优化小学语文作业提高小学语文质量的对策

1、    优化小学语文作业提高小学语文质量的对策    丁永萍摘要：语文作业是小学语文教学的重要组成部分，它能够帮助学生消化和巩固课堂上所学的知识，促进学生智力发展和综合素质的提升。但是，小学语文作业现在却存在着很多问题，比如，教师布置的作业量很多、内容枯燥，学生只是机械化地写作业。这种现状导致学生的思想已经被压抑了，学习的积极性也被打击了。如何优化小学语文作业并提高小学语文质量，成为教育者亟须解决的难题之一。主要针对小学语文作业中存在的问题，提出了相应的优化方向，并且提出了几条能够提升小学语文作业质量的策略。关键词：小学语文；作业；提高质量；对策语文作业

2、是小学语文教学的重要组成部分，也是教师了解学生学习情况的手段，还是学生巩固所学知识的方法。语文作业不仅能够提高教师的教学质量，也能够激发学生对学习的积极性，还能够提升学生的文化修养和内涵。所以，如何让学生通过语文作业学好语文，是每一个教育工作者应该思考的问题。一、小学语文作业中存在的问题以及相应的优化方向（一）教师设计的作业量和内容都不合理教师在没有了解学生对知识理解程度的具体情况之前，也不考虑自己所设计的作业量和作业难度是否能被学生接受。教师在设计语文作业时，大多数情况下对所有学生都是相同的作业量和作业要求，这样的语文作业不仅让学生做很多无用功，还不利于学生的发展。针对这种情况，教师布置的语

3、文作业要适量。语文是小学的基础课程，想要学生学好语文，就需要让学生对语文知识进行长期积累。所以，教师应该确保学生能够高效完成作业，而不是盲目去应对大量的作业。（二）小学语文作业中重复抄写作业较多的问题语文教师布置的作业中，经常包含很多学生已经掌握的简单知识、生词、优美语句、重点段落的抄写任务。这样做只会让作业量加大，对学生语文知识的掌握并没有任何帮助，而且还禁锢了学生的想象力，使学生学习的积极性下降。针对这种情况，教师在设计语文作业时，应该增加语文作业的趣味性，满足学生的心理需求。还有的教师喜欢在教学过程中随意抽查学生的读写训练，导致学生心理上不能接受，对语文作业报以应付的心态。随意性过大的教

4、学方式，并不能达到理想的训练效果。（三）语文作业没有开放性的问题开放性是语文学科的一个特点，但是很多教师设计的语文作业并不包含这一特性。针对这种现状，语文教师设计的作业不仅要与教材内容密切相关，而且也要和社会的发展相联系。除此之外，教师应该因材施教，针对学生不同的水平，设计不同的作业供学生选择，增加语文作业的灵活性。二、提升小学语文质量的策略（一）培养学生进行多元化学习的策略教师在设计作业时，应该因材施教，根据学生学习和掌握的不同程度，把语文作业进行多元化设计，帮助学生从课本上的理论知识走向现实生活，扩大学生的学习空间，打破传统教学模式对学生学习自主性的禁锢。所以，教师在设计作业时，应该因材施

5、教，针对学生不同的水平和需求，设计具有个性化和多样化的作业供学生选择。比如，在学习人民大会堂这篇课文的时候，教师可以布置作业，让学生观察身边的建筑，比较和人民大会堂设计的不同之处，也可以让学生发挥想象，写出自己心目中人民大会堂的样子。通过这种多元化的作业，培养学生学习的积极性和创造性。（二）营造趣味性的语文教学如果学生有厌学情绪和过于被动学习状况，那么对学生而言学习效果肯定事倍功半，对教师而言教学质量肯定不尽如人意。所以，最有效的学习方法便是激发学生兴趣，老师在设计作业时一定要提高语文作业的趣味性。比如，在學习让我们荡起双桨这篇课文的时候，教师可以给学生播放这首歌曲，并让学生讨论自己的童年趣事

6、。最后，可以布置作业，让学生写自己的童年趣事。再如，泼水节这篇课文，教师可以举行一次班会，让学生发挥自己的想象力，描写泼水节的场面以及傣族人的热情好客的品质。这样做不但激发了学生的学习兴趣，也提升了学生的语文水平，又提高了语文教学质量。（三）加强语文教学的探究性教师在小学语文教学时，不仅要培养学生发现问题的能力，还要引导学生如何分析和解决问题，让学生能够采用探究发现、主动参与和交流合作的学习方式，这样做有助于学生养成良好的学习习惯。所以，教师在设计作业时，要能够培养学生的动手实践意识，比如，教师可以让学生描述课文中的经典画面、人物心理活动以及美丽风景等。这样做不仅能够提高学生的动手能力和意识，也提高了语文教学质量。总之，优秀的语文作业不仅能够提高教师的教学质量，还能促进学生智力的发展和综合素质的提升。所以，教师设计的语文作业应该具备趣味性和开放性等特点，并