日语电子商务论文范文-试议高职院校商务日语专业课程教学改革word版下载

1、日语电子商务论文范文:试议高职院校商务日语专业课程教学改革word版下载导读：本论文是一篇关于高职院校商务日语专业课程教学改革的优秀 论文范文，对正在写有关于日语论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：摘要目前,在中国对外贸易中，日本已是中国最大的贸易伙伴，中 国也是h本仅次于美国的h本第二大贸易伙伴。在此背景下，市场对 商务日语人才的需求也在逐步提高。在传统的应用日语专业日益走向 完善的基础上，各类高职院校增设商业上的事务日语专业以顺应当今 市场的需要。但是，企业强调的是复合型应用型人才，这对高校口语专 业讲授提出了更高的要求。本文就高职院校商务日语专业课程改革进 行初步分析及提出一

2、定的相应策略。关键词高职院校商务日语应用型人才教学改革前g众所周知，高职院校大部分学生的学习能力、理解能力及领悟能 力较之本科院校学牛有点薄弱o而高职院校商务r语专业与传统日语 专业的培养目标也有所区别，主耍是培养学生的日语语言水平与商务 实务相结合的能力。因此，如何培养学生的语言学习兴趣，同时又要使 他们掌握相当的商务实务知识是各个高职院校商务口语专业而对的 严峻课题。一、高职商务口语专业课程的教学目的高职商务日语专业课程的教学目的是培养具备较强的口译和笔 译能力和较强的商务实务、企业行政事务处理能力的应用型人才。因此,在低年级的阶段应注重基础日语和中文的商务实务课程 并行，使学生在学习日语

3、的基础上，同时也学到商务实务的相关知识。 在高年级的阶段应注重提高日语实际运用能力和日语的商务实务的 相关知识。二、教学内容改革由于进入高职院校学习的学生基本上没有全面系统地学习过日 语或商务实务等知识，因此容易在设置课程当中认为涉及的内容越深 广越能提高学习的质和量。但往往却适得其反，加重学生负担。为此, 必须从以下几个方面人手加以改革：（一）提高课程的整合性根据实际情况对课程加以整合，将重复课程合并,综合统一实训 课程。1 基础口语课程。不少学生是通过口本漫画书、口文歌曲或是 日本产品及日本国家的发达等信息对日语产生兴趣,再加上日语中有 不少与汉语相同的词汇，似乎易于理解等理由而选择学习日

4、语。但是, 他们不了解日语的词尾、句尾变化非常复杂，在学习了一段时间后便 失去信心。对于这一点，要转变传统教学方式，不能一味地在黑板上抄 写板书，应将各种听力、会话训练融入到枯燥无味的语法教学中。可采用多媒体教学，加强视听效果，以提高学生兴趣。2.视听说实训课程。由于学时有限，在课程设置中，往往听力、口语和视听说课程单独开设，实训时间短，且内容单一。此外，市于各 科目内容衔接性差，使学生觉得无所适从。如在大一开设听力和会话 课程,大二将听力、口语等合并整合为“视听说”课程,采用统一的教 材和课件，从声、像两方面刺激视觉和听觉，从而使学生的听力水平提 高,并由教师引导，进行相关会话训练，可锻炼学

5、生的日语实际应用能 力。3.商务实务与h语课程相结合。低年级阶段，在打好h语基础的同时，应开设中文的商务实务课程，使学生掌握一些商务实务知识, 为日后使用日语学习专业知识作铺垫。在中高年级阶段，逐步把日语和商务的课程整合，开设经贸口语、商务口语、商务函电等专业实用性强的课程。另外，实用性强的课程一般应考虑开设48学时以上，使 学乞有足够的时间学习该门课程。（二）改革教学方式高职院校学生商务日语专业不是单纯的语言能力培养，而是一 种文化素质的培养，所以，仅仅学习语言是远远不够的,还要了解口本 历史、文化、习惯、礼仪及生活细节等知识。只有培养综合文化素质, 才能更利于今后的就业工作。因此,对商务f

6、i语专业在这些方面都提 出了新的要求。1.革新教学手段。作为教师应在课前认真准备，拓展相关知识,开发多种教学手段,充分运用互动式教学，避开“满堂灌”的现象。例 如，作为主课的日语精读课程，不能只一味地强调语法，导致学生 在口语运生怕弄错不合语法，张不开口。教师应首先让学生熟悉基本 课堂和寒暄用语，并在课中尽可能使用日语，逐步由浅入深，最终实现 “日语”的日语精读课程。此外，教师还需给学生创造一个良好 的日语环境氛围，根据课文拓展内容，设计会话情景，为学生提供个人 能力发挥的空间，把课堂还给学&。这其中包括例如初次见面、介绍 寒喧、就餐礼仪、商务洽谈等情景，使学生掌握实际应用的能力。教师

7、还可让学生通过互联网等了解日本的风土人情、生活习惯 和时事资讯等知识，掌握h语和fi本的新动态，丰富学牛的知识面。必 要时，教师可对重要资讯进行解说。2建立校企实训基地。多与日资企业、中日合资企业等公司接 触，了解各个行业的相关信息，邀请地方人事局领导、口资企业、中日 合资企业等公司高层人物来校讨论与研究。保持足够的信息量，多给 学生创造实训机会，让学生和r资金业、中h合资企业等公司实现零 距离接触，利用有限的时间去参观实习，在实际工作条件下检验自己 的日语水平能力。实训基地的建立可以让学生了解日资企业、中日合 资企业等公司的实际运营情况和标准规定，对学生今后的学习工作大 有裨益。三、高职院校

8、商务h语专业教学必须加强的改革任务（一）加强教材的建设冃前,适用于高职高专的商务日语教学用教材非常缺乏，从2004 年的相关调查中显示，包括国际商务口语会话、商务谈判口语 等总共只有20多种,不利于学生对h语商务实务的学习。因此，必须 依靠日语专业人才编写翻译更为适用的教材。（二）加强“双师型”师资力量的建设目前在高职院校商务日语专业教师队伍中既有高水平的日语能 力，又有丰富的企业工作经验的教师非常少。在涉及商务实务内容中, 往往力不从心，不能准确解释传授给学生。因此，加强“双师型”师 资力量的建设。1.引进具有丰富企业经验的日语人才日资企业更乐意招聘专业性较强的应届毕业牛，而不只是强调 招聘

9、有工作经验者，这就需要学生所学的知识与公司的要求更为贴 近。如何做到这一点，就必须让那些有企业经历的教师来教授，因为他 们可以用亲身经历来传授,提高学生的实战能力，让学生更好地掌握 公司所需的专业性知识。因此，应想方设法通过各种途径，引进具有丰 富企业经验的h语人才。如摒弃非科班出身不用的传统思想，则可吸 引更多工作经验丰富的日语人才加入到师资队伍中。2 加强内部师资的建设日语教师要细致地及时地深入了解口本的历史文化、风俗习惯 及时事资讯,这样才能更好地帮助学生提高跨文化交际的意识，避开 交际过程中的文化误用和“一问三不知”现象。要运用各种途径加强对日语教师商务知识的培训。日语教师本 身具备相

10、当的日语水平能力，只要掌握了商务知识的实质，就能很快 消化吸收,更好地传授给学生。学校可以通过加强学校间商务日语专 业教师交流、开设商务知识讲座、参加企业实训等方式，提升教师的 教学水平。通过上述两种策略，加强师资队伍的力量,能够培养出更加符合 社会需求的学生。（三）加强对教学成果的研究现在指导商务日语教学的论文数量非常少。因此,高职院校商务口语教学的教师也应思索平时的教学过程中的理由，加强研究，整理平时的教学实践成果，加强自身的修养,将平时的教学实践成果整理研究和开发，共同探讨高职院校商务f1语专业的未来。商务日语的学习使学生逐步掌握商务日语语言及语言背后隐含的知识文化背景。现今中国的日语教育发展迅猛，应充分发挥教师的 积极性和创新性，最大限度地调动学生的学习积极性和坚韧性，不断 提高学生的应用能力，让学生“自主学习”，“快乐学习”，为学生今 后的发展与竞争提供有力的保障。参考文献：1