体育教学如何促进学生的性格发展

1、    体育教学如何促进学生的性格发展    史峰摘要：在体育教学中，如何让学生养成良好的性格品质，体育教师可以从以下几个方面去认识和把握体育教学，有利于学生良好性格品质的培养1、严格课堂组织纪律，培养学生严于律己爱护公物的主人翁情感。2、充分利用各种形式的教材内容，多方位地培养学生良好的性格品质。3、体育教师值得注意的几个问题。关键词：体育；教学；性格：g621 ：b ：1002-7661（2014）14-346-01在体育教学中，如何让学生养成良好的性格品质，这一直是广大体育教师共同关心和探讨的课题。一堂好的体育课与各种形式的体育活动，对学生的性格发

2、展起到很大的促进作用。本人认为：体育教师可以从以下几个方面去认识和把握体育教学，有利于学生良好性格品质的培养。一、严格课堂组织纪律，培养学生严于律己爱护公物的主人翁情感一堂体育课一般分为三部分：开始部分、基本部分和结束部分。在开始部分和结束部分中，涉及到布置场地和借还器材的问题，在这类活动中，有的同学表现为热情、积极，但有的同学则表现出冷淡、随便等不良倾向。在体育课的组织教学中，集中与分组时基本形式，教师应严格要求，集中时要求做到“快、静、齐”，教师可采用报数字或鸣哨等方法让学生在有限的时间内尽快集中，培养学生严格的组织纪律性；分组练习时，则要求做到“散而不乱”，既不要捆得太死，也不要散的太开

3、，让学生有必要的自由活动空间，在轻松愉快和活泼的气氛中进行基本教材的练习，这样有利于培养学生活泼开朗的性格品质。二、充分利用各种形式的教材内容，多方位地培养学生良好的性格品质体育课一般分为田径、体操、球类和舞蹈、韵律操及传统体育项目。不同的运动项目对学生的思想意识、道德品质产生不同的强化作用。在体育教学中田径始终作为一项基本教材，我们主要是通过田径基本技术动作方法的学习，以此为手段达到锻炼身体的目的，锻炼学习的意志，培养学生良好的思想品质。体育教学在保持体育所固有的本质功能的同时，正是以其丰富的活动性和社会性，对学生性格品质和思想品德起着潜移默化的影响。三、体育教师值得注意的几个问题由于学生的

4、个性不同，因此各自的性格特征也存在很大的差异，这对教师的教学提出了不同的要求，体育成绩不好的学生，不仅在体育技能的评价方面有失败的体验，有时甚至在意志品质方面也有失败的体验，如果体育教师对学生的运动技能不做鼓励性评价，他们就会感到没有前途、自我评价就通常偏低。如果教师在肯定学生对体育课勤奋、态度积极的前提下，对成绩做动态的评价，就有助于学生正确地进行自我评价，学生通过反复练习，达到了教学效果，有所进步，产生成功的情感体验。教育的失败，在很大程度上是由于学生对自己的成绩不能做出正确的评价，因此，教师应采用适当的教学措施，让学生做出恰当的自我评价。体育教师在教学中还应该把握以下几点，有利于学生的性格发展：第一：体育教师应建立自己的威信，注重仪表，以身示范。第二：师生关系中，教师应以肯定、尊重、温暖和民主的态度对待学生。第三：创设情境，活跃课堂气氛，真正做到团结紧张、严肃活泼。第四：树立榜样，恰当地运用表扬与批评的手段。第五：了解学生的基础上，个别对待。总之，体育