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文档简介

1、小学生综合实践能力评价方案岳村镇赵寨小学2011年小学生综合实践能力评价方案综合实践能力是一种综合性、实践性、客观性、关注学生生活经验的课程形态，它的特殊性决定了其评价要采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。一、评价原则和思路评价原则：评价时机的全程化：过程性评价与总结性评价相结合，侧重于过程性评价；评价主体的多元化：以教师评价为主，结合学生的自评和他评（包括家长）；评价方法的多样化：除作品或成果评价，还包括平时观察、作品制作、表现记录等形式；评价要素的全面化：除测评科学知识的掌握外，更注重科学探究和情感、态度和价值观的评价；评价结果的模糊化：采用等级制评定，但评定结果有依可循。评价思路：

2、根据综合实践能力课程指导纲要确定大致评价思路如下：小学综合实践能力学业评价的内容为 “学习态度”、“工作方式”、“能力能力”三个部分。“能力能力”部份又细分为 “探究能力”、“社会实践、交往能力”、“收集、处理信息的能力”、“设计与操作能力”、“合作交流能力”等7个小项。评价采取结合教师平时观察、学生自评和小组内评价相结合的原则。评价结果分为“优秀” 、“良好”、“合格”、“有待努力”三个等级“合作与交流能力”等多个要素的评价需要查阅学生成长档案袋，建立学生成长档案袋，把探究能力计划卡、行动卡，反思卡等各种过程性资料都放入成长袋中，以备学业评定时查阅。具体表现为：小学综合实践能力测评表1、认真参加每一次能力。 2、努力完成自己承担的任务。3、做好资料积累和处理工作。4、主动提出自己的设想。5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手。7、对社会有一定的责任心。8、能对自己进行“反思”。9、实事求是，尊重他人想法与成果。10、不怕吃苦、勇于克服困难。11、能用多种途径获取信息。12、能运用已有知识解决问题。13、会写调查、实验、观察报告。14、独立思考、自主学习，主动探索，发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。15、能大胆探索，想法、作品有创意。1

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