临床检验基础课程理论教学方法改革探讨

1、    临床检验基础课程理论教学方法改革探讨    代雁凌摘 要 临床检验基础课程是医学专业的重要内容，理论教学与实验教学是其重要构成部分。本文以临床检验基础课程理论教学为研究对象，分析临床检验基础课程理论教学改革改革的必要性，提出临床检验基础课程理论教学方法改革策略，旨在促进临床检验基础课程整体教学质量的提升，促进学生综合能力的培育。关键词 临床检验基础课程 理论教学 改革：g424：a0引言随着社会经济的不断发展，人们在满足温饱的情况下，越来越重视自身身体健康，对健康的需求与日俱增，这对医学专业教学改革提出新的要求。临床检验基础课程作为医学专业重要内

2、容，需要立足于社会发展需要，调整课程教学形式，增强学生专业综合能力，以此为社会发展贡献力量，促进我国医疗事业的进一步发展。因此，研究临床检验基础课程理论教学方法改革十分重要，不仅是学生未来发展、就业的需要，也是临床检验基础课程教学革新的需要。1临床检验基础课程理论教学方法改革必要性1.1现代医学发展需要社会经济的不断发展，现代医学体系发生了改变，基础医学逐渐与生态系统、群体医学、高科技成果相融合，这为临床检验基础课程教学改革指明方向。医学专业是为医疗事业发展培育专业化人才的基地，应顺应时代的发展需要，调整课程体现，不仅重视实践教学的开展，更要重视理论教学的教育，丰富学生理论知识，促进学生对理论

3、知识的全面掌握，以此更好的融入到医学事业发展中。1.2提升临床检验基础课程教学有效性的需要临床检验基础课程分为理论教学与实践、实验教学等部分，对于学生而言，喜好参与到实验、实践教学中，理论教学参与兴趣不足，影响到临床检验基础课程教学质量的提升。究其原因，是临床检验基础课程理论教学知识抽象，加之单一的授课模式，学生对理论知识的掌握大都停留在背诵、记忆中，以此促进对理论知识的掌握。基于此，临床检验基础课程理论教学部分需要进行教学方法的更新，采取多元化教学方法，推进理论教学的改革，进而提升临床检验基础课程教学的有效性。2临床检验基础课程理论教学方法改革策略2.1灵活的运用微课信息科技技术的快速发展，

4、教育领域进入到教育信息化环境中，在此背景下，微课、慕课等网络教育平台的生成，为临床检验基础课程理论教学改革注入动力。微课以图文并茂的教育特性，融会贯通教学中的方方面面，不仅在课堂教学中运用微课，还能够在课前、课下教学中运用微课。通过微课的运用，帮助学生解决知识抽象、难以理解问题，增强学生知识理解与掌握能力，进而提升学生学习能力。学生对理论知识全面掌握之后，有助于学生融入到实验、实践教学中，这对学生学好医学课程十分重要。因此，在临床检验基础课程理论教学中，灵活的运用微课，有助于提升临床检验基础课程理论教学质量。在学习异常白细胞形态知识中，涉及的知识范围较多，如果教师只是运用口述教学模式将知识传递

5、给学生，会使学生对知识进行混淆，不利于学生全面掌握知识。而教师借助微课，将知识点进行分解，将分解的知识点分别制作成短小的微课，在教学中为展示微课，加之教师对个别知识的补充，能够让学生通过图文并茂的知识内容，快速的理清知识脉络，进而促进临床检验基础课程理论教学模式的改革。2.2探究性教学的开展知识的学习在于运用，而知识的学习过程是一个思维启迪过程，在学生知识学习过程中，重视学生思维的发展，引领学生探究、思考知识，不仅增强学生临床检验基础知识学习能力，更提升学生学习兴趣。为学生开展探究性教学活动，是对传统教育的一种补充，打破传统教学模式、教学理念的束缚，带动学生学习主动性，进而促进学生掌握知识。因

6、此，在临床检验基础课程理论教学中，需要有效的运用探究性教学活动，以问题为导向，增强学生教学参与兴趣，提升临床检验基础课程教学质量。例如：在学习淋巴细胞计数知识中，以议题教学为导向，教师在课前整合教学知识，将课程知识制作成微课，让学生借助微课学习相关知识，在课堂教学中，开展小组讨论活动，引领学生先观察细胞的变化，增强学生对知识的深入理解，学生可以在小组合作中相互学习、相互促进，进而掌握该知识点。2.3理论与实践教学的融合在临床检验基础课程教学中，理论教学与实践教学是不可分割的。然而，在以往臨床检验基础课程教学中，忽视理论教学与实践教学的衔接，使学生知识学习效度不强。因此，在临床检验基础课程理论教

7、学改革中，应重视理论教学与实践教学的衔接，引领学生深入理解理论知识，为学生提供平台，让学生将所学理论知识运用到实践中，进而培育学生良好的专业能力。例如：在临床检验基础课程教学中，教师既要重视理论教学的开展，又要重视实践教学与理论教学的融合性开展，以此创新教学模式，带动学生学习积极性，发挥学生主观能动性，进而促进学生全面发展。3结语综上所述，为了事业现代医学发展需要，临床检验基础课程理论教学方法应进行改变，使教学方法适应学生发展需要。因此，临床检验基础课程理论教学改革中，应尊重学生主体性，根据学生实际发展需要，结合医学事业发展形式，推进理论教学的改革，进而提升临床检验基础课程教学质量。参考文献1 龚道元，刘芳，陈深元，康梅，刘爱平，王晓娟，唐冬生，陈鑫.加强临床检验基础形态学教学改革及培养形态学检验应用型人才