2018新部编本二年级下册语文第10课.《沙滩上的童话》01教案_第1页
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文档简介

1、.年 级二年级单元第一单元负责老师林红妹课 题4、沙滩上的童话教学目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字,认识部首“建字底”,会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字,积累“相约、筑围墙、建造”等6个词语。2 能分角色朗读课文,读出人物对话时不同的语气。3 能根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。4 感受孩子们欢乐的童年生活。教学重点学习生字、新词,注意读准“狠、商”等字,帮助学生理解“赞赏、轰塌、凶狠”等词语;练习写好“建、挖”等字。教学难点能展开想像编一个“智救公主”的故事。教学课时2课时课前准备1、多媒体课件2、录音磁带课前预习课前学一学:读一

2、读,圈出翘舌音的字。筑 插 狠 建 攻 商 驾 驶 炸 挖按要求填空。 “建”的最后一笔是_。 “插”除部首外有_笔。“商”的部首是_ _。 “挖”的部首是_。借助拼音正确朗读课文,想一想:课文写了_,_来到沙滩上_的故事。(什么时候) (谁) (干什么)第一课时课时目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字,认识部首“建字底”,会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字,积累“相约、建造”等6个词语。2 分角色朗读课文,读出人物对话时不同的语气。3 感受孩子们欢乐的童年生活。教学过程个性化修改1、 看图说话,揭示课题。1 出示沙滩图,练习说话。(1)这是一片怎样的沙

3、滩?你想在那儿干什么?(2)小结、过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?这就是我们今天要学习的故事。 2 揭示课题:沙滩上的童话。读课题。过渡:这片沙滩确实太迷人了,因此被称为(出示:这里是我们快乐的天地)3学习1、2节 A 读读第1、2小节,说说快乐天地在哪儿,为什么是快乐的天地?B 指导读出快乐的语气。(3)有一群孩子在放学后也来到了这儿,他们在这里干什么呢?二、初读课文,整体感知。1抽生读课文,不加字,不漏字,把课文读正确。其他孩子思考:(什么时候),(谁)来到沙滩上,_的故事。2交流正音,学习生字。 筑起、插上、建造、攻打、商量、驾驶、轰炸

4、、赞赏、挖 建:学习建字底,和走之底之间的区别。 理解:赞赏3交流填空题。我们先来看看“我们”建的这座城堡吧。快速看课文,哪个小节写了城堡的样子。3、 学习课文。1 出示孩子垒城堡图及课文第3节。(1)交流(2)齐读句子,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?(3)想像说话:(指名说、同桌说)在沙滩上,孩子们垒起了一座( )的城堡,城堡外面( ),城堡里面( )。(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。2 自读课文,思考:孩子们为什么要去救公主? 3 根据回答出示有关句子,指导读出气氛、焦急的语气:(自由读、小组分角色读)大家你一句,我一句:“这里住着

5、一个凶狠的魔王”。“他抢去了美丽的公主”。“你们快听,公主在城堡里哭呢!”4我们想了什么办法去救公主呢?出示有关内容引读: 9、10、11节5 救出了公主,我们的心情怎样?出示下面句子,指导学生读出兴奋的语气。(指名读、男女生轮读)噢,公主被我们救出来了!在这儿,在这儿!大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。6小组分角色读课文。(1)组内练习。(2)指名小组交流、简评。第二课时课时目标1、复习巩固生字,描写5个生字。2、句式练习,训练学生说话。3、根据课文内容,展开想象,编一个“智救公主”的故事。教学过程个性化修改一、总结课文,想像说话。1 齐读全文。2想像说话:(自选)(1)城堡里发生了什么事?我们

6、是怎样把公主从城堡里救出来的?编故事沙滩上的童话-勇救公主(2)你在那金色的沙滩上垒了什么?那里发生了什么事?编一个童话故事。(3)指名讲故事,评议。二、复习巩固,练习写字。1 读词语。2读一读,比一比。 城堡成了魔窟。城堡成了一座魔窟。我们造的城堡成了一座魔窟。我们亲自造的城堡成了一座魔窟。我们挖着地道。我们从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。2 引导积累带有土字部的字。(垒 塌 堡 墙 壁 地 )3 读句子,在( )里填上合适的动词。 (课后练习)4写字:重点指导“建、挖”。板书设计4、沙滩上的童话垒城堡 救公主课后练习在括号里填上合适的词语。快乐的( ) 美丽的( ) 偷偷地( )有趣的( ) 凶狠的( ) 开心地( )读句子,在( )里填上合适的表示动作的词。在沙滩上,我们垒起城堡,( )起围墙,围墙外还( )上了干树枝,那是我们的树。我们( )地道,从地下( )上火药,把城堡( )平,(

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