2022年论初中生学习物理的挫折心理及调控策略

1、论中同学学习物理的挫折心理及调控策略摘要： 针对中同学而言，物理学习至关重要，然而物理对于中同学而言存在肯定难度；长此以往，就会打击中同学的自信心，促使其产生挫折心理；为了对物理学问进行有效学习，老师第一应当对中同学物理学习期间存在的挫折心理加以明白，之后有针对性的进行预防与调控，进而培育中同学的抗挫才能，促使其学习效率有效提高；基于此，本文旨在对物理教学期间中同学的挫折心理预防与调控策略绽开探究，期望能对实际教学有所帮忙；关键词：中学物理；挫折心理；调控策略前言： 挫折心理指的就是在某种动机驱动之下想要达成的目的遭受阻碍，由于无法扫除阻碍而显现的心情反应；当前，许多因素导致中同学在物理学习期

2、间显现挫折心理；为此，物理老师在开展教学期间，应当对这些因素加以细致分析，同时对中同学存在的挫折心理进行有效调控，这样才可培育其抗挫才能，提升其学习效率；为此，对物理教学期间中同学的挫折心理预防与调控策略绽开探究意义重大；面对挫折，不同心理承担才能的群体会有着不同表现，处在同一个心理层面当中的不同个体同样是因人而因，有着不同表现；由于中同学实际心理进展并不稳固，针对中同学学习期间可能会遇到或者已经显现的挫折，物理老师需适时加以预防与调控，这样才可促使中同学实现健康进展；一、以史为镜，积极引导中同学对挫折进行正确熟悉流水只有在遇到抵触之处，才能够解放它的活力；教学期间，物理老师可以引经据典，以此

3、来引导中同学对挫折加以熟悉；实际操作期间，此种方法是有效的1 ；在中学时期，物理教学拥有较大优势，由于物理学史原本就是一部不断进展、不断更新的历史，其除了含有广博科学学问以及文化学问之外，同时包含了科学家们的科学态度以及科学精神；在中学时期，多数同学都没有坚决意志，具有较强的可塑性，这些特点都要求物理老师在日常教学期间，除了要重视学问传承之外，而且仍需对物理学史加以渗透，不仅让中同学对物理学问进行把握，同时仍要让中同学对挫折加以全面熟悉，帮忙其树立起正确挫折观，培育其抗挫才能；二、以趣味友，有效调动中同学非智力的因素在中学阶段的物理教学之中，老师需遵循同学实际认知进展的特点，在这个阶段存在的不

4、稳固性以及片面性都要求物理老师在课堂教学当中有效调动中同学意志、情感、性格以及爱好这些非智力的因素；常言道，爱好乃是人们最好的老师，一些中同学觉得物理学习是一成不变的，特别枯燥，索然无味，难以对物理学习提起爱好，进而在学习期间处处碰壁；但重要对物理学问产生学习爱好，即便中同学在学习期间遇到一些挫折，也会产生克服困难的欲望以及动力，在非智力的因素保证之下，对所学学问进行把握，有效提高中同学自信心， 同时削减挫折给中同学带来的一些压力；三、以生为本，加大基础试验整体达成度23由于物理试验当中常常显现偶然生成，中同学缺乏试验技能，致使试验教学的实际成效 并不抱负，影响了中同学积极性；怎样对试验教学当

5、中显现的一些问题加以克服，对教学节 奏加以把握，有效挖掘中同学潜能，这需要老师对试验目的加以明确，指导中同学进行有效 预习；实际上，中同学有着丰富的想象力，然而当没有相应铺垫之时，多数中同学无法对实 验器材加以运用，所以需要中同学提前做好预习工作，在预习期间，对试验流程以及留意事 项加以明白；同时，老师仍需做好试验期间的指导工作；试验教学期间，假设老师只为中同学供应相应的试验器材和学习环境，全程都让中同学进行自主探究，那么此种教学必定是 低效甚至无效的；例如，开展“电流表的运用”试验教学期间，如何在电路当中接入电流表， 正负极如何连接，量程如何挑选？一些物理老师觉得应当放手让中同学进行自主探究

6、以及观 察；但是，物理试验有着严格的试验操作规范，假如对仪器进行错误运用，必定会导致一些 不良结果，有时仍会产生一些安全隐患；所以，在试验教学期间，物理老师的操作指导特别 重要 ；在对仪器加以运用之前，老师需指导中同学对仪器详细使用说明进行阅读，明白仪器的规范使用方法以及基本流程，这样可以节约一些课堂时间，促使试验教学整体有效性不 断提升；结论： 综上可知，任何人都会经受一些挫折，其实生活就是意志比拼以及自信的较量，人们只有在不断犯错、碰钉子这个过程之中，才可以成长；由于中学阶段的物理学问具有较强的 理论性以及抽象性，多数同学在对物理学问进行学习期间都遇到不少困难，觉得物理特别难 学，进而影响其学习自信，导致其显现挫折心理；日常教学期间，物理老师需做到以史为镜， 积极引导中同学对挫折进行正确熟悉，以趣味友，有效调动中同学非智力的因素，做到以生 为本，加大基础试验整体达成度，这样才可有效培育中同学的抗挫才能，促使中同学健康发 展；参考文献：1 孙启宸. 高中物理学习遇挫如何调剂 j.科普童话， 202139 ： 82.2