2022年试论情景教学模式在小学英语课堂中的应用

1、试论情形教学模式在学校英语课堂中的应用摘要：学校生的英语学习正处于打基础的阶段，随着教学改革的不断开展，对学校课堂的教学模式也进行了肯定的转变，在进行英语课堂教学的过程中，要采纳有效地教学模式开展教学活动，在课堂上培育起同学的英语学习思维，更好地满意同学对英语的需求，为同学的英语水平的提升打下坚实的基础；为了有效提高课堂效率，提高学校生的英语学习水平， 本文主要对情形教学模式在学校英语课堂中的应用绽开分析；关键词：情形教学；学校英语；应用引言：我国的学校英语教学要求相对较为简洁，随着时代的进展，对学校英语教学和学校生的英语才能也提出了新的要求；老师采纳情境教学的教学模式，不仅仅可以帮忙同学逐步

2、培育起对英语学习的爱好，仍可以让同学在情境中绽开对相关英语学问的学习，充分提高同学的学习积极性和主动性；老师在教学过程中要充分考虑学校生的实际情形进行相关教学情境的建设，让情境教学的教学模式渗入到日常的英语教学过程中，从而有效促进同学的全面进展；1. 借助实物和肢体语言构建教学情境，进行适当的嬉戏教学英语教学不同于其他学科的教学，英语教学不仅仅是要让同学学习到相关的英语学问， 最重要的是让同学学会采纳英语进行沟通沟通；由于英语与我们的常用语言存在着肯定的不同，老师在教学过程中很简洁遇到肯定的障碍，在语言学习的过程中实物和肢体语言教学的过程中的重要性也就显示出来了，老师可以将实物和肢体教学充分应

3、用到教学过程中，创建相应的教学情境；同时教学仍可以转变传统的教学方法，结合课本为同学设计一些相应的嬉戏，充分激发起同学的奇怪心，迎合学校生的性格特点，通过嬉戏的设计让同学喜爱上英语课堂，为同学营造起一个轻松愉悦的英语学习环境，让同学的到一个良好的英语学习体验；1比如：在进行 what time is it.的教学过程中，老师主要是让同学学会听说读写一些主要的单词以及可以进行时间的询问并能够做出正确的回答，老师在进行教学过程中可以为学 生进行相关的教学情境的建设，为同学预备好钟表的模型，利用钟表进行时间相关词语以及 句子的教授，之后为同学进行你猜我做的嬉戏，将同学划分成小组进行嬉戏，让同学通过肢

4、 体表达以及看别人的肢体语言来推测相应的单词，让同学在嬉戏中学习相关的单词和词组；二、联系生活进行情境构建，增强同学的英语实际应用才能2语言教学与生活的联系相对亲密，由于学校生的认知才能有限，其思维仍在不断地提升过程中，老师在课堂上单纯依据课本内容为同学进行学问的相关讲解并不能让同学对所学的内容有一个很好的明白，老师可以联系生活实际为同学构建相应的情境，将同学日经常见的一些事物引入到课堂教学中，让同学在熟识的环境中学习英语学问，明白相关英语用语在日常生活中相宜的使用情境，帮忙同学懂得所学的英语学问，并有意识地引导同学在日常的生活中进行英语的学习和相应的应用，提高同学留意力的同时提升课堂的教学效

5、率，进而提升同学的英语应用才能；比如：在进行 dinner s ready的教学过程中，同学已经把握了一些单词发音的基础， 老师要勉励同学对所学内容进行提前的预习并让同学在课上表达自己的在生活中所涉及的一些单词等，之后为同学构建相应的教学情境进行深化地学习，让同学依据教材的内容为家人制作一份合理的菜单并让同学通过合作来进行相关对话的自编，并勉励同学在课外对课上的情境进行相关的实践，让同学学会在实际的生活情境中对所学的单词和对话进行正确的应 用，有效提升同学的英语表达才能；三、利用信息技术构建教学情境，启示同学的思维，丰富教学内容3随着信息技术的进展，信息技术逐步走入日常的教同学活中，学校英语教

6、学利用信息技术进行英语教学有助于帮忙同学更直观得明白所学内容，老师在教学过程中可以利用微课进行情境的构建，通过微课视频的制作来将同学带入到教学情境中，使课堂教学变得更加生动形象起来；在进行教学情境的构建时，老师可以为同学播放相关的英语电影片段以及英语歌曲等为同学呈现不同的英语情境并让同学在不同的情境中感受不同的语言和国家的文化，发散同学的思维，有效提升同学在不同的英语情境的学习中的懂得才能，为同学的英语学习创建一个良好的文化氛围；比如：在进行 weather 的教学过程中，老师可以利用信息技术为同学播放rain, rain, go away 这首歌曲并让同学跟着演唱，老师仍可以细心制作微课视频

7、为同学对各地的天气情形进行具体的讲解，让同学通过视频更直观得对各天气的句型等有一个很好地理 解，并能够学会关注天气；老师仍可以利用信息技术为同学呈现更多外国的天气特点以及气候环境等，让同学对外国的气候环境等方面有一个大体的明白，让同学明白西方国家由于天气的特别性经常会通过谈论天气来绽开下面的对话，更好地帮忙同学明白不同国家的文化；终止语：情境教学模式在学校英语课堂中的应用，可以更好地引导同学参加到英语教学课堂中，有效增强同学在课堂上的参加度，有助于为同学构建起一个相对完整的教学体系；老师在进行学校英语情境构建的教学中，要留意将同学作为课堂的主体，采纳探究式教学来构建起符合学校生性格特点以及身心进展的教学模式；老师在进行情境教学模式的教学过程中，要留意同学的全面进展，让同学的英语综合才能得到显著的提高，切实保证课堂教学的高效性；参考文献：1 吴艳青. 情形体验式教学模式在学校英语教学中的应用j.科学询问 科技·治理.202