2022年语文《卖火柴的小女孩》第二课时教学实录

1、卖火柴的小女孩第二课时教学实录随着课改的不断深入， 在阅读教学课堂中引导学生在读中感悟文本已成为广大语文教师的共识。 本节课重点研读课文第二部分，倡导个性化阅读， 理解课文最后三个自然段的含义深刻的语句，体会作者的思想感情。【教学过程】一、复习并设置情境导入师：这节课我们继续学习19 课卖火柴的小女孩 （生齐读课题）师：上节课我们已经学习了课文的1 至 4 自然段，谁来说这 4 个自然段主要写一件什么事？生：一个大年夜，天冷极了，下着雪，一个小女孩在街上叫卖火柴。师：能告诉老师这时你的心情怎样？生：我的心情很沉重，我很同情这个小女孩。大年夜，我们都在家里高高兴兴地玩，穿着新衣服，吃着香喷喷的饭

2、，而小女孩却在街上叫卖火柴。师：你能带着这样的心情来叙述这件事吗？生再次带着沉重的心情叙述这件事。（师播放课件）师：这是一个大年夜，一个举家欢庆的日子，街上烤鹅的香味，一个光着头赤着脚的小女孩却在风雪弥漫的街头叫卖火柴，她又冷又饿， 孤苦伶仃， 横冲直撞的马车差点把她撞死， 素不相识的小男孩欺负她， 街上没有人理她。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团，风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着，这时的小女孩是多么寒冷，多么饥饿，多痛苦，这个现实是多么残酷啊。（师指着板书）让我们带着对小女孩同情的心情再次有感情地朗读课题。二、从课文中找出结局，确定研究主题师：新年的脚步近了，而小女孩的结局呢？生：

3、冻死在街头。师：这个结局，你们觉得怎么样？全体学生：很悲惨。师板书：悲惨的结局：冻死了师：从课文中找出有关的语句。生：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过的火柴梗。（师投影出示句子）师：谁再来读读这段话。生：我来。师：此时，你的心情怎样？生 1：难过。生 2：伤心。生 3：沉重。师：谁能带着这样的心情朗读这段话。生读这段话师：

4、谁来说这位同学读得怎么样？生：我觉得她读得很有感情，但是声音太小了。师：看来你听得很认真，她读得也很投入，今后读书时，声音再响一些就更好了。师：让我们一齐来有感情朗读这一段。师：现在你们觉得有什么疑问吗？生：小女孩死了，为什么脸上还带着微笑？师：对了，我与你有同感，人都死了，为什么还笑？联系课文说说。生：她曾经看到过美丽的东西。师：课文哪一段提到。生：最后一段。师：小女孩死了，她带着微笑坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。她想给自己暖和一下 , ”人们说。师投影出示句子： 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。生齐读这句话。师：自己小声读读

5、这句话，看看有什么发现？生 1：我发现这句话中有两个曾经。生 2：这句话中有两个幸福。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - -师：把这两个幸福读读。师：这两个幸福一样吗？生：我觉得不一样。 第一个幸福是指小女孩5 次擦燃火柴看到了美丽的东西而感到幸福。第二个幸福是说小女孩死了，没有寒冷、饥饿，也没有痛苦，她解脱了，感到很幸福。师：你说得很具体，理解得很透彻，但是其他同学也许还不明白，别着急，过一会儿我们通过读书就会明白，这两个幸福是否一样。师：这句话中，你们还想弄明白什么问题？生：我想知道

6、美丽的东西指什么？师：你这个问题提的好。师：想弄明白这两个问题，就得通过读书，从课文中找到答案。三、研读感悟师：现在请同学们默读课文5-11 自然段，找找小女孩5 次擦燃火柴看到了哪些美丽的东西， 把你感触最深的一处， 好好研究研究， 把自己的体会在小组中交流，过一会儿我们再来汇报。师：可以汇报了吗？谁来说说。师：今天老师特别高兴， 看到你们高高举起的小手成了一片小树林，老师请一个手举得最高的同学来回答。生：小女孩第一次擦燃火柴看到美丽的火炉。（师板书火炉）师：你能不能把整句话读一读。生读句子。师：谁再来读读这一句话。生读句子。师：小女孩看到火炉，心里觉得怎么样？生：高兴、幸福。师：你能不能把

7、幸福读出来。生继续读句子。师：这次你读出小女孩的幸福，看来你已经把自己当成小女孩了。师：继续汇报，小女孩还看到什么景象。生：小女孩看到火炉前，先看到了明亮的火焰，奇异的火光。师：奇异是什么意思？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - -师：谁来把这句话读读。生读：多么温暖，多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光？师：你们觉得应该怎样读这两句话？生 1：用惊喜的语气。生 2：要读出小女孩感到温暖，感到幸福的心情。师：对，谁愿意来再读这两句话。生读句子师：非常好，你终于读出了

8、小女孩的幸福。师：小女孩为什么会看到这么奇异的火焰，这么美丽的火炉？生：她的一双小手几乎冻僵了。师：你真会读书， 这一段的第一句话就提到了。现在老师让你们看看当时的情景，让大家一起感受一下小女孩的幸福。师播放课件（第一次擦燃火柴后出的幻景）师：谈谈自己的感受。生：小女孩太冷了， 她太想得到温暖了， 因此她的眼前就出现了美丽的火炉为她暖手。师板书：温暖。师：是呀，她太想得到温暖，因此她第一次擦燃火柴就看到了奇异的火光，看到了美丽的火炉。师：那么第二次呢？生：小女孩看到了烤鹅。师板书烤鹅后追问：那是为什么？生：因为小女孩太饥饿了，很想得到吃的。师板书食物师：请同学把第二次看到的幻影完整地读一读。师

9、：同学们闻到烤鹅的香味了吗？生齐：没有。师：烤鸭吃过吗？烤鸡吃过吗？生：吃过。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - -师：我告诉大家，烤鹅比烤鸭、烤鸡更香、更好吃。师：谁再来读读这几句话， 把小女孩马上就吃到烤鹅， 感到幸福的感觉读出来。生读句子师：这下我闻到了一股烤鹅的香味了，我似乎看到了小女孩那幸福的笑脸。师：接着小女孩又看到了什么景象？生：圣诞树。师板书圣诞树并强调“诞”的书写。师：圣诞树能给小女孩带来什么？生：快乐。师板书“快乐”师：谁来把这句话读读。师：能不能读得再快乐些。师：有

10、火炉暖手，有食物充饥，又能在圣诞树下过圣诞节是多少快乐，多么幸福呀！但这些对小女孩来说够不够，她最需要什么？生：奶奶的爱。师：对了，于是她又一次擦燃火柴，这次她看到了什么？生：奶奶。师板书：奶奶爱抚师：把描写奶奶的句子读读。师：奶奶不够慈爱，谁再来读读。生读描写奶奶的句子师：奶奶确实很温和、慈爱，看到奶奶，小女孩有什么表现？生：小女孩叫起来，请求奶奶把自己带走。师：你来把这几句话有感情的读读。生读句子师：你读得很让人感动，你已经把自己当成小女孩了。师：课文中还有描写奶奶的句子吗？找一找。生：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。师：能不能把奶奶疼爱小女孩的句子有感

11、情的读出来。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - -生继续读句子师：这是第几次擦燃火柴看到的奶奶。生：第五次。师：看到高大、美丽的奶奶是幸福的，但令小女孩最最幸福的是什么？生： 她们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。师板书：飞走 - 幸福师：你们是怎么理解这句话生： 小女孩和奶奶一起飞走了， 那就是小女孩死了就解脱了， 因为没有寒冷、饥饿、不要受罪了。师：你理解得非常透彻，那么你来读读这句话。生再次朗读句子师： 从第一次擦燃火柴到第五次擦燃

12、火柴， 小女孩看到了这么多美丽的东西，她感到多么幸福，但是这些东西只是她的美好的幻景。师板书：美好的幻景。师：现实是很残酷的，同学们再从5 至 11 段中找找残酷的现实，找出描写小女孩不幸的句子。生 1：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有根烧过的火柴梗。生 2：火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。生 3：这时候火柴又灭了，只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了天空中闪烁的星星。师投影出示句子师：老师请三个同学起来有感情地读读这三句话，女孩子感情比较丰富， 我就请三位女同学来吧！生读句子。师：看来你们都很善良，都很同情小女孩，心情很沉重。四、升华情感：师：其实小女孩 5 次擦燃火柴在感情

13、上也发生了很大的变化。她的感情一次比一次强烈。师投影出句子。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - -师：请来读读这两句话。师：你觉得这两次感情有什么不一样？生：第一次小女孩很犹豫，有点不敢，很矛盾。师：能说说你是怎么知道的？生：我从“敢”知道。生：我从“终于”还体会到小女孩太冷了，她最后鼓足了勇气才擦燃火柴暖手的。师：你们抓住重点词来谈体会，真会读书。师：继续汇报。生 1：第二个句子是小女孩最后一次擦燃火柴。生 2： 我从“赶紧”这个词体会到小女孩这次是很果断的，因为她想念奶奶，太想留住奶

14、奶。师：你们说得非常好，看来你们掌握了课文的内容了。师：那么谁再来把这两句话有感情的读读。生再次读句子师播放课件，学生欣赏小女孩第一次和第五次擦燃火柴的动作师：小女孩从不敢到敢，从一根到一把，这也是她的不幸，她太冷太饿，又太缺少爱，小女孩的幻景是那么幸福，现实是那么残酷，这形成了鲜明的对比。学到这里，你们的问题清楚了吧，现在你们知道小女孩的两个幸福意义了吧。生：知道了。师：同学们，这节课你们学得非常认真，感情很投入，通过读书，你们的问题迎刃而解。此时你们的心情又是什么样？生：非常沉重，很同情小女孩。师：老师的心情和你们一样也很沉重，也是酸溜溜的。师：当作者写到小女孩在旧年的大年夜冻死，当他写下两个幸福时， 他的心情会是怎样的？生：肯定也很难过。生：也很沉痛。生：很同情小女孩。师：对，作者当时的心情和我们一样沉痛，让我们再次有感情地朗读课文的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - -最后两个自然段。学生齐读最后两个自然段。师：作者这样的结尾有什么作用呢？生：我觉得课文最后