2020年高考语文第一轮现代文阅读复习(1)ppt课件

1、现代文阅读散文现代文阅读散文第六节第六节 探求文本意探求文本意蕴蕴1.2020江苏原文见第1节“真题体验请探求都江堰蕴含了“上善假设水的哪几层深意。 真题体验：真题体验： 解析解析 该题很好地落实了当年考纲提出的该题很好地落实了当年考纲提出的“从不从不同的角度和层面开掘作品的意蕴、民族心思和人文同的角度和层面开掘作品的意蕴、民族心思和人文精神的要求。探求深意有三个层级：一是从都江精神的要求。探求深意有三个层级：一是从都江堰本身来思索，都江堰巧妙的利用自然条件，让水堰本身来思索，都江堰巧妙的利用自然条件，让水完全自动地为民兴利造福，不需求耗费资源，且数完全自动地为民兴利造福，不需求耗费资源，且数

2、千年如此，确实是无可争辩的上等之善；二是由堰千年如此，确实是无可争辩的上等之善；二是由堰及人，从建筑和维护都江堰的人思索，他们建筑和及人，从建筑和维护都江堰的人思索，他们建筑和维护了都江堰，没有他们，也就不会巧妙地开发利维护了都江堰，没有他们，也就不会巧妙地开发利用这里得天独厚的自然条件，他们真实可以称为用这里得天独厚的自然条件，他们真实可以称为“上善之人；三是由此引申为上善之人；三是由此引申为“做人做事，可以做人做事，可以从启迪做人角度思索。从启迪做人角度思索。 答案答案 以水比喻以水比喻“上善，即都江堰是上善之作；上善，即都江堰是上善之作；修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；修筑和

3、维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。22020广东阅读下面的文字，完成后面的题。 从全文看，作者把托尔斯泰描画成“耕作的诗人的意图是什么？5分 【参考答案】【参考答案】俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作俄国画家列宾给托尔斯泰画的耕作图长久地吸引了作者，他以为托尔斯泰与土地须叟不可分别的关系是一个者，他以为托尔斯泰与土地须叟不可分别的关系是一个伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。伟大诗人与庸常写作者的最本质、最重要的区别。提示文学创作与体验生活的关系，批判当下懦弱、虚提示文学创作与体

4、验生活的关系，批判当下懦弱、虚伪、远离生活的创作风气。伪、远离生活的创作风气。耕作能给予我们真正的发明力和判别力。耕作能给予我们真正的发明力和判别力。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的发明精神。高度礼赞了托尔斯泰生命不止、追求不息的发明精神。对他的写作态度和方式表示赞誉。对他的写作态度和方式表示赞誉。【考点】此题调查评价文章内容和作者观念态度的才干。【考点】此题调查评价文章内容和作者观念态度的才干。评价的前提是读懂文章内容，评价的前提是读懂文章内容，【解析】本文一直围绕【解析】本文一直围绕“耕作二字描写托尔斯泰的，耕作二字描写托尔斯泰的，这两个字既表现了托尔斯泰的精神，也表达了作者对托这两

5、个字既表现了托尔斯泰的精神，也表达了作者对托尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作尔斯泰的高度评价，应结合原文内容，从这两个方面作答。答。3.2020福建阅读下面的文字,完成后面的题。 请结合阿庆这一笼统，探求作者提出的“精神生活有时可以替代物质生活的观念。解析解析 此题要求探求作者的观念，并且明确要求此题要求探求作者的观念，并且明确要求要结合阿庆这一笼统，这既是要求，也是提示。要结合阿庆这一笼统，这既是要求，也是提示。我们可以分析阿庆的我们可以分析阿庆的“精神生活和精神生活和“物质生活物质生活各是怎样的，有什么特点。首先，阿庆是各是怎样的，有什么特点。首先，阿庆是“柴主柴主人，又是

6、独身汉，经济不愁。这阐明首先要有人，又是独身汉，经济不愁。这阐明首先要有物质根底。其次，阿庆经常免费旁听戏，这阐明物质根底。其次，阿庆经常免费旁听戏，这阐明阿庆有精神方面的需求。再次，阿庆喜欢在夏天阿庆有精神方面的需求。再次，阿庆喜欢在夏天晚上演奏胡琴，阐明精神生活对他来说也是非常晚上演奏胡琴，阐明精神生活对他来说也是非常重要的。最后，阿庆之所以胡琴演奏得好，主要重要的。最后，阿庆之所以胡琴演奏得好，主要的缘由是他有天赋，心灵手巧。这阐明追求精神的缘由是他有天赋，心灵手巧。这阐明追求精神生活也是需求一定条件的。生活也是需求一定条件的。答案答案 探求要点：探求要点：精神生活需求一定的物质条件。精

7、神生活需求一定的物质条件。在物质生活的根本需求之外，人在物质生活的根本需求之外，人们还有精神生活方面的需求。们还有精神生活方面的需求。精神生活给人们带来的乐趣，是精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能替代的。须结合物质生活所不能替代的。须结合阿庆笼统探求。如有其他观念，言阿庆笼统探求。如有其他观念，言之成理亦可。之成理亦可。真题探求：真题探求： 1、探求方式有明探求题干直接呈现、探求方式有明探求题干直接呈现“探求探求字样和暗探求题干不呈现字样和暗探求题干不呈现“探求字样两探求字样两种，大多采用种，大多采用“明探求命题方式。明探求命题方式。2、探求不能脱离文本信马由缰。、探求不能脱离文本信马

8、由缰。3、探求主要是基于文本内的探求，而探求点可、探求主要是基于文本内的探求，而探求点可以涉及散文内容和方式的方方面面，或一个词语以涉及散文内容和方式的方方面面，或一个词语一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只需是一个句子一个意象，或主旨选材和技巧，只需是作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探求。作品的关键处和丰厚处，皆可拿来作探求。 现场点拨：现场点拨： 请结合文章的标题请结合文章的标题“瓦尔登湖的遥瓦尔登湖的遥想和本文内容，探求作者写作本文的想和本文内容，探求作者写作本文的意图。意图。6分分【正确答案】【正确答案】 1作者作者“遥想瓦尔登湖，字里行间表达了遥想瓦尔登湖，字里行间表达了对梭罗勇于

9、远离尘嚣、甘受孤单、拥抱自然，并对梭罗勇于远离尘嚣、甘受孤单、拥抱自然，并从中思索和窥探人生、洞悉人生真理等行动的赞从中思索和窥探人生、洞悉人生真理等行动的赞誉之情。誉之情。2作者渲染瓦尔登湖的澄澈安静，作者渲染瓦尔登湖的澄澈安静，强调梭罗盼望远离尘嚣，旨在让我们包括作者强调梭罗盼望远离尘嚣，旨在让我们包括作者本人反观现实：生活在钢筋水泥的城市森林里本人反观现实：生活在钢筋水泥的城市森林里的我们，离自然太远了；生活在喧嚣的时代的我的我们，离自然太远了；生活在喧嚣的时代的我们，难以静下心来思索人生、探求人生。们，难以静下心来思索人生、探求人生。3作者经过作者经过“遥想瓦尔登湖，旨在提示我们：也遥

10、想瓦尔登湖，旨在提示我们：也许我们不能都像梭罗那样找个地方隐居起来，但许我们不能都像梭罗那样找个地方隐居起来，但是我们可以静下心来读一读是我们可以静下心来读一读?瓦尔登湖瓦尔登湖?，跟随，跟随梭罗在瓦尔登湖畔散步，思索生活，思索人生的梭罗在瓦尔登湖畔散步，思索生活，思索人生的每一天。每一天。【增分提示】【增分提示】 探求题很讲究探求角度和层面。而探求题很讲究探求角度和层面。而有时题干恰好就提示了这个角度和层面：有时题干恰好就提示了这个角度和层面：结合标题，联络本文内容。所以要结合标题，联络本文内容。所以要特别留意题干的提示、暗示作用。特别留意题干的提示、暗示作用。训练与总结：训练与总结：见讲义见讲义技法总结：技法总结：留意点：留意点：1.擅长选择探求