2022年部编版一年级上册语文jqx教学设计(第一课时)

1、学习必备欢迎下载6.j q x教学设计（第一课时）【教学目标】1. 正确认读声母 j 、q、x，读准音，认清形，能正确书写；2. 正确拼读 j 、q、x 和韵母组成的两拼音节，知道j 、q、x 和ü相拼ü上的两点要省略的拼写规章；【教学过程】一、情境激趣，复习引入1. 创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经熟悉了好多拼音王国中的小伙伴，瞧，它们来迎接我们了！ 课件出示：拼音王国，青青的草地上，小火车带着拼音字母慢慢驶来； 2. 复习巩固： 快点喊出它们的名字吧！ 课件出示前几课学过的声母： b、p、m、f 、d、t 、n、l 、k、h

2、；3. 引入新课：刚刚和老伴侣打过招呼了，现在我们是不是应当找找几个新伴侣了？不过， 拼音王国太大了， 我们需要一个小导游来带我们去找新伴侣， 谁来给我们当小导游啦？ （课件出示戴着帽子的卡通形象的拼音字母ü；）二、观赏图片，整体感知1. 过渡：小ü带我们来到了一个特别好玩的农家小院； 课件出示： 书中关于 j 、q、x 的情境图 2. 引导同学看图：请大家认真观看图片，把你看到的用一句完整的话和大家说一说？3. 引导同学熟悉新声母j 、q、x：我们的新伴侣就藏在这幅图里， 你们能找到它们吗？（指名同学上讲台操作鼠标，找出j 、q、x；）4. 板书课题，指导读课题；三、结合

3、图画，识记声母1. 认读声母 j ；(1) 出示声母 q 的字母卡片，介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音；老师范读：小鸡啄米，j j j生跟读，指名读（老师相机正音）(2) 引导同学对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j ；生 预设 ：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，外形很像这个声母；(3) 编儿歌：小鸡啄米，j j j；母鸡蝴蝶， j j j；搭起积木j j j(4) 老师范读，生跟读，男女生拍手读；2. 认读声母 q；(1) 过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j ，现在我们再来看一看这幅图片， 出示小女孩手拿气

4、球的图片 请大家观看图片， 小女孩手里拿的是什么？ 气球； 数数一共有多少个气球；生： 7 个；(2) 出示声母 q 的字母卡片， 结合图片介绍声母q 的发音方法： 把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音；老师范读：七个气球，q q q生跟读，开火车读（老师相机正音）(3) 引导同学想方法记住声母q；生 1 预设 ：左上半圆q q q ；生 2 预设 ：q 很像数字“ 9”；(4) 编儿歌：七个气球，q q q ；左上半圆， q q q ；像数字 9， q q q(5) 男女生拍手读；3. 认读声母 x；(1) 过渡：认读了两个新伴侣，老师现在有点口干舌燥了，你们是不 是也一样？瞧， 这

5、个小伴侣已经给我们预备了水果；他预备的是什么水果呢？ 师适机出示切开西瓜的图片；生 预设 ：西瓜！(2) 引导同学观看：刀切的印记像什么？ 生 预设 ：西瓜被切了四块，像个大叉；3 出示声母卡片x 结合图片引导同学想方法记住声母x；(4) 编儿歌：刀切西瓜，x x x ；宝剑交叉， x x x ；(5) 小组赛读；4. 学习 j 、q、x 的写法；(1) 过渡：我们熟悉了这三个声母伴侣，仍要知道它们怎么写；请大家打开书翻到31 页，观看它们在四线格中的占格及写法；(2) 请同学汇报观看结果，师在黑板上范写；强调占格和笔顺；(3) 同学练写，老师巡察指导； 订正写字姿态 四、拼读教学：1. 过渡

6、：同学们刚刚熟悉了三个新伴侣，我们的拼音宝宝们也想和它们交伴侣，快看，第一个要和j 、q、x 交伴侣的是谁？2. 出示 i 的拼音卡片 小 i 和 j 、q、x 交伴侣后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3. 同学练习拼读j 、q、x 与带调 i 组成的音节；4. 讲故事：仍记得我们的小导游吗？（生：小ü）小ü也来了，它也要和 j 、q、x 交伴侣，小ü特殊有礼貌，见到j 、q、x 后，它立刻把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交伴侣 吗？”于是小ü就和j 、q、x 手拉着手，一起做起了嬉戏，而且嘴里边仍唱着：“小ü小ü

7、;有礼貌，见到我们就摘帽；”5. 课件出示儿歌：小ü见到j 、q、x, 脱掉帽子行个礼；小ü见到j 、q、x，去掉两点仍读ü；师生共同拍手唱儿歌，巩固新知；6. 引导同学练习拼读j 、q、x 与ü组成的音节；五、嬉戏巩固，总结提升1. 变魔术，区分形近字母；过渡：同学们读得真棒！为了嘉奖你们，老师给你们变个简洁又奇妙的魔术吧！拿出声母卡片j ，请同学认读；折起钩钩，变成i ，再次请同学认读；拿出剪好的空心卡片b，同学认读；翻个面，变成d，再让同学认 读；倒过来，变成p，请同学认读；翻个面，变成q，请同学认读；2. 动手拼一拼：剪出笔画l 和 c，听老师或同学读出字母，然后动手拼一拼；3. 总结：这节课同学们的表现特别棒，我们不但熟悉了三个拼音伴侣，仍明白