翻转课堂在高中生物教学中的运用解析

1、    翻转课堂在高中生物教学中的运用解析    戴献媚摘 要：教育教学体制改革的不断深入与强化，极大地促进了高中生物教学的发展，而翻转课堂在高中生物教学中的应用也变得越来越重要，已经得到了众多教育工作者的高度重视。加强翻转课堂的应用，可以大大提升高中生物教学效率，更加有助于学生学习热情的培养，学生的参与积极性普遍高涨。主要以翻转课堂在高中生物教学中的应用为论点，重点阐述几点针对性的完善对策。关键词：翻转课堂；高中生物教学；运用；对策目前，翻转课堂教学模式在高中生物教学中得到了广泛的应用，是教学活动有序进行的重要保障，也是提高高中生物教学水平的重要途径。

2、在实际教学活动中，学生的学习兴趣并不高，比较被动，影响着高中生物教学课程的开展。因此，非常有必要引用翻转课堂模式，提高学生的学习能力，采用先进科学的生物教学方法，巩固学生在教学活动中的主体地位，确保高中生物教学水平的稳步提升，培养出大量的技能应用型人才。一、翻转课堂在高中生物教学中应用的重要性分析翻转课堂也叫做反转课堂，属于一种全新的教学模式，打破以往传统的课堂教学的限制和约束，利用视频课件来进行知识内容的呈现。学生可以利用课余时间来进行自主学习，也可以在互动环节中与教师进行交流，保证学生对课堂教学有较高的热情，更好更快地掌握教学内容要点，这对于教学质量的提升是极有帮助的。（一）有利于突破传统

3、课堂教学的限制在高中生物教学活动中，翻转课堂的应用，可以打破课堂教学的时空限制，带动学习能力较差的学生来提升学习效率，确保所有学生都能够在同一学习起跑线上。学生可以结合自身的学习需求1，利用微视频教学方式来进行学习。（二）有利于进一步完善教学结构一般来说，教学结构是指在教学环境中融合了教师、学生以及教材等内容。在以往传统教学模式的影响下，教学结构往往集中于教师，一定程度上与学生学习的发展背道而驰。但是，通过翻转课堂的开展，赋予了学生的主体地位，教师是课堂活动的引导者与协助者，更加注重教学的整个过程，全新构造和整合学习结构，打造学习氛围极其浓厚的课堂环境。二、翻转课堂在高中生物教学中的应用对策（

4、一）教师要带领学生讨论和解决问题在翻转课堂教学中，教师的授课时间锐减，更多的是学生的讨论时间。高中生物课堂教学中的实验环节需要较长的时间来完成，加深学生对所学内容的记忆和认知。教师可以利用翻转课堂教学方式，开展辅助式教学，注重分享和交流。在翻转课堂教学中，学生可以利用业余时间來进行自主学习，对于自己不懂的问题及时说出来，教师要耐心解答，以便于学生更好地理解教材中的知识点，在实践中具有较强的灵活性。所以在课堂开始之前，教师要大概介绍以下课堂讲述的内容，学生如果有不明白的地方要积极提出来，可以激发学生的求知欲。（二）注重课前准备环节1.教师要深入分析所要讲解的教材内容，理清教学难点和重点，对知识结

5、构进行系统化的整理，构建全新的知识体系。教师要善于结合学生知识基础、生活经验等方面，以此作为学情分析工作的依据。例如，在“激素调节”这节课程中，教师要在课堂教学进行之前2，让一些学生回答激素的内涵，并对人体内主要的内分泌腺和分泌的激素进行阐述，让学生进行自主探讨，其教学目标就在于向学生描述动物和人体的激素调节，带领学生对胰液素的发现过程进行研讨，并对动物技术在生产中的应用进行探讨，总结其意义。2.教师要对ppt、视频等学习资源进行合理化设计，为学生提供最为有效的学习资源信息。比如，教师可以制作知识结构图，结合教学内容对结构图中的一些内容进行删减，随即安排学生自主完成，在课堂活动结束之前对学生掌

6、握情况进行检查。（三）合理制作视频在翻转课堂教学中，制作教学视频也是不容忽视的一个方面，直接关乎教学的实施效果。因此，教师要对视频进行制作，将学生已经学习过的知识内容和学生感兴趣的问题纳入其中。这样可以巩固学生已经学习过的知识内容，还能够激发学生的学习热情，完成高中生物的教学任务。在翻转课堂教学视频制作中，首先，教师要明确课堂教学目标，比如在“遗传信息的携带者核酸”课程中，其教学目标就在于要让学生掌握核酸种类、功能以及分子结构等方面的知识点，学生要明确细胞中的dna、rna的分布情况。其次，在制作视频过程中，要保证视频的制作能够符合大多数学生的学习需求，学习到有用的知识点，并且善于利用多媒体知识，突出视频主题。最后，在视频制作完成以后，教师要与学生积极展开互动，利用微信、qq等来构建网络交流渠道，增强学生自主学习效果，更好地掌握生物知识，可以有效推动翻转课堂教学活动的实施。综上所述，翻转课堂在高中生物教学中的应用是非常有必要的，是新课程改革的要求，对于高中生物教学的开展意义重大，要充分发挥翻转课堂的应用优势。参考文献：1曹英，黎云祥.翻转课堂在