香洲五小数学校本研修方案

1、香洲区“主题磨课”校本研修方案模板设计者：田志龙学校香洲区第五小学参加人员魏冬华、马良、田志龙、郭育红、赵瑜、陈仪、罗蓉、陈秋兰、鬲琳琳、 纪容、黄咏斌学段学科小学数学主持人田志龙起止时间2016年6月1日至2016年12月21日研修背景小学数学课程标准明确指出：数学教学是一种活动，是老师与学生之间 的双边活动，以促进学生的发展。数学是服务于生活的，所以数学教学要与 学生的生活实际紧密地联系在一起，使学生用数学的思维去生活，去观察 生活中的事物，进而思考问题。所以我们在教学中，就要关注学生的生活, 在教材中，有很多知识需要我们老师去灵活的运用，用活教材，把枯燥的数学变得有趣、生动，让学生易于理

2、解数学，那么，如何才能让学生活学活用数学呢?引进哪一些活动和探究可以提升学生的兴趣和积极性?研修主题 趣味性导入对学生学习的驱动性研修目标1、运用多媒体技术，开发和拓展课本教学内容2、运用何种手段能有效提升学生的学习兴趣3、多媒体对课堂效率的成效性4、运用多媒体提高课堂练习的量化1、新时代信息化技术对数学课堂的提升研修内容2、五小数学课堂教学模式的教学研究3、实践教学在数学课堂中的运动4、课堂作业及练习的设计理论支撑小学数学新课程标准中提及：小学数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效 的数学教学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师 是数学学习的组织者、引导

3、者与合作者。从而数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学 思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌 握有效的数学学习方法。所以学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等 活动过程。引用资源1、小学数学新课程标准2、教师培训手册3、数学思维训练课程4、全国第十一届深化小学数学教学改革观摩交流会课堂实录研修安排时间具体工作安排负责人6月一7月科组教师进行集体教材分析，提取常态化的 典型课内容田志龙7月9月青年教师备

4、一节赛讲课纪容罗蓉 陈秋兰9月5日-7日进行青年教师赛讲课活动评比 集体备课、研读教参和课标田志龙9月8日参赛选手上试讲课、集体评课议课田志龙9月9日参赛选手上试讲课、集体评课议课田志龙纪容9月9 0-12日参赛选手上录像课田志龙 魏冬华说明：研修收获 与反思通过本次研修，本科组的老师清楚地认识到小学数学课堂教学改革的发展趋势。深知 小学的数学教学工作的重要性不再局限于应试了。更倾向于学生的学习能力培养和技 能的提升。同时，我们也能清楚地开始认识到自身的教学问题。在数学课堂中，我们往往一 味追求严谨的逻辑性，导致学生的学总提不上来。从研修中能发现，纪容老师的课从 开始的单一简单的“台风”情景引入到后期的“电话手表广告”情景导入，能看出学 生的学习兴趣截然不同。我们才开始深深知道，教教材并不仅仅是单一的教，还需要 给教材增添色彩。经过这一次的研修，我们将进行下一步的教学改革与计划。我们会把这次一次研 修的收获推广到平时的教学中。如：推行计算考圾、小小数学