《地震中的父与子》学习方案设计

1、盐湖区解放路第三小学学案时间： 20XX年 8 月 24 日五年级语文 组孩子们好 ! 如果没记错的话 , 你们是解放路三校五 (1) 班的孩子 , 大家认不认识我 ?你是怎么认识我的 ?( 及时评价 : 你很会观察 ; 你观察的真仔细 ; 在学习中我们也要学会观察 ; 你是一个会倾听的孩子 ; 上课时认真倾听很重要 ; 好一个善于动脑的孩子 , 我喜欢 !) 赵老师今天第一次给大家上课 , 老师有些担心 , 也有点小紧张 , 同学们会不会喜欢我 ?老师想知道你们心目中的好老师是什么样的 ? 这节课 , 老师就朝着你们心目中的好老师努力 , 我觉得我最大的优点就是我允许我的学生可以在课堂上犯错

2、 , 你们的课堂你们做主 . 孩子们 , 俗话说 : 没有规矩 , 不成方圆 , 这节课赵老师提出了 3 点课堂要求 , 大家一定要做到哦 ! 课件出示课堂规则 ( 叫号 )现在我们开始上课 , 同学们好 !( 好! 很好 ! 非常好 !)一、预习单反馈（ 3 分钟）小组成员互查预习单， 如有问题组内先讨论解决， 小组内若有争议问题组长组举手示意 , 全班讨论交流。时间 :3 分钟 .从各组预习单的反馈结果看, 大家课前都进行了认真的预习. 课前预习是一个很好地学习习惯，大家一定要坚持 .二、情景导入 : （ 2 分钟）出示课件 :老师给大家带来了一段视频。 ( 师有感情朗读视频导语 ) 这场

3、突如其来的大地震，在不到 4 分钟的时间 30 万人受到了不同程度的伤害 , 还有这个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的教学楼也变成了一片废墟 . 孩子们 , 就在这场大地震中一对父与子演绎了一段感人至深的故事 , 共同创造了生命的奇迹。这节课就让我们继续走进地震中的父与子 。（学生板书：地震中的父与子）二、研读父爱，感悟父亲的“了不起”。（20 分钟）1、课文中用了一个什么词来评价这对地震中的父与子？( 学生板书 : 了不起，老师板书：父、子 ) 了不起的父亲，了不起的儿子，让我们先走进这位了不起的父亲 . 出示课件 :( 叫号读学习活动要求 ) 请同学们读 1 到 12 自然段，从哪些语句中你

4、读出了父亲的了不起，用画出来，并做简单标注说明理由，小组内讨论交流。时间：5 分钟。2、引导学生品读父爱的伟大。重点品读： “他挖了 8 小时、12 小时、 24 小时、 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”哪一个小组先派代表上台展讲。其他小组认真倾听，他们展讲完毕后你们可以继续补充。（ 1） 他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时。没人再来阻挡他。（ 5 分钟）盐湖区解放路第三小学学案时间： 20XX年8 月24 日五年级语文 组1、作者在描写父亲的动作时，只用了一个“挖”，难道在这漫长的36 小时内 , 父亲只是在“挖”吗

5、？他还会有什么动作？你能体会作者的用意吗？带着你的体会读读父亲挖时的艰难！2、孩子们，老师心中有个疑问，想请教同学们？为什么作者不直接写“他挖了漫长的36 小时，而是 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时一个时间一个时间的罗列呢？孩子们 , 假如你就是这位父亲，挖到8 小时时你在想什么？ 12 小时又在想些什么？ 24 小时他想到放弃了吗？挖到36 小时，你已经筋疲力尽，此时，你又在想什么？2 、（体会父亲挖掘时间的漫长和对儿子的不放弃）。带着你的体会读一读这句话，谁还想读？（ 2）劝阻 （父亲内定）（ 3 分钟）没人再来劝阻他，孩子们，谁曾经劝阻过这位父亲？这位好心人（指名学生

6、）劝劝这位父亲离开：太晚了，没有希望了，回去吧！父亲恳求地说： “谁愿意帮助我？”（学生读），（师采访）这位父亲，我想知道你为什么不离开？再来读读这句话。你（学生）是消防队长，劝父亲离开：太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开！父亲焦急地说：“你是不是来帮助我？”（学生读）， （师采访）这位父亲，你不要命了吗？你为什么还不离开？警察先生，请你（学生）再劝这位父亲离开：你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧！父亲几乎崩溃地说： “你是不是来帮助我？” （学生读），（师采访）这位父亲，你是不是精神失常了？怎么还不离开？（3）、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处

7、都是血迹。”（5 分钟）我们回归问题，从哪些语句还可以读出父亲的了不起，哪个小组继续上台展讲？从父亲的外貌描写中，你能想象到父亲在连续36 小时不停息的挖掘中可能遭遇到了什么？多么伟大的父亲，多么了不起的父亲。带着对这位父亲的崇敬再读这句话。小结： 是什么让这位父亲不顾一次又一次的劝阻执着的挖掘?又是什么让这位父亲不吃不喝，不休不眠，孤军奋战，苦苦挖掘漫长的 36 个小时呢？（是父亲对儿子的爱，更是父亲对儿子的承诺：“不论发生什么，我总会和你在一起。”）学生板书：爱“不论发生什么，我总会和你在一起。”小结：同学们，一个简单的动作“挖”，三句几乎相同的话语，四处外貌描写，给我们淋漓尽致地展现了一

8、位为了儿子可以坚守诺言，坚持到底，永不放弃的伟大父亲。所以，抓住人物的外貌、语言、动作去描写，可以更好地展现人物的精神品质，在以后的写作中我们可以尝试着用一用。三、探究子让，自悟儿子的“了不起”。（7 分钟）俗话说：“有其父必有其子”，“虎父无犬子”，了不起的父亲必然会有一位了不起的儿子，接下来，让我们把目光从父亲转向 7 岁的阿曼达 , 一起来感悟儿子的“了不起”。（叫号读活动要求） 快速浏览课文 13 到 24 自然段 , 画一画，说一说，从哪些地方可以看出儿子的了不起？时间： 2 分钟。（1、绝境中鼓励其他同学满怀信心，坚持生的希望； 2、 得救时的谦让 （引导学生板书： 让）盐湖区解放

9、路第三小学学案时间： 20XX年 8 月 24 日五年级语文 组小结：仅仅只有 7 岁的阿曼达，面对绝境，能够满怀信心，坚持生的希望，多么了不起啊！阿曼达，是什么给了你力量，让你有如此了不起的表现呢？（因为父亲的一句诺言：“不论发生什么，我总会和你在一起。”他对父亲的信赖，从父亲身上汲取到了力量。）就是因为父亲的这句诺言（学生读）：“不论发生什么，我总会和你在一起。”，父亲坚定信念，相信儿子一定活着；也是因为这句诺言，学生读）：“不论发生什么，我总会和你在一起。”，儿子坚信，父亲一定会救他；还是因为这句诺言（学生读）：“不论发生什么，我总会和你在一起。”，这对父子创造了生命的奇迹，这也是课文中连续三次出现这句话的原因。孩子们，再来读读这句创造生命奇迹的诺言！四、拓展延伸（ 5 分钟）这位父亲从地震后的悲痛、绝望，到挖掘时的坚定、不放弃再到最后父子相拥时的幸福喜悦，他用行动诠释了父爱的伟大， . 这位父亲对儿子的爱是惊天动地的爱。其实在生活中，我们每天都被父母的爱包围着，也许很多事情微不足道但却饱含了父母对我们深情的爱（出示课件 , 分享故事）孩子们，我们现在静下心来想一想，在我们的生活中，我们的父母都为我们做过哪些看起来是微不足道， 却又饱含父母对我们爱的事呢？你来和大家分享你的故事 .孩子们 ,