培养学生自学阅读能力的必由之路

1、培养学生自学阅读能力的必由之路阅读是一项重要的ldquo;语文能力rdquo;,是识字的 一个目标，也是作文的基础，对于培养学生在正确领会所 听到的内容，恰当表达自我意思方面的能力都具有积极的 作用。如何提高学生的阅读能力，我认为应该在语文阅读 教学中，注重教给学生阅读方法，培养良好的阅读习惯和 自学能力。人们常说，ldquo;授人以鱼rdquo;不如ldquo; 授人以渔rdquo; 教给学生阅读方法，等于交给学生一把 打开知识宝库之门的钥匙，学生有了这把钥匙，就有了获 取知识的自由和能力。一、从指导预习中培养自学能力。 小学教育是打基础阶段，应当重视培养学生的自学能力。 自学能力的强弱，在

2、相当程度上决定着获得知识的多少和 取得成就的大小。新课标教学大纲也指出：quot;要激发学 生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习 惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用 适合自己的方法学习，逐步提高他们的自学能力。quot;所 以，学好语文的关键还在于培养学生的自学能力。怎样培 养学生自学能力呢？我认为，抓好预习是培养自学能力的 好途径。预习是阅读教学过程中的一个重要环节，是教师 讲课前学生先进行阅读的一个阶段，是训练阅读最主要的 阶段。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的 能力，培养学生阅读习惯和阅读能力，使学生运用已有知 识和技能弄懂新课的内容。获得成就感

3、，激发学习动机， 为老师上课做好听说准备。正如叶圣陶先生所说ldquo ;养 成学生阅读书籍的习惯rdquo;,就ldquo;非教他们预习不 可rdquo; , ldquo;上课以前，学生要切实预习r dquo;, ldqu o;预习一项规定为必须使学生实做的工作r dquo;, ldqu o;预习的事项一一做完了，然后上课rdquo;。叶老之 所以这样重视和强调预习，正是因为预习可以促使学生 ldquo;开动脑筋rdquo;,提高自学能力。而且，学生预习 以后。熟悉课文，上课时老师的ldqu o;启发rdquo;,就不 会局限在枝节问题上。对那些贯穿全文的线索，涉及整篇 的要旨，可以重点点拨

4、；预习，是上好课的前提，是学生 自己动手，动脑去了解课文的一个重要的学习方法，是学 生学会读书，培养学生自学能力的必由之路。因此，必须 增强对预习重要性的认识，使学生由被动到主动，由不自 觉到自觉，由要我预习变成我要预习，从而形成良好的学 习习惯。二、从ldquo;精读课文rdquo;中，学习阅读方法。 我们提倡学生ldquo;自主学习rdquo;,就是强调教学活动 中要以学生为主体，让学生真正成为学习中的主人，在语 文阅读教学中就要鼓励学生发挥ldquo ；个性化rdquo;阅读, ldquo;不应以教师的分析来代替学生的阅读的实践rd quo;。 教师就应该在课堂教学中根据学习目标，知识规

5、律，以课 文为例子教给学生学习各类课文的阅读方法，以达到ldquo; 教是为了不教rdquo ;的目的。1、先扶后放，循法自学。 在阅读教学中，我们可先理顺文章结构，采用ldq uo;先扶 后放rdq uo;,让学生循法自学。ldquo;教材无非是例子 rdquo ;,针对小学生喜欢1 dquo;跟着做，爱模仿rdquo; 的特点，教师可以通过每组课文中的ldquo;精读课文 rdquo;,教给学生学习方法，培养他们的学习习惯，使他 们拿着金钥匙去打开知识宝库的大门。在学生独立阅读课 文的基础上，通过小组讨论，理顺课文的结构。例如学习海滨小城，学生通过阅读，明白课文ldquo;先写is quo

6、; 海滨的景色r squo;再写lsq uo;小城的景色rs quo;rdquo;。 接着，运用ldqu o;先扶后放rdqu o;的方法进行引导。 ldquo;先扶后放rdquo;,意思就是着重以教学某一段为例, 引导学生探究学习，重在让学生知道id quo;写了什么rd quo;和ldquo ；是怎样写的rdqu o;,从中培养学生1 dquo; 感受、理解和评价的能力rdqu o; 教师在教学过程中有计 划地向学生渗透学习这一段的方法，然后由学生掌握学法 后用类似的方法进行自学。这种方法比较适合于一些段落 结构相似的课文，女口：桂林山水、海滨小城等。我 在教学海滨小城时，抓住描写ldquo;庭院rdquo;这一 自然段作为例子，采用ldquo;扶rdq uo;的方法，通过精读, 使学生理解中心句子、重点词语，找出所写事物的特点， 领会写法，并按照以下三个问题整理：、找出这段的中 心句。（2）、围绕中心句，作者是