2018新部编本二年级下册语文第10课.《沙滩上的童话》01教案

1、.年 级二年级单元第一单元负责老师林红妹课 题4、沙滩上的童话教学目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、筑围墙、建造”等6个词语。2 能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。3 能根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。4 感受孩子们欢乐的童年生活。教学重点学习生字、新词，注意读准“狠、商”等字，帮助学生理解“赞赏、轰塌、凶狠”等词语；练习写好“建、挖”等字。教学难点能展开想像编一个“智救公主”的故事。教学课时2课时课前准备1、多媒体课件2、录音磁带课前预习课前学一学：读一

2、读，圈出翘舌音的字。筑 插 狠 建 攻 商 驾 驶 炸 挖按要求填空。 “建”的最后一笔是_。 “插”除部首外有_笔。“商”的部首是_ _。 “挖”的部首是_。借助拼音正确朗读课文，想一想：课文写了_，_来到沙滩上_的故事。（什么时候） （谁） （干什么）第一课时课时目标1 能在阅读中识记“筑、插、狠、建、攻、商、驾、驶、炸、挖”10个生字，认识部首“建字底”，会描写“建、插、攻、商、挖”5个生字，积累“相约、建造”等6个词语。2 分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。3 感受孩子们欢乐的童年生活。教学过程个性化修改1、 看图说话，揭示课题。1 出示沙滩图，练习说话。（1）这是一片怎样的沙

3、滩？你想在那儿干什么？（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？这就是我们今天要学习的故事。 2 揭示课题：沙滩上的童话。读课题。过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此被称为（出示：这里是我们快乐的天地）3学习1、2节 A 读读第1、2小节，说说快乐天地在哪儿，为什么是快乐的天地？B 指导读出快乐的语气。（3）有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？二、初读课文，整体感知。1抽生读课文，不加字，不漏字，把课文读正确。其他孩子思考：（什么时候），（谁）来到沙滩上，_的故事。2交流正音，学习生字。 筑起、插上、建造、攻打、商量、驾驶、轰炸

4、、赞赏、挖 建：学习建字底，和走之底之间的区别。 理解：赞赏3交流填空题。我们先来看看“我们”建的这座城堡吧。快速看课文，哪个小节写了城堡的样子。3、 学习课文。1 出示孩子垒城堡图及课文第3节。（1）交流（2）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？（3）想像说话：（指名说、同桌说）在沙滩上，孩子们垒起了一座（ ）的城堡，城堡外面（ ），城堡里面（ ）。（4）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。2 自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？ 3 根据回答出示有关句子，指导读出气氛、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）大家你一句，我一句：“这里住着

5、一个凶狠的魔王”。“他抢去了美丽的公主”。“你们快听，公主在城堡里哭呢！”4我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读： 9、10、11节5 救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。6小组分角色读课文。（1）组内练习。（2）指名小组交流、简评。第二课时课时目标1、复习巩固生字，描写5个生字。2、句式练习，训练学生说话。3、根据课文内容，展开想象，编一个“智救公主”的故事。教学过程个性化修改一、总结课文，想像说话。1 齐读全文。2想像说话：（自选）（1）城堡里发生了什么事？我们

6、是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事沙滩上的童话-勇救公主（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。（3）指名讲故事，评议。二、复习巩固，练习写字。1 读词语。2读一读，比一比。 城堡成了魔窟。城堡成了一座魔窟。我们造的城堡成了一座魔窟。我们亲自造的城堡成了一座魔窟。我们挖着地道。我们从四面八方挖着地道。我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。2 引导积累带有土字部的字。（垒 塌 堡 墙 壁 地 ）3 读句子，在（ ）里填上合适的动词。 （课后练习）4写字：重点指导“建、挖”。板书设计4、沙滩上的童话垒城堡 救公主课后练习在括号里填上合适的词语。快乐的（ ） 美丽的（ ） 偷偷地（ ）有趣的（ ） 凶狠的（ ） 开心地（ ）读句子，在（ ）里填上合适的表示动作的词。在沙滩上，我们垒起城堡，（ ）起围墙，围墙外还（ ）上了干树枝，那是我们的树。我们（ ）地道，从地下（ ）上火药，把城堡（ ）平，（