中高职衔接存在问题及对策

1、    中高职衔接存在问题及对策    摘要：为了更好的发展职业教育，培养更多高素质的职业人才，开设中高职衔接教学是十分必要的，对于进一步提高中职学生的专业水平和技能具有重要的现实意义。然而当前，在中高职衔接过程中依然存在一些问题，不利于衔接工作的顺利开展，要想更好的完成中高职衔接工作必须采取有效对策解决其中的问题，促使职业教育事业的持续发展。本文首先分析了当前中高职衔接存在的问题，其次提出了相关的解决对策，以期为相关人员提供参考。关键字：中高职衔接教育问题对策伴随经济的快速发展，社会的不断进步，市场对于职业技能型人才的需求量也越来越高，同时，对于人才的

2、技能水平要求也日益提高，因而，为了进一步提升中职学生的职业技能，中高职衔接教学成为了人们关注的焦点，恰当的将中职教学与高职教学连接起来，将中职教学作为基础，高职教学作为技术技能提升的平台，从而进一步巩固和加强学生的专业知识和技能水平，为将来服务社会奠定坚实的基础，推动职业教育事业的可持续发展。一、中高职衔接存在的问题（一）中高职教育人才培养目标区分度低就目前中高职教学而言，其教育目标没有明显的区分，导致大部分人将中职和高职混为一谈，很多中职学校和高职学校在人才培养目标上也存在混乱的交叉点。在实际生活中我们会发现，大部分中职学校将自己定位为培养中等技能型人才，而高职院校则定位为培养高级技能型人才

3、，但是，对于中等技能和高等技能当前没有具体的定论和评判标准，而在就业过程中，中职毕业生和高职毕业生通常都是担任生产一线的岗位，要说有明显差别主要就是升迁速度问题。此外，自从出现了中高职衔接后，中职教育就出现了新的问题，有些学生毕业后选择就业，有些学生想继续深造，而面对不同学生，教师处于很矛盾和尴尬的位置，如果以升学为培养目标，则重理论，轻实践；如果以就业为培养目标，则重实践，轻理论，二者显然对不同学生有利有弊，到目前为止，很多教师依旧没有找到理论与实践教学的平衡点。（二）课程体系与教学内容差异较大就拿中高职衔接中工程测量技术专业来说，中职和高职在课程设置与内容上重复度高，在“分段制”教学中，中

4、职校与高职校协调难度大，培养方案及教学各自为阵；而在“一体化”教学中，中职阶段则没有安排几门专业课，育人目标难以实现，不愿升学的学生学习质量得不到保障。出现这种现象的原因主要是缺乏统一的中高职教材，没能合理安排中职高职的教学内容，从而避免教学内容缺失或重复，降低教学质量与效率。同时，也影响学生的学习兴趣，增加衔接专业的辦学质量与学生的管理难度。（三）管理制度不衔接、各自为政我们通常所说的中高职同属职业教育范筹，但是，就现行管理体制机制而言，二者是却属于不同的行政管理机构，一般而言，在地方，职业高中和职业院校大都是由省市教育主管部门管理；技工学校由省市人力资源与社会保障部门或行业管理。正是由于隶

5、属关系和管理权限上的差异，也就导致了二者所遵守的管理制度各不相同，不同管理制度下的院校在教育理念、办学宗旨、人才培养方案等方面都有很大差距，因而，在衔接过程中必然不出现分歧，给二者顺利的衔接造成很大困难。就职业教育长远发展而言，缺乏统一管理制度的中职、高职院校很难做到真正意义上的衔接，因而，要想为学生提供更加良好的教学环境，培养更多高职业技能的人才，中高职院校遵守统一的管理制度是非常有必要的。二、改善中高职衔接问题的对策（一）树立明确的人才培养目标在职业教学范围内，中高职教学从表面看都是为社会培养职业型人才，但是，二者还是存在很大区别的，首先，中职教育和高职教育是职业教育的两个阶段，学生只有接

6、受了中职教学才能进一步接受高职教育，这就说明二者有层次上的不同，所属不同层次，受教育的人群在年龄、特点、知识水平等各方面都有所不同，因而，中职和高职对人才的培养目标也应该是不同的。（二）制定统一的课程体系及合理的教学大纲首先，安排专业的教学工作人员对中高职专业教学内容做出全面、合理的分析，进而根据教学内容的难易程度、实用性等方面合理优化课程体系，使中高职教学内容上具有明显的差别，尽量避免重复课程的出现；其次，中高职衔接教学标准、课程标准和评价标准的制定，应在教育主管部门或教育研究机构的指导下，由职业院校与行业、企业共同研究，并结合岗位要求、岗位工作任务和人才结构，以就业为导向合理编制中高职“一

7、体化”人才培养方案，优化课程体系。（三）制定统一的中高职管理制度为制定适应时代需要的教学标准，并且能够顺利推广，为中高职院校进行人才培养提供规范，需要省级及以上政府教育行政主管部门发挥统筹管理作用，深化校企融合，在教学标准、课程标准和评价标准方面制定相对统一指导意见，保证课程的前后衔接，避免课程重复开设与教学内容的重复，确保中职毕业生就业质量和升学学生在技术技能上有明显提升。结束语：总而言之，中高职衔接教育对于职业教育事业的发展具有十分重要的现实意义。面对当前我国中高职衔接存在的人才培养目标区分度低、课程体系与授课内容存在的差异，以及管理制度不衔接、各自为政等问题，相关部门、职业院校和行业、企业必须树立明确的人才培养目标、制定统一的课程体系及合理的教学大纲，以及制定统一的中高职管理制度，从而为中高职的衔接奠定良好基础，促进职业教育事业的持续发展。参考文献1王龙，吴磊，丁立刚，冯嫦.中高职衔接存在的问题及其对策研究j.科教导刊（上旬刊），2015，01：35-37.2张鑫，柳燕.我国中高职衔接存在的问题、原因及对策j.教育与职业，2015，24：5-8.3张凯.中高职衔接存在的问题及对策研究j.广东农工商职业技术学院学报，2016