信息技术助力小学语文教学（精编版）

1、信息技术助力小学语文教学摘要： 信息技术以其无可比拟的优势进入语文教学中，它是语文教学不可缺少的新生力量。它可以 促进教师的专业成长， 使学生从受压抑的心态中解放出来，达到学习心理的开放自由；可以使封闭狭窄的教学内容变得丰富多彩，学生可以不拘泥于教材，也不局限于教师的知识视野；可以扩大学生的思维空间，使其不再受到限制；可以改变知识水平的评价标准，学生的学习结果不再满足于课本、权威、教师所谓的标准答案；可以真正体现“以学生为主体”的教学理念，体现大语文教学思想。为了更好地推动信息技术的使用，本文从实践经验中提炼出一些信息技术与小学语文教学整合的体会和操作方法，供广大语文教师商榷。关键词： 信息技

2、术；教师；专业发展；语文教学；一、信息技术促进教师的专业成长。随着科学技术的发展，我们已经进入了一个全新的教育信息化时代，这个时代不断地改变着人们的生活方式与生存方式，同时也日益影响着教师的教学行为方式。传统“教书匠”的一支粉笔、一块黑板、一本教科书，早已经无法跟得上时代的步伐，时代赋予了现代教师专业发展的新内涵。教师除了具备应有的专业知识外，还应该在实践中学习，在实践中反思。信息技术的运用无疑为教师实现专业上的自我发展提供了保障，可以说信息技术是促进教师专业发展的一大功臣。（一）信息技术可以帮助教师备好、上好每一堂课。课堂教学是素质教育的主阵地，教师专业成长离不开提高课堂教学质量，而信息技术

3、为教学提供了丰富的资源，特别是教学软件的开发为教师备好、上好每一堂课提供了有利的保有关小学语文教学的网站很多，语文教学软件更是琳琅满目，但不同教育网站及不同版本的教学软件所提供的教法、观点都有所差异，况且学生的情况各不相同，因此，对于网络资源我们不能生搬硬套，应该科学地运用。我常常根据教学目标及学生的具体情况对相关的软件内容和网上的资料进行修改、补充，设计制作出适合自己的教学课件。如在教学林海时，我从相关网站查找并下载了有关大兴安岭的资料图片，用简单的“powerpoint”制作成了课件。那一幅幅翠绿的大兴安岭风景图片，那一个个惊人的数据，在学生中引起了强烈的反响。我还利用“ author_w

4、are ”制作成了小山羊动画课件，在“探索”一栏中，我从相关的网站下载了许多有关食草动物、食肉动物的资料供学生阅读。使用该课件不仅激发了学生的学习兴趣，还扩大了学生的知识面，培养了学生的创新意识。经过这些年来不断的学习和实践，信息技术已经成为我教学的好帮手。（二）“教育博客”为教师的专业发展注入了持久的动力。由于客观条件限制，我和很多教师一样，所拥有的学习机会并不算多，但我一直希望自己能够不停地学习和积累，正是网络技术，特别是“教育博客”帮助我完成了这个心愿。如今，“教育博客”已经融入到教师的日常生活、学习和工作中，不断促使教师的反思，最终导致教师自身教学行为的改变。更重要的是，教师通过“教育

5、博客”，扩大了自己的交往范围，达到教师、专家、学生等相互间智慧的互联，为教师的专业发展注入了持久的动力。网络技术已经成为广大教师学习、积累新知识的最有效的工具。我每天都要到“成长博客”中去浏览广大同仁的各类作品，有时也会发表一些自己的评论。更让我感兴趣的是把自己的教学反思、感悟、教学叙事、教案等等通过博客让广大同仁一同分享，还经常得到广大同仁的帮助。这两年来，我在“成长博客”中发表了不少文章。如纪实文一段不堪回首的往事千万别这样做 ，教学反思尊重学生，您做到了吗谁说学生就一定不如老师等等，这让我的语文素养得到了大大的提高。作为一名普通的语文教师，我能够经常进行创作了，我的作品能够得到同行们的帮

6、助，这些极具意义的事情，只有信息技术能够做到，只有信息技术能够做好 !（三）信息技术可以真正实现教学相长的目的。“师道尊严”的思想显然不适应日新月异的今天，但要真正把学生当成朋友，当成学习伙伴， 这说起来容易，做起来可就很难了。信息技术可以让教师与学生真正沟通，实现教学相长的目的。这几年来，我通过学习和实践，建立了个人网页，个人电脑知识库，我非常欢迎学生自由地出入我的思想天地，我开设了“我想对老师说的悄悄话”专栏，对学生的提问，苦恼我都会不厌其烦地回答，对学生的不满我会自我反思，我还常常跟学生们利用简单的qq进行聊天，探讨问题。学生学习的能力，掌握新知识和最新技术的能力往往比我们大人强。我常常

7、向学生咨询一些计算机技术上的问题，真可谓教学相长呀！实践证明，信息技术可以帮助教师实现角色转变。二、信息技术可以提高学生的语文能力。（一）鼓励学生建立“个人电脑文库”，并且定时对学生“个人电脑文库”进行检查与评比。为了改变传统语文教学狭窄的教学观，为了体现“大语文”教学思想，在教学中，我鼓励学生根据自己的兴趣爱好在一定范围内自主选择学习科目和学习内容，允许学生在完成基本课业的前提下，充分发展自己的个性和特长，建立“个人电脑文库”，并定时进行检查和评比。每个学生根据自己选定的课题，收集资料，追踪来自网络的信息并下载储存在自己的电脑文库中。有的学生还根据自己的理解重新编辑，与网友进行交流，达到资源

8、共享的目的。这个办法成功地激活了学生主动探索和求知的热情。在我的鼓励和帮助下，教学班中多数学生都建立了属于自己的电脑文库，家庭无电脑的同学可以和同学合作，内容可谓丰富多彩：既有语文中的诗歌、习作、成语故事等，也有天文、地理、航天、海洋、自然科学 陈港同学特别喜欢诗歌，他建立的个人“文库”专门搜集有关诗歌方面的内容，他从互联网上下载了一些自己认为有价值的资料：诗歌发展史，诗歌现状，古今中外优秀诗篇等，还从网上认识不少有共同兴趣的小朋友，他们利用电子邮件传送信息，交流心得 他学习诗歌的热情更加高涨了。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”学生是根据自己的兴趣爱好选择课题建立“文库”的， 因此他们

9、有一种获取知识的强烈欲望，并主动愉快地去探索知识，他们不再把学习当成负担，相反他们废寝忘食，乐此不疲地投入到学习中。学生阅读面广了，思考问题多了，积累的素材也丰富了，自然产生了表达的欲望。因此，我在课堂上抓住时机每天规定二十分钟让学生自由发言，介绍自己的“个人电脑文库”，谈谈自己的收获和体会。学生的发言可谓踊跃，各抒己见，滔滔不绝。我还规定学生每周至少要写两篇心得。现在，课堂上那种无话可说的情况不存在了，我惊喜地发现教育信息使学生的口头语言和书面语言都得到了很大的提高。（二） 网络学习可以提高学生的阅读能力。儿童的语言发展，语文素养的提高在很大程度上取决于课外阅读，但要使网络真正发挥作用， 决

10、不能由学生愿意读什么就读什么，愿意怎样读就怎样读，因为网络上的文章太多太杂，引导不好 不仅不能提高孩子们的阅读能力，还有可能使孩子误入歧途。因此，利用网络资源进行课外阅读时， 必须由教师及家长监督和精心指导：一是需要引导学生将信息资源作为语文课内阅读的延伸；二是 引导学生将信息资源作为语文课内阅读的补充；三是引导学生将信息资源作为语文课内阅读的知识 铺垫。如课文内选了某位作家的文章，课外要求学生从网上收集该作家的其他作品，进行阅读。如学习了鸟的天堂 ，让学生阅读巴金的其他作品，扩大孩子们的知识面。小学语文教材中，有的课文较深，课外可选择内容相关的读物，以帮助学生加深理解课文的阅读内容。如琥珀这

11、类科学小品文，科学家是怎样通过一块琥珀，推测发生在一万年以前发生的事呢？进行这篇课文的教学时，我让学生从网络上查询有关地壳变动，化石演化等自然科学知识， 这不仅可以帮助学生理解课文，而且激发学生对自然科学的兴趣。语文教师需要指导学生阅读内容健康的儿童读物，如童话故事、名人传记、世界文学名著、科普知识等。因此说，信息技术为孩子们的阅读提供了广阔的空间，我们需要引导学生有效地利用信息技术。三、信息技术优化语文课堂教学。信息技术以其无可比拟的优势进入语文教学中，它是语文教学不可缺少的新生力量。一信息技术可以使学生从受压抑的心态中解放出来，达到学习心理的开放自由；二信息技术可以使封闭狭窄的教学内容变得

12、丰富多彩，学生可以不拘泥于教材，也不局限于教师的知识视野；三信息技术扩大学生的思维空间，使其不再受到限制；四信息技术可以改变知识水平的评价标准，学生的学习结果不再满足于课本、权威、教师所谓的标准答案；五信息技术可以真正体现“以学生为主体”的教学理念，体现大语文教学思想。为了帮助学生理解课文，扩大视野，我经常让学生进入虚拟图书馆，虚拟课堂使学生的语文学习由被动接受变为主动探索，大大提高了学习效率。如教学开国大典时，我和学生上网共同欣赏开国大典的记录片，还让学生收集有关“开国大典”的资料图片，同学们根据收集来的资料相互 传阅、讨论。文章虽然很长，可我教的轻松，学生学的也很轻松；教学詹天佑时，通过互联网，我带领学生进入詹天佑纪念馆；教学狱中联欢时，我不仅让学生到虚