新建应用型本科院校毕业设计(论文)中存在问题及思索

1、新建应用型本科院校毕业设计（论文）中存在问题及思索摘要以环境工程专业为例，总结了目前我国新建应用型 本科院校学生毕业设计（论文）过程控制中存在的多层面问 题和弊端及其根源，并在此基础上根据经验提出了一些质量 控制和评价机制的看法，希望能为相关专业的毕业设计工作 提供有益参考。关键词毕业设计；毕业论文；应用型本科高校；环境 工程；人才培养方案中图分类号g642. 477文献标识码a文章编号 1005-4634 （2012） 05-0033-03毕业设计（论文）可以培养学生综合运用所学基础理论 知识、专业技术解决问题的基本技能和素质，培养和提高学 生综合分析问题与独立解决问题的能力。同时也是检验学

2、生 学识、能力、素质等方面实际状况、评价学校和教师教育教 学质量的有效方式和手段，是很重要的教学环节。毕业设计 （论文）是最重要的实践教学环节之一，是对大学生学习的 总结、检验和巩固，重要性可想而知。目前很多高校都设立 了环境工程专业，为我国环境工程及相关领域发展提供了较 多的工程技术人员，这些高校毕业生也是我国环境工程技术 领域的生力军；随着高校硕士研究生的扩招，不少毕业生进 入硕士阶段进修，为后续科学研究提供人才支持。近年来，由于扩招使新建本科院校学生整体素质下降、 就业率较低、师资队伍薄弱，多重压力导致很多新建应用型 本科院校中的环境工程专业毕业生毕业设计（论文）的质量 有较大滑坡。下面

3、针对目前新建应用型本科院校环境工程专 业毕业生毕业设计（论文）中存在的问题进行全面解析，并 在此基础上提出新建应用型本科院校环境工程专业毕业设 计（论文）质量控制及评价机制的思路。1症结问题解析1.1学校的管理问题据调查，很多新建应用型本科院校毕业设计（论文）都 较为灵活，可以进入相关的环境保护公司、市政设计（研究） 院参与实际工程设计等或留在学校进行毕业设计（论文）。 但是有些高校担心学生的设计（论文）质量，只允许毕业生 进入乙级以上设计院，而不能进入环境保护公司特别是私 企。目前环境工程专业学生的就业形势不容乐观，所以很多 学生通过自己的努力或者人脉关系找到了环境保护公司，很 多环境保护公

4、司都是私企，但是这与学校的要求相抵触，很 多学生只能隐瞒学校进入，这给学生造成了精神压力，影响 了学生毕业设计（论文）的进度和质量。很多学校不是根据 自身学校的层次、学生素质等灵活应对，管理制度过于死板。很多高校对毕业设计（论文）的要求都表现的“头重脚轻”，即开始时对同学们提出较高的要求，到后面则是草草 收场。特别是毕业答辩过程中，设计（论文）有无达到要求、 格式是否规范、学生对设计（论文）的熟悉程度等不强烈要 求，这种风气容易被下届的毕业生所“借鉴”，形成了一种 恶性循环。毕业设计（论文）的时间很短，一般为610周，再除 去硕士研究生入学面试时间12周，剩下的时间内做出一 个完整的毕业设计就

5、不错了，更别说质量控制了。对于毕业 论文就更不用说，由于实验时间很短导致数据非常缺乏，如 果进行有关'活性污泥法污水处理”等方面的试验研究论 文，有可能微生物还没有生长稳定，更别说进行详细的试验 研究。以运用活性污泥法处理生活污水的试验研究为例，资 料查询、方案设计、试验准备需要34周，活性污泥培养 和驯化需要34周，以上这些时间都占据了 68周，根本 没时间进行真正的测试和研究。1.2毕业生自身问题毕业生自身对毕业设计（论文）的重视不够，造成这些问题的根源很多，比如长期以来某些新建应用型本科院校、 老师对毕业设计（论文）质量控制不力使学生产生麻痹思想, 学生对知识的接受和掌握程度不佳

6、，存在较为严重的知识缺 漏问题等。毕业生对毕业设计（论文）不重视表现在以下几个方面: （1）表格图形没有表头和图名，表格不是三线表；（2）格 式和拼写草率，如ph值写成ph值，mg/l或mg l-1写成 mg/1,上标下标缺失和混淆；（3）设计图纸从网上下载，或 者论文数据源自网络而非自己亲自实验所得，或从网上直接 下载综述性论文代替论文（设计）。1.3指导老师责任心不强一般来说毕业设计（论文）进行时间为10周左右（视 各个院校具体课程设置情况、教学周长短等情况各异），由 于师资缺乏，每个教师指导学生数量较多，再加上繁重的教 学任务和科研任务以及教学过程中繁多的琐事，使有些指导 老师对分配给自

7、己指导的学生的任务实施、进程等过程不闻 不问，或无心过问，任由学生自己设计（试验），也不对毕 业设计（论文）进行过程控制和终端控制等质量控制，导致 毕业设计（论文）质量低，缺乏师生间的互动。有些指导老 师对学生剽窃得到的成果采取默许的态度，助长了学生的剽 窃风气；另外，有些老师要求不严格，将毕业论文软化，如 忽视进行试验研究才能写毕业论文的要求，私自默许学生撰 写综述性论文。此外，有些老师责任心不强表现在相关设计参数不合实 际，却不加查阅，反而随意估写。如某老师在对学生的毕业 设计任务书进行编写时错误的将水设计中的重要参数c0d定 为500600mg/l,众所周知，我国城市污水的水质c0d 般

8、 低于200mg/l,北方城市又略低于南方城市。某些指导老师 对毕业设计（论文）来源不明的资料和数据不进行批评，任 其发展。也有一些老师由于工程经验（科研工作经验）缺乏, 对毕业设计（论文）不能进行有效的指导。1.4师资缺乏导致供需不平衡环境工程专业目前较为热门的方向有环境监测、环境影 响评价、大气污染控制工程、污染水体生态修复工程、土壤 污染修复等领域，也是目前国内较为缺乏相应工程技术专业 人才的领域，但是目前这些领域的师资非常缺乏，导致多数 新建应用型本科院校目前环境工程专业的毕业设计仍然停 留在以水污染控制工程为主、辅以少量的大气污染控制工程 领域和教师的科学研究课题等，没有真正培养出社

9、会所需要 的专门人才。而国内对水污染控制领域的人才量需求不大， 导致环境工程专业毕业生就业困难，这就造成供需之间的失 调。2质量控制及评价机制探讨 提高毕业设计（论文） 水平是关系到新建应用型本科院校办学质量、人才培养方案 实施和学生素质的大事，笔者根据多年的经验提出如下几点 建议，希望对新建应用型本科院校毕业设计（论文）质量提 高能有所帮助和借鉴。2.1更新学校层面毕业设计（论文）管理理念改变传统观念，打破新建应用型本科院校毕业生必须以 设计为主、论文为辅的思路，针对专业特点和就业需要，选 择毕业设计或毕业论文。据不完全统计，环境工程专业35% 50%的毕业生可能进入较好的高校（科研所）进行

10、深造，所 以科学研究方法是非常重要的，也为攻读硕士研究生做准 备。另外，很多学生会进入污水处理厂，那么污水处理厂的 运行管理知识是其必须的，所以建议学校因人而异，不能搞 '一刀切”，全部搞毕业设计，否定毕业论文的作用。有的 毕业生考取硕士研究生，则可选择跟着指导老师进行简单的 实验科学研究，有的学生毕业后拟进入工矿企业从事环境保 护工作，为积累工作经验可进入某些工矿企业进行现场作业 练习。这就需要指导老师的配合，根据学生的具体情况合理 的分配毕业设计（论文）题目。高校应该多给青年教师或低学历、低文凭且经验不足的 教师提供工程设计经验、运行管理经验及科研经验等学习提 高的机会，使其有能力

11、指导好毕业生的设计（论文）。有些高校的课时量要求较高，使很多没有指导能力的老 师加入到毕业生指导的行列，所以高校的课时量问题需要妥 善安排。尽可能提高毕业设计（论文）的时间，保证设计（研 究）充足的实践，建议毕业设计时间应该为1215周。最后，建议提高对毕业设计（论文）过程的资金投入， 因为对工科专业学生来说，一个优秀的毕业设计（论文）离 不开充足的经费、良好的实验设施和实验条件、充足的设计 资料等。很多指导老师因为没有足够的经费而不得不放弃很 多该做的测试，更有老师直接放弃所有的研究，这也是有些 毕业生的毕业论文是综述性论文的主要原因之一。2. 2加强毕业设计（论文）指导教师能力的提升很多新

12、建应用型本科院校由于升本时间很短，师资队伍 很薄弱，很多指导老师没有接触过工程实例，对很多设计图 纸的画法、比例、管线布置、标高等概念非常模糊。此外， 近些年来，很多新建应用型本科院校迎接教育部教学水平评 估对教师学历的需要，提高了对博士学位人员的引进力度。 而这些博士学位指导老师经验更为缺乏，特别对于跨学科攻 读的硕士、博士来说，可能他们擅长之处就是科学研究，而 不是工程设计。所以这些老师应该加强学习，提高知识的更 新速度和工程素质。所以对于一些工程类高校来说，培养指 导老师的过程控制是非常重要的。对于指导毕业设计（论文） 的老师来说，应根据学生的水平、爱好，设计适合的研究内 容，这无疑也能

13、提高指导老师的指导水平和毕业设计（论文） 的质量，发挥其知识层次的优势。另一方面，指导老师的责任心也是影响毕业设计（论文） 质量的关键因素之一。经常检查学生毕业设计（论文）的进 展，并及时解决学生设计过程中出现的疑难问题，保证毕业 论文顺利进行，这是对学生负责、对自己负责、对社会负责。为此，新建应用型本科院校必须加强毕业设计（论文）质量 标准及评价方案的制定和实施工作。2. 3严格毕业生管理和要求近些年来，新建应用型本科院校考虑到毕业生的就业压 力大，为提高毕业生就业率而让学生把大量的时间和精力花 费在求职和单位面试上，更有毕业生以求职、面试为由做一 些与毕业设计（论文）无关的事情，而降低了对

14、毕业生毕业 设计（论文）的要求。表面上看这只是短期现象，但很多高 校却没有发觉它的负链式反应。这种现象会一届一届呈负链 式反应下去，即“恶性循环”，这必将废掉人才培养的目标, 使毕业生的就业压力越来越大。提高毕业设计（论文）的要求，表面上看牺牲了毕业生 的求职时间或实习时间，但是提高了毕业生的学习质量，促 进高校教学质量呈良性循环发展。最主要的是，要使毕业生 明白毕业设计（论文）过程是对整个大学所学知识的一个全 面总结，是对自身分析问题、解决问题、理论联系实际能力 的培养过程，要建立起学习上的整体和长远目标，从思想上 提高对毕业设计（论文）的重视程度。2.4做好答辩工作，提高毕业设计（论文）的

15、质量控制 机制答辩过程是对指导教师创新能力和创新成果的检测过 程。因此应认真组织好答辩工作，规范答辩过程，科学、合 理、公正地考核毕业生的毕业设计（论文）的质量，确保答 辩过程的严肃性、成绩评定的合理性和评价结果的公正性。 避免不管毕业设计（论文）好坏与否，毕业生同样毕业，指 导老师仍然指导下一届毕业设计（论文）的现象。对于毕业 设计（论文）不能达标的毕业生和指导老师都必须给予相应 处罚，女口：毕业生进行二次答辩或延迟答辩或推迟毕业，取 消指导老师下一年指导毕业生设计（论文）等工作。提高毕 业设计（论文）的二次答辩或推迟毕业的几率，提高毕业设 计（论文）的质量，严格控制毕业答辩的“走过场”行为

16、。2. 5提高毕业设计（论文）的评价机制目前，毕业设计（论文）的评价包括指导老师评价、评 阅老师评价和答辩小组评价等三个评价结果的综合，其中指 导老师评价是最主要的部分，占60%左右，评阅老师和答辩 小组各占20%。这种评价机制会因为某些老师的水平、责任 心等问题而导致毕业设计（论文）评价结果的失真。应该改 变这种评价机制，提高答辩小组评价分值比例，因为答辩小 组是多名教师共同审阅下的结果，能比较全面的代表毕业设 计（论文）的质量。另外，新建应用型本科院校虽然对毕业 设计（论文）成绩等级进行规定，如：优秀不超过20%,良 好不超过40%,但是由于指导老师评定份额较大以及对自己 指导学生的偏袒使毕业设计（论文）成绩偏高，优秀在50% 以上，最差的成绩也是良好以上。总之，新建应用型本科院校毕业生毕业设计（论文）质 量受多方面因素影响，必须通