企业转型发展期员工培训工作创新研究

1、    企业转型发展期员工培训工作创新研究    黄秉帅王琳摘要：本文以创新的视角从培训内容、培训效果评估、培训方式、教学方法、激励机制、校企合作等几个方面进行分析研究，试图找到合适的企业员工培训的方式和方法，进而使得培训能够更好的为企业的转型升级服务。关键词：员工培训；创新研究；企业转型升级：f272.92 文献识别码：a ：1001-828x（2016）022-0000-01现在的产业升级如果没有一套完整的职业培训体系，一方面高科技的制造业和新型服务业出现“用工荒”，另一方面随着劳动密集型生产企业的萎缩而引发结构性失业。所以，企业员工培训不仅是企业本

2、身发展的需要，更是推动和支撑国家经济产业转型升级的应有之义。然而，国内企业员工培训经过十几年的发展，出现了诸如培训课程内容与岗位需求相脱节、培训效果难以评估、培训方式单一、缺乏激励机制等问题。针对这些问题，我们应当如何创新员工培训工作，使之能够为企业的转型升级培养所需的人才。一、培训内容创新（一）基于企业发展战略要求建立课程体系总体思路就是将企业的战略目标和计划融合在课程内容中，根据岗位目标和任务建立和调整课程内容，根据职工的具体情况，开展个性化的培训，结合晋升渠道，按照学习路径图，从低阶到高阶的进行培训学习。（二）按照不同岗位人员需求设置层级培训项目总体思路就是明确进行公司全员培训，在设置培

3、训项目时要考虑不同岗位不同层级人员的需求，实行层级化培训。二、效果评估创新培训评估的创新体现在，对于培训效果的评价分类分级，层层递进。具体来说，是将评估按照对象分为对课程、对讲师、对员工分别进行评价。第一，课程评估是指在培训课程结束后，员工对课程所讲授的内容进行意见反馈。目的是根据学员的反应情况，调整课程内容及授课方式，使其更加符合员工的要求。第二，讲师评估指的是课程结束后对教师的讲课技巧、教学设计等进行评价，目的是促进培训讲师改进教学，进而提高培训的效果。第三，员工评估主要是在培训的沉淀期后，跟踪调查员工的学以致用情况。目的是能够及时把握培训效果，为新一轮的培训提供依据。按照时间分为，培训前

4、对企业和员工的调研需求分析，确定培训计划和培训内容；培训中对教师的讲授效果和员工的学习效果进行实时监控；培训后，集中做好对课程评价以及员工培训效果的跟踪评价。三、培训方式创新目前在培训的方式上，大多数企业仍然以课堂授课讲学为主，忽视多样化培训方式的选择。（一）网络在线学习平台在线学习平台是随着互联网的发展而产生的，往往采用在线视频授课、资源共享、在线考试等方式提供个性化、定制化的学习服务。员工可以随时随地的学习，自由选择学习内容，提供的学习资源更新速度快、专业性强、实用性强。员工也可以在线交流学习心得，并将疑难问题通过在线辅导予以解答。其优点是能够大大降低培训费用，可以为员工培训提供一个丰富的

5、线上学习环境，而且不受时间地点和人员的限制。（二）微信教育碎片化学习利用微信平台创新员工培训的方式，将行业或是企业发展的新形势、新特点、新技能通过微信短文的方式呈现给员工，形成热烈讨论的学习氛围，同时还拓宽了培训的广度和深度。员工在吸收新知识后，可在微群进行讨论，探讨学习心得。与此同时，微信教育平台还可以掌控员工学习情况，监督便捷。四、教学方法创新传统的课堂授课模式用于员工培训，使得被培训者被动地接收知识，学习效果不理想。为了提高员工培训的积极性、主动性，可以创新培训的手段，开展互动式教学、启发式教学、现场教学以及开放式教学等。比如对于产业工人的培训，现场教学效果突出，培训教师现场做示范与讲解

6、，既生动再现教学内容，又使员工加深了对所学知识的理解。对于管理人员的培训，采用讨论式教学、情景教学要更好些。要区别与职业教育的教学，培训教师所面临的员工学生是对培训知识本身就有一定见解的。对所培训知识进行讨论式教学，既可以提高员工学习的参与性，又可以适时讲解和引导重点学习，提高培训效率。五、激励机制创新（一）创设企业内部激励机制培训激励机制的建立不仅有利于构建学习型企业、开展员工培训的各种活动，还有利于调动员工积极性，促进员工创新技能、提高业务水平。在员工待遇方面，也可以适当予以调整，对于员工的激励作用会更加明显。创新培训激励机制，能够充分发挥培训的整体效用，使得企业的培训更有生机和活力，企业

7、的培训工作也才能得到健康的持续发展。（二）政府或行业协会的激励机制要想企业重视并发展员工培训，就要给企业必要的经济刺激。政府和行业协会等有关部门应当制定相应的奖励政策，来调动企业参与员工培训的积极性，并建立激励机制。政府可以通过制定政策措施例如税收倾斜、相关的费用减免来辅助企业开展员工培训；行业协会可以免费提供公开课等形式的培训等。政府和行业协会积极发挥互动作用，制定相关优惠政策，搞好服务，激励企业进行员工培训。六、校企合作创新企业员工来自于学校，在学校教育过程中加强校企合作进行联合培养，不仅可以让企业得到合格的上岗人才，更能够从根本上培养学生的职业意识、敬业精神和对企业的忠诚度。校企合作应广

8、泛的在多个层面进行深入的开展，包括校企师资共享专业共建、师生顶岗实践、企业在职员工入校深造等多个方面都应有明确而实质性的合作，特别是在课程共建方面，校企应形成有效的合作机制，使得学生受教的课程既符合企业实际工作的需要，又能够具备理论深度以代表专业知识发展的前沿，这样的课程培养出的员工既有实践工作的扎实技能，又有职场和专业进步的主动意识。总之，企业应与高校签订长期的合作协议，可采用订单培训和现代学徒制度等多种合作方式，更好的让学校教育与企业发展实现优势互补、资源共享，提高员工的培养效果。参考文献：1田书芹，王东强，李进.现代企业培训模式创新：“培训评估圈”.继续教育研究，2010（10）.2金立新.职业培训市场的现状与管理.北京物价，2003（02）.3蔡国栋，洪玉琼.从创新角度构建企业培训模式.企业家天地，2009（03）.4胡伟，王晓敏，郑彩云.国外职业技