人教版六年级数学上册《倒数的认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、倒数的认识教学设计亚布力中心学校于德敏一、教学内容：课本 28 页例 1 及相应的做一做、练习六的题目。二、教学目标1、知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力， 提高学生观察、比较、归纳以及合作学习的能力。3、情感目标：提高学生学习数学的兴趣三、教学重难点：重点：认识倒数并掌握求倒数的方法难点：小数与整数求倒数的方法四、教学过程（一） 、创设情景，生成问题师：上课之前我们先来热热身，活跃一下我们的大脑。我说一个字或词你们答出它的反义词，看谁答的又快又准。师：上、黑、左、强大、 兴高采

2、烈、 、 、 、生：抢答。师： 同学们答的又准又快真棒！刚才回答的这些字或词它们都是反义词，是相互依存的关系，例如黑是白的反义词，白是黑的反义词，能不能单独说黑是反义词？那么数学上有没有这种具有相互依存关系的现象呢？（因数和倍数）今天我们在学习一种这样的内容好不好？出示课题倒数的认识（设计意图；以学生感兴趣的方式拉开一节课的序幕，激发学生的参与热情， 充分调动学生学习的积极性， 同时为本节课的新知作好铺垫 .）（ 二） 、探索交流，解决问题。1、学习倒数的意义出示一组算式，先口算，再观察，看看有什么发现。学生汇报。（发现每组算式的乘积都是1。通过观察发现相乘的两个分数的分子和分母位置是颠倒的,

3、 ）师：你们还能写出几个这样的算式吗？同学们，你们知道我们管这种分子、分母颠倒位置， 乘积是 1 的两个数叫什么吗？现在同学们打开书画出倒数的概念。出示倒数的意义：乘积是1 的两个数互为倒数。让学生读一读：“倒数”。提问： “互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。 ）可举个例子让学生判断想一想：互为倒数的两个数有什么特点？学习例 1 下面哪两个数互为倒数？师：倒数我们认识了， 那怎样快速的找一个数的倒数呢？下面请同学们自学 28 页例 1。1、自研2、组研3、展研汇报找的结果，并说说怎样找的？(1)看两个分数的分子与分母是否分别颠倒了位置。(2) 看两个分数的乘积是不是1；讨论一下这两种方法哪一种方法比较快？（第一种方法， 可以直接观察得到。）通过具体实例总结归纳找倒数的方法。（1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。例：（2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1 的分数，再交换分子和分母的位置。（设计意图 :学生是学习的主人，教师是学生学习活动的组织者、引导者，协作者。在学生的学习过程中，方法由学生寻找，规律由学生发现、总结。通过学生“自学合作讨论汇报”的流程提高学生发现问题、解决问题的能力以及合作学习的能力。）(三)、巩固应用，内化提高1. 完成“做一做”。先独立做，再全

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