人教版八年级生物上册尝试对生物进行分类导学案金品

1、第六单元第i章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生进行分类物导学案教学目标1 .掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2 .尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。教学重点1 .尝试根据生物的特征对生物进行分类。2 .探究并掌握生物的分类方法。教学难点1 .尝试根据生物的特征对生物进行分类。2 .掌握生物的分类办法。教学方法以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。教具准备1 .教师准备：（1）将各种形态大小不一的橡皮、卡子、纸团混装在一个瓶子里。2 2） 一枚鲜桃（或模型）。（3）六种图片、透明胶带纸。3 .学生准备：（1）玉米种子、向日葵种子、松籽、菜豆种子。

2、（2）采摘玉米和向日葵叶片（如果季节、条件允许）。（3）写有动物名称的纸，最好纸上贴有或画有动物图像，用别针别在胸前。（4）带上七年级的植物课本。课时安排2课时教学过程从生活实际出发，导入新课教师：同学们，上课前，我先请同学帮我做一件事。（随即拿出混装有各种形态大小不一的橡皮、卡子、纸团的瓶子展示给大家）谁来帮老师将里而的东西分开？学生：分开橡皮、卡子和纸团。（速度很快）教师：很好，速度也很快。其实，刚才那位同学把这些东西分开的时候，就是在进行“分类”的工作。请同学想一下，在日常工作中，你还见过一些什么样的分类活动？一、回顾已知，引入新课2 .下列动物，若依据形态、结构和生理功能进行分类，除哪

3、种动物外，其他三种可划为同一类群°（）ABCD二、自主学习，边学边导3 .植物分类，无根茎叶的分化一一'=_ |有茎叶的分化，有假根 有根茎叶的分化一一植物I 种子裸露种子有果皮包被三、精讲点拨，精练提升4 .动物分类（阅读教材P82 ）宥口无肛门一一身体柔软，一般有贝壳保护一一,无脊体表有质地坚硬的甲一一=动物身体由许多彼此相似的环状体节构成一一,身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节=<动物身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅一一体表有鳞片，生活在水中，用继呼吸，用鳍游泳一一I幼体生活在水中，用鲤呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸，变态发育脊

4、椎动物体表有鳞片或甲，用肺呼吸，产大型有壳的卵一一体表被覆羽毛，体型流线型，用肺呼吸，气囊辅助呼吸一一体表被毛，胎生哺乳一一5 .微生物分类没有细胞结构细菌病毒（噬菌体）菌）微生物 、单细胞个体，无成形的细胞核（球菌、菌、既有单细胞个体，又有多细胞个体：有成形的细胞核食用菌6,小结：生物分类的依据（阅读教材P8283）1 .对植物进行分类时，要仔细观察植物的,在被子植物中， 和往往作为分类的重要依据。2 .对动物进行分类时，除了要比较 外，往往还要比较动物的 和3 .对细菌、真菌等其他生物进行分类时，一般也是根据它们的 来进行。7 .根据下列几种常见植物：海带、满江红、银杏、荷花、雪松、桃树：

5、回答问题。请将这六种植物分为两类：一类是 （填标号），一类是 （填标号），分类依据是。上述植物没有根、茎、叶分化的是O （填标号）上述植物中产生种子但没有果实的是。（填标号）8 .下列是大家熟悉的动物和植物，请根据索引鉴别，并将其代号填在相应的位置:A.虾B.蝗虫C.河蚌D.向日葵 E.葫芦辞上述生物植物J物生活在水中 生活在陆地生活在水中 生活在陆地1 苔葬植物种子植物 用用壳保护身体用贝克肿身体用外骨第脚身体 © 9. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”.春天气温适宜，水中的绿色植物大量繁殖，使春水荡漾着绿波,这类植物主要是（）A.藻类植物 B.蕨类植物 C.苔解植物D.被子植物

6、等级:日期:检测案一、课堂检测1 .在植物所有的类群中，能产生种子的植物称为，它又分为 和:另一类则是植物，它又分为植物、植物和 植物。2 .下列植物在地球上出现的先后次序是，()藻类苔辞类被子植物裸子植物蕨类A.®B.（励C.D.3 .被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据.()4 .动物的分类除了比较形态结构，往往还要比较生理功能。()5 .给植物归类，并列举2-3种该类别动物或植物。特征类群名称举例2片子叶，网状叶脉没有根、茎、叶种子裸露，有角质鳞片或甲胎生哺乳二、课后检测：独立完成练习册本节作业，包括【探究与思考L板书设计第六单元 生物的多样性及其保护第一章根据生物的特性进行分类第一节尝试对生物进行分类一、植物分类tfi物教学反思：四人一组，根据问题，认真看书，讨论交流，发表观点，尝试给这些动物进行分类。对存在的分歧， 各组进行质疑、答疑，在老师的指导下，得出结论。根据问题，认真思考，分析问题，小组讨