人教版小学六年级下册美术说课稿二十年后的学校

1、二十年后的学校一、说教材：学校是孩子成长的摇篮。 历经六年的学习时光， 一个个天真烂漫的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心哺育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，留恋之情难以言表。因此，二十年后的学校的设置对于即将毕业的学生具有特殊的意义。本课属于 “综合探索”学习领域。即在设计校园规划布局图基础上增添了制作校园立体建筑模型，这样就形成“设计应用 ”与“造型表现”相结合的综合性课程。通过这一美术活动，引导学生了解校园规划知识，用绘图设计、工艺制作等多种形式表现自己对母校未来美好的愿景。同时，引导学生关注生活中的废旧材料，探究、尝试利用它们进行设计，制作，提高学生综合运用美术的能力，获得

2、成功的体验。二、说教学思路在二十年后的学校一课教学中，我们可以采用“观察分析联想创作”的教学策略， 即从观察熟悉的校园情境图入手，了解校园规划相关知识，学习、掌握规划学校布局的方法，继而欣赏、感悟规划图不同形式美感，产生勇于设计、制作的愿望。在设计、制作环节，采用小组合作的学习方式，以培养和提高学生合作能力。三、说教学目标：1、了解校园规划知识，学会合理规划学校布局。2、有意识地运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐等形式原理，用不同材料和方法设计、制作校园规划图及校园建筑模型。3、培养对母校的热爱和对美好未来的追求，体会美术与生活环境的关系，提高学生审美情趣。四、说教学重难点：重点：用不同方

3、法、材料制作未来的学校模型。难点：小组协作，大胆想象并创造出与众不同的学校。五、说教学准备：教师：多媒体课件学生：直尺、铅笔、彩笔、白纸；泡沫塑料板、废纸盒、饮料瓶、橡皮泥、美工刀、剪刀、胶水、双面胶等六、说教学过程：第一课时（一)创设情境，激趣导课今天，老师给大家带来一张平面图，想看一看是什么吗？（学生答：想）请同学们看大屏幕（出示课件：校园平面图）熟悉吗？哪位同学能给大家介绍一下我们美丽的校园呢？（学生答：略）校园作为学生学习生活的场所，设计以为师生服务为宗旨， 目的为学生、老师提供一个舒适愉悦的学习工作环境和景色优美的生活休憩场所。随着社会发展， 人们对学校功能布局与校园环境规划提出更高

4、的要求。（出示现代化校园情境图）同学们，你们想不想畅想一下我们二十年后的校园会是什么样子的？（学生答：略）今天，让我们都来做建筑设计师，为我们的学校规划美好的未来吧！（板书课题）设计意图以熟悉的校园情境图导入，明确学习目标， 激发学生学习兴趣和为母校设计美好未来的情感。（二）直观分析，了解新知下面，让我们先来了解学校需要哪些建筑， 功能又是怎样划分的。（课件展示）校前区 展示学校形象教学区 办公楼、教学楼、实验室生活区 宿舍、食堂、绿树成荫体育活动区 体育馆、游泳馆、塑胶跑道、绿色草坪综合活动区 图书馆、实验室、美术、舞蹈等专用教室由此可见，校园可分为校前区、教学区、生活区、体育活动区及综合活

5、动等功能区域。设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、激发灵感、创造智慧、提高修养、陶冶情操的精神功能。如校前区是学校对外形象宣传的重要展示区，故设计采用简洁、大方、明快的手法。而生活区则采用体闲、亲切的设计手法，创造宜人的空间，设置较多的园桌、园凳，为师生的体息、交流提供方便。设计意图培养学生的观察能力、分析能力和信息归纳整理的能力。（三）深入探究，感知方法请同学们翻开教材第二十六页， 这四幅校园设计图有什么相同点和不同之处呢？（学生答：略）教材上方三幅设计图为平面图，下方一幅为立体效果图。 设计图的表现形式不同，但都给我们以直

6、观、生动的美感。( 出示课件 ) 平面设计图是以基本形概括建筑的顶面（俯视面），以文字辅助说明建筑物的功能，然后添画出道路、绿化等细节，并以箭头标明方向。在平面设计图上，整个校园的布局、结构、景观和空间构成都得以展示，体现出平面设计图简洁明了的特点。平面图中有两幅作品分别采用了对称式和均衡式形式法则进行设计，产生出不同的形式美感。（板书：对称均衡）立体效果图则在平面图的基础上画出了建筑的层数、形状与颜色等。因此，立体效果图比平面图更加直观、具体、生动。设计意图欣赏、 感悟规划图不同形式美感， 引导学生在欣赏和评议中自主探究校园平面图的设计方法。（四）激发思维，实践探索通过分析我们懂得了校园规划

7、的设计形式与方法，那么，你们将怎样设计二十年后的学校？想好了吗？下面以小组合作的形式展开讨论。哪个小组愿意将你们的想法与大家进行分享？两组学生上台汇报， 其余学生观看。师生共同评价学生板画情况，教师适当补充完善画面， 并强调设计时应根据各功能区的不同特点进行布置，既要满足教学、工作、学习、生活的物质功能，更要满足增进师生交流、提高修养、陶冶情操的精神功能和心理需求。（板书：功能性人文性）设计意图培养学生合作学习能力。在学生尝试表现的过程中发现学生需要的帮助点和困惑点，教师做进一步指导示范，从而解决本课难点。（五）直观欣赏，鼓励创新同学们，想不想看看别的小朋友是如何设计的？（出示作品）老师发现同

8、学们都已经迫不及待地想把自己的想法表现出来了，下面，大家就赶快动手吧！（音乐背景）设计意图体现美术学科特色，促进学生创作出更与众不同的作品。（六）展示作品，评价总结1、展示作品，介绍自己小组的设计意图与创意。自评、互评，教师点评。2、小结本课。下节课我们将在平面设计图的基础上制作立体模型，请同学们根据制作需要提前准备好工具、材料。第二课时（一)激情导课 , 明确任务上节课中， 同学们发挥了奇思妙想， 为我们的学校设计了二十年后的样子，虽然今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？（板书课题）（二）直观分析，探究方法（出示课件）在这些模型中，你最喜欢哪一组？

9、为什么？（学生答：略）板书：布局设计对称、均衡之美建筑造型节奏与韵律之美色彩对比与和谐之美装饰变化与统一之美你知道这些模型，都是用哪些材料制作的？（学生答：手工纸、卡纸、泡沫板、废旧纸盒、饮料瓶等）分别用到哪些方法 ?（学生答：折、剪、切、挖、贴、画）（三）小组交流，明确分工根据上节课设计的平面图， 你们小组准备用哪些材料进行制作？如何分工？（学生答：略）（四）创设情境，大胆创新分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。（五）展示评价，课后延伸1、展示作品。（音乐背景）全班同学作为评委围绕展示作品欣赏评价，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。2、小结本课。同学们，今天我们用所学的知

10、识设计了二十年后美丽的校园。 老师相信， 在不远的将来我们会用更多的知识和智慧创造出我们家乡美好的未来。四、评价建议1、能否了解校园规划的相关知识。2、能否合理运用不同材料制作建筑模型。3、能否积极参与小组的讨论、规划和制作。五、教研建议如何通过美术活动培养和提高学生合作能力的研究。六、参考资料知识窗：城市规划： 研究城市的未来发展、 城市的合理布局和综合安排城市各项工程建设的综合部署， 是一定时期内城市发展的蓝图，是城市管理的重要组成部分。城市规划是城市建设的总纲。城市设计：城市设计是一种关注城市规划布局、城市面貌、城镇功能，并且尤其关注城市公共空间的一门学科。其基本设计有城市景观设计、产业设计