并板书。设计意图：引导学生看到国家的支持、法治的保障在共 建有序生活方面的重要意义。环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：学生在教师的引导下，梳理总结本节课的主 要内容，体验收获与成功的喜悦，内化提升认识与情感。环节四：布置作业，课外延伸在生活和学习中，做到尊重他人。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利 于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生能够从整体上感知本节课的主要 内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中