新形势下中职电工电子专业教学改革

1、新形势下中职电工电子专业教学改革电子信息是新兴的高科技产业，是符合政府倡导的低碳产 业，有"朝阳产业”之称，具有天然的发展优势，有着巨大 的潜力和广阔发展前景，必然会成为世界第一大产业，各行 业大都需要电子信息工程专业人才，有薪金高、工作环境优 雅的特点。中职电工电子专业正面临新的考验。根据国际国 内形势、市场需要，寻求合理科学的电工电子教学改革方案 迫在眉睫，本文就电工电子专业课程设置，实习方法以及师 生的评价方式做了阐述。中职电子；教学改革【中图分类号】g420文献标识码： b 文章编号:1673-8500 (2012) 11-0065-01课程改革是中职电工电子专业建设的一项内

2、容，也是解 决中职电工电子专业教学与社会实际需求脱节的有效措施。 中职电工电子专业课程改革应根据经济发展和实际需求合 理调整课程结构，根据中职教学计划和有关要求，积极稳妥 的增、删教学课程内容，深入探索电工电子专业课程体系， 合理的确定文化课、专业课、实验实践课的比例，开设具有 针对性的电工电子专业课程，优化专业资源配置，以达到课 程最优化的比例结构设置，为强化电工电子专业建设提供必 要条件。同时，电工电子课程的设置还不能过分追求理论化、 系统化、专业化，而忽视了应用性和适用性，既要提高学生 的综合素质，又要重视学生专业技能的培养，保证学生所学 的课程内容能够满足以后就业需要。1教学改革的机遇

3、2012年是电子信息产业发展机遇与挑战并存的一年。全 球金融危机的压力有所缓解，我国经济，乃至世界经已走出 低谷，在各级政府及企业积极努力、采取各种有效应对措施 的情况下，全行业发展将存在较大的空间和机遇。从政府层 面看，我国政府为抵御国际经济环境对我国的不利影响，实 行了积极的财政政策和适度宽松的货币政策，出台了更加有 力的扩大内需措施，为产业发展创造良好机遇。从战略层面 看，信息化和工业化融合，为产业优化升级提供了有利环境, 表现在以下两个方面：一是党的十七大提出要大力推进信息 化和工业化融合，加快推进电子信息产业改造传统产业的步 伐。工业和信息化部成立后，大力推进信息化和工业化融合 发展

4、，积极推动工业结构优化升级，抓住重点领域和关键环 节，加快转变工业经济发展方式。因此，各领域的科技发展 及信息化应用水平仍将进一步提升，为电子产品的应用和开 拓工业软件市场，创造了新的巨大空间。2电子专业课程的教学改革德国“双元制”课程体系编排强调以工作过程为导向， 针对企业职业岗位的工作顺序来编排相关的课程，构成了一 个与实际职业活动过程相符合的“学习领域”课程序列。项 目课程教学模式为主，以典型产品或服务为载体让学生学会 完成完整工作过程的课程模式。项目可理解为一件产品的设 计与制作，一个故障的排除，一项服务的提供，强调应用技 能获得产品。项目课程的开发以典型工作任务为逻辑主线， 资讯、决

5、策、计划、实施、检查、评估6个步骤进行开发。 教学过程体现以学生为主体在教学过程中，教师和学生的角 色在转变，教学从知识的传授者转变成为教学组织、知识传 授、问题咨询与技术指导者，学生则从知识的接纳者转变为 学习活动的主体与主人，体现教师与学生共同探讨和全程参 与过程，让学生在富有吸引力、好奇与感性的氛围中获取今 后职业生活的“钥匙”，真正实现教学主体由教师向学生的 转变，由教学行为向学习行为的转变。采取多种实训途径采 取多种实训途径，强化学生职业能力与综合职业素质培养。3电子专业教学评价体系改革电工电子专业强调课程内容与生产服务第一线的新知 识、新技术、新工艺、新方法相结合，充分考虑学生的认

6、知 水平和已有的知识、技能、经验、兴趣，因材施教。评价与 考核的目的是鼓励学生积极参与、激发兴趣、体验成功，培 养其热爱专业、勇于创新、乐于实践等多方面的综合素质。 评价与考核的原则：开放式与多元化相结合的原则阶段性 评价与终结性评价相结合；小组评价与个体评价的结合； 理论与实践一体化评价；建立各门课程所特有的评价框 架。评价与考核方式，如果就目前只由各个学校自己考核， 标准很难统一，考核过程很难做出合理、客观评价。基于此 点，我国重新出台行业规范和技能标准并实质性落实就尤为 重要。以虚拟、模拟及仿真的实训条件，建设采用虚拟、模 拟及仿真等现代化技术手段，创造职业氛围，将大型机械设 备设施虚拟

7、、模拟及仿真到校内实训环境，解决一些项目实 训的难题。中职电工电子专业必须紧紧把握时代脉搏，及时 调整课程体系、教学方法、建立健全合理的考核体系。这样 才能让这个专业能长久持续发展。总的来说，电工电子专业课程内容范围涉及广，有理论 知识，又有实际操作课程，学习起来既枯燥无味又难以掌握, 所以更应该使用信息化教学方法，以激发学生的学习兴趣。 中职电工电子专业的教学改革一定要坚持以人为本，关注学 生职业生涯持续发展的实际需要，培养出掌握必要文化知识 和熟练职业技能的高素质技术人才。以社会需求为目标、实 践动手能力为基础，以培养适应生产、建设、管理、服务第 一线的人才为根本任务，探索出适合时代发展的中职电工电 子教学改革方案。要求时，小组才算完成任务。比如，小组分段朗读英语 课文时，教师可事先规定，小组每个成员的错误不多于三处 时，小组的成绩是优秀；不多于五处时，是良好；五处以上 为须努力。总之，英语是一种应用语言，是一种必要的交流工具， 是一个学生必须掌握的基本技能。如何促进学生英语水平的 提高和英语学