新课程高中英语教学培养跨文化交际能力策略探究

1、新课程高中英语教学培养跨文化交际能力策略探究摘要：在全球经济一体化的今天，各国互相的交往越来越 频繁，中国看的的再也不是当初清王朝时的天下，全球经济 一体化带动的不仅涉及经济的增长，还有文化的交流。各国 文化地区的文化背景、文化历史和文化范畴都是不一样的， 在进行跨文化交流的时候，需要对自身的文化做一个审视， 然后再根据其他文化方式进行融合。英语目前是全球使用最 广泛的语言，文化历史也比较悠久，在高中英语学习过程中， 老师要有所意识的为学生传播跨文化知识，了解英语的语言 环境，能更好的帮助学习进行英语的学习工作，培养良好的 语言运用能力。在结合教材的基础上，老师再添补一些拓展 性的知识，扩大学

2、生的知识面。本文在新课标的基础上，对 英语跨文化交流进行一个简单的探讨。关键词：高中英语 教学跨文化交际能力培养策略学习语言为的就是能够更好的进行交流工作，英语的教 学工作不仅是要给学生传播最基本英语知识，不仅是按照教 材来教学，还是需要学生能够理解好所学的语言的一个语言 环境，提高对语言的认识，更好的用语言进行交流工作。在 传统的英语教学活动中，不能够很好的实现学生对英语的一 个实际运用能力，所以，新课改推行，旨在培养学生对所学 知识的一个实际运用能力。对英语教学提出了跨文化交流的 要求，就是老师要帮助学生对所学语言所处的文化环境的了 解，这样可以扩大学生的知识面和眼界，对语言的运用能力 以

3、及对中外文化差异的辨别能力都能有所提高。1、高中生培养跨文化交际能力的必要性“地球村”的概念已经被大家所普遍认同，经济全球 化，文化交流频繁。所以，就需要人们在一个相互交往的过 程中拥有交流的能力，而交流能力最主要的就是对语言的运 用能力。因为生存环境的差异，各地的文化都有或多或少的 差异性，所以为了更好的交流，就出现了跨文化交流这一概 念。1.1更好地帮助学生对自身文化的了解在高中英语的教课书当中，有大量的文章是用来介绍我 国各地的风土人情、历史进程以及科学文化技术发展水平 的，目的就是要让学生掌握好这些知识，在以后的对外交流 工作当中，能够将这些文化知识传播出去，增进两国之间的 互相认识和

4、了解，达到一个良好的国际交流的目的。而且， 这些知识也是对原本汉语教科书中相关知识的一个巩固，通 过另一种语言的表达之后，能有一种新的认识和理解。1.2有助于学生对语言知识进行学习，培养语言技能所有的文化传播的最直观的方式就是通过语言，在学习 语言的过程中，必然要对所学语言的文化知识有所了解。在 进行英语学习的过程中，会接触到使用英语的国家的一些政 治体制、改革过程和发展变革等相关知识，也算是一个历史 知识的学习。在学习过程中还能够了解到在不同的文化背景 之下不同的礼仪知识，对扩大学生的眼界有所裨益。1.3能够将在书本上学习到的知识更好的运用到现实生 活当中去学习知识的目的就是为了能够对实际生

5、活有所帮助，自 然学习英语就是为了能够更好的进行一个交流的工作。在传 统的额教学模式下，只是重视对知识的传递，而不重视对运 用能力的培养。使得很多学生学习英语只是为了能在高考中 取得一个好成绩，至于怎样的去“说”就不会了。如果交流 的双方没有一个共同的文化共识，在交流当中就会出现很多 问题，会出现比如说不能够准确理解堆放所要表达的信息， 甚至会出现完全相反的理解，这就会必然导致双方的交际工 作无法成功。在除了要学习英语的语言知识之外，还要学习 好这项语言所反映出来的文化的内涵，这样双方的交流才能 够在一个平等的环境之下，交流工作才能良好有效地进行。2、跨文化交际能力的组成著名语言学者b. d.

6、 ruben(1976： 334-354)曾经对跨文化 交际下过一个这样的定义：跨文化交际能力是具备一种与某 一环境中的个体为了实现其性格、目标期望所应具备的同样 的独特活动方式的能力。这个定义的重点在于跨文化交际必 须要是一种合适的工作，也就是说，一次成功的跨文化交际 是交流双方超出了彼此的文化背景，所进行的无阻碍的交 流。2. 1中西文化的差异性对交流的限制因为生活的环境不同，自然形成的文化就会不同，例如 餐桌礼仪，中国人喜欢互相夹菜，显示主人的好客，而且客 人会习惯早到，以显示对主人的尊重，但是在西方，对于客 人到主人家去做客，一定不能太早到，要自爱约定的时间点 到达主人家拜访，就算遭到

7、了，也要在门口等到时间到才按 门铃进去。在吃饭的时候，西方人喜欢自己吃自己的，不喜 欢事物互相的换来换去，他们觉得这样很不卫生。所以，就 一个吃饭和拜访都存在着极大的差异，更不要说一些其他的 方面了。如果在进行中西交流的时候，不能够对这样的而一 些文化差异有所了解和注意的话，就会使得双方的交流变得 极不愉快了。2.2摆正姿态找准定位正所谓态度决定成败，正确的一个学习态度能够促进学 习效率的提高，所以，学生在对跨文化只是进行学习时，需 要用一种端正的态度来对待中西文化的差异，对于不同于自 身国家的文化要抱着一种尊重的态度，不能看不起或者嘲笑 他国的风俗文化。礼貌和友好是在进行跨文化交际的过程中

8、第一步要做的事。还有，学生在进行跨文化交际的时候，对 自身代表的文化要有足够的认识，及时的审视自己的态度， 做到一个友好交往，而且学生在提高自我意识的时候，也能 够促进跨文化交际能力的培养。结语高中生如何进行跨文化交际能力的培养和塑造工作，出 了自身的学习之外，和老师的影响也有重大关系。好的开始 是成功的一半，有一个好的老师的引导，对于学生的学习也 是大有帮助。高中英语老师因为要考虑到升学率的问题，一 门心思都放在自身的工作上了，基本上没有时间去阅读一些 关于跨文化教育的书籍，这就造成有些老师在经过了多年的 教学之后，对于跨文化教学的认识水平还是最基本的层面。 这样老师的水平都不达标，还能给学生多大的影响力呢？所 以，老师应该先丰富起自身的知识，才能够在跨文化交际的 教学过程中起到一个良好的引导作用。参考文献：1 冀盈新课程高中英语教学培养跨文化交际能力的 策略教育探索j .2011 (09)：