信息技术教学效果评价办法

1、二oo九年九月学校班级教学内容任课者职称荣誉称号听、评价者授课时间评价项目评价要素分值等级分值abcd教学目教学目标（1）学握新课程标准的目标、要求。6标和内10分（2）教材处理得当，教学冃标切合实际，有效整合合理。4容25教学内容（3）知识、方法、观点等正确、先进，符合课程标准。10分15分（4）把握教材内容结构，并能对此恰当处理和拓展。5鼓励性教学策略（5）新课导入，教学全过程及教学内容能激起教学兴趣。414分（6）信息处理能有效整合，师生互动，课堂氛围民主、和谐。10口主性学习策略（7）教学过程与信息化冇机结合，内容活动化，学生学习主动。7教学策m分（8）信息技术运用娴熟，设计内容及呈现

2、手段具有不可替代性。7略40（9）引导学生发现问题，提出问题。4分创造性学习策略（10）组织好信息技术与学科冇效整合的课堂教学探究活动。412分（11）启发创新思维、激发学生质疑探究，回答有新意、有创新。4学生状参与度（12）全员参与，能动地学习，能有效培养学生实践和创新能力。8态20交往（13）信息交流多边多向，学生、教师多方冇效合作。5分思维（14）学生情绪高涨、求知欲强、思维活跃、有深度。7教学效学习结果（15）达到预定的“知”、“能”、“情”教学目标，提高教学有效性。5果15（16）学生各尽所能获得捉高，获得学习满足感。5分教师提高（17）敢于探索，教学有新意、有一定独创性。5评价等级

3、评价总分以新课程标准为依据，把“以学生发展为本；以学论教；促进教师专业成长。”作为课堂评价的基本理念，课堂教 学评价要建立“以信息技术与学科教学相结合为中心”的评价体系，通过课堂教学评价标准的杠杆作用把信息技术与 学科有效整合的课堂教学，把课堂改革创新和人的发展h标真正落实到课堂。a、教学目标和内容（25分）（1）要求课堂教学li标符合课程标准的课程li标及内容标准，做到基础性忖标与发展性忖标的统一。应特别重视能力h标和情感态度与价值观h标的落实。（2）鼓励教师对教材进行二次开发，联系实际，合理利用课程资源。（3）要求教学时，把握教材内容结构，拓宽教学时空范畴。b、教学策略（40分（1）遵循择

4、优性、有序性、简洁性原则，在信息技术与各学科优化组合运用中，要做到传统与现代教育技术有机结合, 有效地优化课堂，有效地传授知识和培养学生的动手动脑能力。（2）要求教会学生“学会”，更要教学生“会学”，通过信息技术与学科的有机整合，创设情景让学生自己发现问题， 进而通过学习活动自行解决问题。（3）“启发创新思维”从而激发学生产生新观念、新方法。c学生状态（20分（1）面向全体，每个学生都能积极参与学，并能对学习过程和结果进行自我评价。（2）师生互动，全员参与，形成信息的多边交流与反馈。d、教学效果（15分（1）要求教学达到新课程标准目标。应根据学生的课堂教学反应、习作、检测等反馈判断其达成程度。

5、（2）教师应在内容和方法的设计、教学工具和软件开发、板书等方面勇于创新。教学创新要讲求实效。塔岭镇中心小学信息技术教学效果评价表使用说明1评价等级，90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为及格，59分以下为不及格。2评课者在课堂教学评价中应避免武断，应鼓励任课教师自我反思。在听取任课教师的自评意见及学生的课后反映后, 对课堂教学作总体定性分析，明确该课的优、缺点，并提出建设性意见。3、发展性评价是一件繁重的工作，需要老师以高度的责任感，在实验和实施当中可根据本校特色有所侧重，创出评价 改革特色。4、实施发展性评价，要强化激励功能，多正面鼓励；淡化甄别功能，切忌打击学习枳极性。5、要

6、加强课堂教学评价的计划性，发挥多元评价主体的作用，做好量性与质性相结合的评定，使评价得以落实。6、实验教师要做好课堂评价的记录，來反映课堂教学的有机整合的现状，树立信心，7、实施发展性评价的操作注意（1）在实验和实施当中可根据本校特色有所侧重，创出本校评价改革的特色。（2）要加强学习评价的计划性，灵活有序地把各项评价安排在相应的教学坏节，并发挥多元评价主体的作用，做好量 性与质性相结合的评定。（3）尝试信息化与课堂教学整合性评价，利用网络资源和“资源库”，拓展评价工具的表现力和交互性。使评价在课 题实验和课程改革中起着导向和质量监籽的作用。二00年三月学校班级教学内容任课者职称荣誉称号听、评价

7、者授课时间评价项目评价要素分值等级分值abcd教学目教学目标（1）学握新课程标准的目标、要求。6标和内10分（2）教材处理得当，教学冃标切合实际，有效整合合理。4容25教学内容（3）知识、方法、观点等正确、先进，符合课程标准。10分15分（4）把握教材内容结构，并能对此恰当处理和拓展。5鼓励性教学策略（5）新课导入，教学全过程及教学内容能激起教学兴趣。414分（6）信息处理能有效整合，师生互动，课堂氛围民主、和谐。10口主性学习策略（7）教学过程与信息化冇机结合，内容活动化，学生学习主动。7教学策m分（8）信息技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。7略40（9）引导学生发现问题，提出

8、问题。4分创造性学习策略（10）组织好信息技术与学科冇效整合的课堂教学探究活动。412分（11）启发创新思维、激发学生质疑探究，回答有新意、有创新。4学生状参与度（12）全员参与，能动地学习，能有效培养学生实践和创新能力。8态20交往（13）信息交流多边多向，学生、教师多方冇效合作。5分思维（14）学生情绪高涨、求知欲强、思维活跃、有深度。7教学效学习结果（15）达到预定的“知”、“能”、“情”教学目标，提高教学有效性。5果15（16）学生各尽所能获得捉高，获得学习满足感。5分教师提高（17）敢于探索，教学有新意、有一定独创性。5评价等级评价总分二o o年九月学校班级教学内容任课者职称荣誉称号

9、听、评价者授课时间评价项目评价要素分值等级分值abcd教学目教学目标（1）学握新课程标准的目标、要求。6标和内10分（2）教材处理得当，教学冃标切合实际，有效整合合理。4容25教学内容（3）知识、方法、观点等正确、先进，符合课程标准。10分15分（4）把握教材内容结构，并能对此恰当处理和拓展。5鼓励性教学策略（5）新课导入，教学全过程及教学内容能激起教学兴趣。414分（6）信息处理能有效整合，师生互动，课堂氛围民主、和谐。10口主性学习策略（7）教学过程与信息化冇机结合，内容活动化，学生学习主动。7教学策m分（8）信息技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。7略40（9）引导学生发现问题，提出问题。4分创造性学习策略（10）组织好信息技术与学科冇效整合的课堂教学探究活动。412分（11）启发创新思维、激发学生质疑探究，回答有新意、有创新。4学生状参与度（12）全员参与，能动地学习，能有效培养学生实践和创新能力。8态20交往（13）信息交流多边