中学数学教学中激发学生主动学习的策略研究

1、    中学数学教学中激发学生主动学习的策略研究    肖薛【摘要】任何人做任何事情都是需要动力的。初中学生作为未成年人，心智还处于不成熟状态，繁重的学习活动需要持续的积极主动性，内在能动性的激发和外在力量的作用至关重要。在实际教学工作中，从三个个方面激发学生学习数学的积极主动性。【关键词】数学教学 学生 主动学习 学习观一、教导学生树立正确的学习观是否具有正确的学习观，对于学生的学业发展和价值观的建立至关重要。虽然为了妈妈或者为了找到好工作而努力学习，也能激发学生学习的热情，但是因为这个原因而努力学习的热情往往很短暂；现实中能激励人们持续努力的原因往往

2、是利他利国的。1.为了实现中国梦而学习每个学期开始的第一节课，我都要问学生：人为什么要学习？你为什么要学习？周恩来总理年少时就有“为中华之崛起而读书”的志向，毛泽东主席青年时期就立下了“为改变中国社会现状”而努力奋斗的目标。老一辈无产阶级革命家的奋斗目标是利国利民的，他们的一生都在为了这个目标而努力并逐步实现了。正是因为当一个人做的事情跟国家的发展和人民的利益建立了联系，所以往往会有无穷的力量和坚定的信念。因此，我很重视引导学生把个人的学业跟国家的发展强大密切联系在一起。教育学生明白，学习是影响“国运”的隐性杠杆。我们只有加强学习才能实现中国梦，依靠学习才能使中国走向成功的未来。因此，我们教师

3、都要努力引导学生树立为了实现中国梦而努力学习的信念。2.为了实现个人梦想而学习现代的青少年学生参与社会实践活动比较少，所以中国梦在大部分学生心里并没有产生共鸣。因此，引导学生确定自己的个人梦想，并发现个人梦想与中国梦之间的联系。让学生感觉到个人努力学习即是对祖国最深情的表白！学生将会由此获取源源不断的学习动力。所以，引导学生确定自己今生的梦想并为之坚持和努力，是老师和家长义不容辞的共同责任和义务。二、教师努力让学习过程有趣学习过程生动有趣才会对学生产生吸引力，教师幽默风趣有亲和力也是影响学生喜欢学习的重要因素。因此，教师要从以下几个方面努力，使学习过程有趣有吸引力。1.师爱要让学生喜欢学习，师

4、生关系融洽是首要的。作为教师要充分了解中学生的心理需求，努力做学生信任亲近的老师。（1）老师要努力让自己的语言幽默风趣，对学生的态度要亲切友好；（2）老师要主动关爱学生的学习和生活，给予及时恰当的帮助和必要的尊重爱护；（3）教师要多读书，努力提高个人素养，注重个人形象，增加个人魅力。2.教学手段现代教学设备多样化，多媒体配套教学设备呈现的教学内容有声有色，有动有静，可以和传统教学有机融合，实际动手操作和电子设备动态展示相结合，使学习过程变得生动有趣。老师要多下功夫钻研，提前做好准备，使教学活动生动有趣，使学生多感官参与学习活动，提高学习的乐趣。3.教学过程（1）学习情境的创设要能快速吸引学生的

5、注意力，引发学生的好奇心和思考，进而唤醒学生的知识经验，使学生的思维动起来。（2）教材内容要合理的进行创新处理，满足学生的实际需求。（3）学习形式要多样化。其中要重视将数学学习与实际应用密切联系，使学生感受到数学知识方法的实用性。一方面，可让学生运用所学解决数学问题并展示解题思维过程；另一方面，可让学生运用所学解决现实问题，尤其是图案设计和企业经营中的成本核算与利润等问题，能让学生切实感受到数学的实用性魅力。因此，经常组织学生参与一些企业的产品图案设计比赛和企业经营中的利润最大化方案的设计对于學生学习数学的兴趣会起到很大的促进作用。三、帮助学生形成较强的学习能力是学生持续主动学习的重要因素梦想

6、容易确定，为了实现梦想而坚持不懈的努力却不是一件容易的事情。做事情需要坚持，坚持需要毅力，而毅力需要有能力和信念做支撑。因此学生只有具备较强的学习能力和坚定不移的信念，才能保证学业的顺利发展，进而实现梦想。学生较强学习能力的形成往往离不开以下几个方面的努力：1.端正的学习态度企业家都说员工的态度比能力更重要。在学习中态度是形成学习能力必不可少的因素。家长和教师都要教育学生明白，学习这件事情是学生必须努力做好的事情；学习这件事情是学生自己个人的事情，别人无法取代；学习活动必须严格按照家长和老师的指导要求进行。每当学生出现不良学习态度的时候，家长和老师都要高度重视纠正工作，及时查询原因，帮助学生回

7、归常态。2.良好的学习习惯好习惯成就好人生。学生数学能力的形成表现于能综合灵活的运用知识和方法解决问题，这是数学学习的终极目标，也是数学学习的难点所在。“不积跬步无以至千里”，数学能力的形成需要一个从量变到质变的演变过程，因此平时以良好的习惯开展学习活动至关重要。良好的学习习惯是一切学业有成的学生必备的学习品质。良好的学习习惯绝非一日一年之功，而是多年如一日的坚持和改进。习惯成自然不是自然形成的，而是自制力和监督力共同作用的结果。孩子从出生那天起，各项良好习惯的训练就应该开始了。我们教师每接收一批新的学生都是要对学生的良好习惯要求紧抓不放的，对于个别习惯不好的同学要进行指导，要严格要求并勤于监

8、督，直到学生的良好习惯养成并坚持。青少年学生自我管理能力相对较弱，学习困难的学生大部分是在学习习惯上出了问题，所以引导和要求学生形成良好的学习习惯是家长和老师应该重点做好的工作。只有具备良好的学习习惯，较强的学习能力才有可能形成。3.有效的学习方法学习方法得当，学习效果往往事半功倍；反之，事倍功半。不同的学生有不同的思维习惯，同一道数学题，往往因为思考方向不同而解题过程不同，故一题多解有助于学生多角度理解知识方法的运用。不同学生的记忆和理解的类型不同，有的侧重于视觉记忆理解，有的偏重于听觉记忆理解，有的适合动觉记忆理解。老师和家长有责任帮助学生发现适合于个人的思维和记忆的类型，从而据此选择合适

9、的方法开展学习活动，这样往往能使学生的学习效果事半功倍，由此形成较强的学习能力。4.因类施教，分层辅导尽管班级授课制受班额限制，对每一个学生做到因材施教是不现实的，但因类施教和分层辅导还是可行的。学生来自不同的家庭，遗传基因和家庭环境的影响导致学生的学业水平是存在客观差异的，适当的课业辅导是必要的。现在的社会学业辅导机构很多，其中有不少辅导机构的教学水平还是不错的。有资质的社会学业辅导机构可以作为学校和家庭辅导的补充力量，对学生的学业发展会起到很好的帮助作用。在学校里，教师可以根据学生的学业水平和学习特点将学生分成几个学习组，课堂上和课后时间对他们进行有针对性的辅导：除了帮助学业困难的学生加强基础训练之外，对于在学习方法，学习习惯和学习态度方面有问题的学生给予适当的指导和训练，争取尽快提高综合的学习能力。通过以上四个方面的努力，学生具有了较强的学习能力，学习的主动性和积极性就更容易激