浅谈小学生英语学习兴趣的培养（精编版）

1、浅谈小学生英语学习兴趣的培养摘要:兴趣是学习的源泉,兴趣是最好的老师。教育心理学告诉我们：兴趣是学习 动机中最现实、 最活跃的因素，是最基本的学习动力和源泉。对于小学生来说，由于他们的年龄特征和心理发展水平所处的状态，兴趣更是他们在学习中的直接动力。因此， 为了使小学生学好英语，教师必须注意培养他们学习英语的兴趣。关键词 :小学生；英语；兴趣培养学习英语，“兴趣是最好的老师” 。所以教师要注意培养小学生英语学习的兴趣，使他们养成学习英语的好习惯。那么，如何培养小学生英语学习的兴趣呢？一、努力创造宽松和谐的学习氛围创设学习情境，激发学英语兴趣利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学, 辅助游戏和表

2、演， 形象直观、 生动活泼 , 有助于学生直接理解所学。如在教学去食品店购物的对话时， 可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。 总之， 我们力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围，为培养儿童学习英语的兴趣奠定良好的情感与心理沟通的基础。二、和谐、融洽的小学师生关系传统的师道尊严， 便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此， 我们必须建立和谐、融洽的小学师生关系。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生

3、双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师对学生的热情关怀，会使学生获得学习的自信心，培养起学习的自觉性，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。有人曾对学生就 “你是否因为喜欢英语教师而喜欢英语”这一问题进行一次简单的问卷调查，给予肯定答案的约占3/4 。可见，一名用心关爱学生的教师对学生的感染力是勿庸置疑的。所以，教师要在深入熟悉和掌握学生心理特点和个性差异的基础上理解学生，善于从学生的角度出发，以

4、学生的心理去贴近学生，一视同仁， 因势利导，真正做到“所加于人，必可行于己”。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误， 敢于开口说英语。 重视学生情感因素对学生的影响， 想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。和谐、融洽的小学师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高， 人格的不断健全和完善， 有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。 相信和谐、 融洽的小学师生关系的建立将会迸发出强劲的教育正能量，促进教育效果的不断提高。三、精心设计形式多样的课堂教学小学生的年龄小，他们的注

5、意时间不长久，好动，爱说爱闹，好奇心强烈，针对他们的各种心理特点，我们要设计适合他们的教学方法和活动形式，这样才能让他们把英语学习爱到底。刚学习英语时，因为新鲜、好奇，小孩子们可能兴趣比较高，但随着时间的流逝，兴趣逐渐降低，而课程也越来越难，那么孩子们的热情将急速下降，学习效果自然也要降低了。要避免这种情况发生，除了做到前面所说的那些，我们教师还要注意如何采取有效的教学方法和活动形式来增强他们对英语学习的兴趣。a、对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；适当运用母语，不要让他们听得一知半解，甚至云里雾里。b、多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱

6、的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。c、恰当的教学手段会收到事半功倍的效果。多媒体教学能使情景交融 , 是学生喜爱的课堂教学形式。有的口语交际课在进行教学时用人或实物体现不出气氛 , 就需要多媒体制作软件来帮助完成课堂教学。d、在课堂教学中营造比、 学、赶、帮、超的学习氛围， 让孩子们互帮互学地学好英语。e、多让学生进行语言实践，多说多练，如可以带他们参加英语角活动，让他们学习用英语接触这个世界。f、运用造型可爱、色彩鲜艳的图片教学。小学生的直观想象思维非常活跃 , 他们对造型可爱、 色彩鲜艳的图片非常感兴趣。 这需要教师用大量的时间来制作各种教学图片。 另外 , 还让学生作

7、各种动物的动作或模仿动物声音 , 让其它的学生来猜猜是什么动物。 这样 , 学生不但学得快 , 记得牢 , 还丰富英语学习的趣味性。g、运用实物作教具进行课堂教学。语言学习的最终目的是学以致用。在英语教学中要让学生多说、 多练, 从而达到学以至用的目标。但是让低年级的学生反复单调地操练, 很难达到学习效果。只有通过具体的表演和反复做游戏才能调动学生的积极性。总之，英语学习，兴趣为先。小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、 创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识, 逐步深化对小学生英语兴趣的培养，使兴趣成为最好的老师。参考文献 ：1 教育部 , 英语课程标