朝阳教育学院说课比赛

1、教学设计：后滚翻瑞祥民族小学高颖丹后滚翻的教学设计一、指导思想本节总据体育课程标准运动技能领域水平二“会做体操的简单的组合 动作”为目标，结合人教版三年级的技巧教材选择的教学内容。本着健康第一的 指导思想，以促进学生的身体健康为总目标；以学生的身体练习为主要手段，在 尊重学生的主体地位、体现教师的主导作用的前提下，教师引导学生主动参与后 滚翻的学练过程。二、教学背景分析1、教材分析（1）教材的性质及功能后滚翻是三年级技巧重点教材，是考核项目。通过练习后滚翻，可以发展灵 巧、柔韧等身体素质，培养学生自我保护的意识和能力。（2）教材的技术结构后滚翻的技术动作与前滚翻冇很多共同之处，就是将前滚翻的动

2、作顺序反过 来，我总结出动作要点：蹲、倒、插、推、立。（3）教学重难点重点：滚翻吋团身紧、后倒吋快速插手。难点：蹲、倒、插动作协调。（4）本次课教学内容教材选口人民教育出版社出版的体育与健康第三册的技巧类教材，本次 课是后滚翻的第1次课，共安排4次课。木节课学习后滚翻的蹲、倒、插动作。（5）单元计划单元教学口标：1、学生能够说出后滚翻的动作要点是蹲、倒、插、推、立2、学生能够完成5次以上完整后滚翻动作，并能够做到滚动圆滑、协调3、培养淫生吃苦耐劳、克服困难的精神品质，培养同伴间相互合作和竞赛意识m教学内容与重点教学目标教法措施1内容：学习后滚翻 蹲、倒、插动作 重点：滚翻时团身 紧、后倒时快速

3、插手1、学生能够说出后滚翻的 五个要点是蹲、倒、插、 推、立2、基本掌握后滚翻的蹲、 倒、插动作，发展学生的 灵敏素质和下肢的奔跑能 力1、复习前滚翻成蹲撑动 作2、指导学生做双手抱小 腿前后滚动练习3、指导学生练习翻掌练 习4、示范双手放在肩上的 前后滚动练习，并组织 学生练习5、指导练习击掌、翻掌 练习2内容：借助斜坡进行 后滚翻的练习 :®点：团身滚动1、学生清楚后滚翻的滚动 路线2、巩固后滚翻的蹲、倒、 插动作、借助斜坡练习完 整后滚翻动作1、复习双手放在肩上， 掌根向前手心向上，反 复做向后、滚动，手掌 触垫练习2、背对垫子蹲撑团身后 倒、插手动作3、在保护帮助下做斜坡 后

4、滚翻练习4、学生在斜坡上进行下 颌夹巾练习5、学生在斜坡上进行大 小腿间的夹巾练习6、学生展示，学生互评， 教师点评3内容：完整的后滚翻 动作重点：推垫后倒及 吋、有力1、学生明确后滚翻的滚动 路线2、巩固后滚翻的蹲、倒、 插动作、在保护帮助下完 成后滚翻动作1、教师讲解示范动作方 法及耍求2、背对垫子蹲撑团身后 倒、插手动作3、在保护帮助下大小腿 间加山后滚翻完整动作 练习4、自主练习后滚翻练 习，教师巡回指导5、分组表演6、毎组选一名学生进行 比赛4内容：复习后滚翻动 作重点：滚动动作圆 滑、协调1、明确后滚翻的滚动路线2、熟练掌握后滚翻的完整 动作1、教师讲解示范动作方 法及要求2、背对

5、垫子蹲撑团身后 倒、插手动作3、自主练习后滚翻4、分组展示5、每组选一名学生进行 比赛2、学生情况分析(1) 学生应有的学习基础按照课标要求及教材计划，学生在二年级已经学习过前滚翻、连续前滚 翻的技能，对于滚翻类教材的学习有一定的基础。(2) 学生实际的学习基础我从二年级起就教这个班的体育，在二年级就已经教授了前滚翻和连续前滚 翻动作，这个班学生的身体索质非常好，掌握动作非常扎实，本班除了一名肥胖 女学生不能顺利完成前滚翻动作以外，其余学生都能顺利完成后滚翻动作，并口 能够做到滚动圆滑、团身紧。(3) 学生的学习起点分析木次课是前滚翻的第一次课，结合已学前滚翻进行后滚翻的对比讲解，让学 生清楚

6、后滚翻的滚动方向和滚动时各部位的着垫顺序，为接下來内容的学习做好 铺垫工作。(4) 学生认知水平及心理、生理特点分析这一年龄段学生活泼好动，有较强的求知欲。大多数学生自信心比较强，但 有时也会高估自c的能力。一部分学生，特别是女同学会产生恐惧和紧张的心理, 并会影响自己的动作质量。(5) 学生学习该动作可能遇到的问题 后倒时双手放置的位置与手型不对。 滚翻时，团身不紧。三、教学目标：1、学生能够说岀后滚翻的五个要点是蹲、倒、插、推、立。2、基木掌握后滚翻的蹲、倒、插动作，口己能够完成2次以上后滚翻完整动作,发展学生的灵巧、柔韧等身体素质和下肢的奔跑能力。3、培养学生吃苦耐劳、克服困难的精神品质

7、，培养同伴间相互合作和竞赛意识。学校：瑞祥民族小学 教师：高颖丹 授课年级:三年级 学生：24人、 2 翻 滚 后 1>教2>发3>部分次 数吋 间开始部分堂队数好容 列队队 课整人问内 队横纵 、委告生布 、列路 一体报师宣 二四二1次2-3 次三分钟左右o o o o 齐站时却心 队o o o o 、队，节n/ >oo oo 静嗾后,rm 歹 c c c c 、歹休 il o o o o 快四转一邻 形 求形求整對 队 要队要作调准备部分一、热身活动：慢跑二、准备活动健美操人众锻炼标准三级 儿童套动作组合一组合二专项练习：头颈部运动 腰部运动 压指练习圈 遍 恪*2

8、 1 4四分钟左右 三分钟左右協密 瑕&:教观作花 队要 队教1.2>动耍一、技巧：后滚翻队形：动作方法：背向滚翻方向 蹲撑，两手同时用力推垫， 体后倒，低头，团身向后 滚动，当肩部着垫时，迅 速屈肘，两手放在肩上，用力推垫。保护帮助的方法：保护者在保护时应单膝跪立在练3-41、复习前滚翻成蹲撑动作习者侧后方，一手提肩，次耍求：认真练习另一手推臀1次十2、教师捉问：前滚翻和后滚翻的区重点：滚翻时1才1身紧、后别并出示后滚翻的挂图并提要点倒时快速插手九要求：认真观看挂图，并记住要点：难点：蹲、倒、插动作协蹲、倒、插、推、立调8-10分3、指导学生做双手抱小腿而后滚动次练习钟要求：身

9、体团紧头后充分着垫8-104、指导学生练习翻掌练习次左要求：听到口令后双手迅速放在肩上，掌心向上8-10右5、示范双手放在肩上的前后滚动练次习，并组织学生练习要求：学生进行模仿练习，后倒时手 掌充分接触垫子8-106、指导练习击掌、翻掌练习次要求：两人一组而对而坐，两人双手 击掌后迅速做出翻掌动作5-67、示范背对垫子团身后倒、插手，次并教授动作口诀耍求：身体后倒当肩部着垫时迅速插手8、拓展练习：滚翻练习让学生尝试做完整后1次9、教师讲评二、游戏：穿过小树林队形：游戏方法：学生把自己所3 © © ©x寸应的小垫子立起來，分 成四组，学生从两块垫了a5 ©

10、 © ©a间穿过。往返进行，以速xs/asal© © ©度最快并口没有犯规的队as ® 0 ®:z 二 则碰 规得3-4次九分钟左右概分生戏器 讲生学游疑無 法师学织评求4女戏 教教将组讲奚2>游结束部分1次二分钟左右册ooooooooa 朋肘樹帮 形 法孝求住认下 队 教要1>2>3>n 计 预 率场地器材块台5 /2 1 t机 垫咅 小录 、 、 12五、课后小结1、教学效果70%的学生基木掌握了后滚翻的蹲、倒、插动作，能独立完成2次以上后滚 翻动作。2、存在的问题(1) 小垫子的前后距离小，以至

11、于在拓展练习时能完成后滚翻完整动作的学生 会踢到前排的同学。(2) 滚翻吋还是有个别学生有团身不紧的现象，还应反复做人幅度前后滚动练 习。（3）后倒时述是冇个别学生的双手所放位置不到位。3、本课特色（1）运用学生所喜欢的健美操进行准备活动，激发了学生的运动兴趣。（2）在木次课中我采用了多种教学手段，让学生循序渐进的掌握后滚翻的动。 作方法（3）此次课中在练习翻掌动作时采用了两人一组的击掌、翻掌的游戏，学生在 游戏过程屮轻而易举的掌握此动作，同吋又活跃了课堂气氛。（4）给学生自主练习的空间让有能力的学生有发挥和展示的舞台。教学反思后滚翻课后反思这节课根据小学生喜好玩儿、好动、求新、求趣等特点及体

12、育教学规律 和教材的特点，并针对部分学校减少器材教学的现象，进行本次课安排。主 要要求学生通过学习后滚翻动作，使学生掌握后滚翻团身滚动的动作方法, 发展学生技巧能力，增强身体协调、柔韧、灵敏性。下而我对这节课做如下 总结：通过认真研读教材以后，我认为学习后滚翻内容有三个重点：1、手插 肩下2、团身紧3、推垫及时有力能做到这三点基本上能完成后滚翻。本次课所安排的重点就是团身滚动，在怎样解决重难问题上，我安排了 下颌加巾练习述冇大小腿间的加巾练习，学生在没冇加巾时身体确实冇一半 以上的学生身体i才i不紧，用了此方法后学生为了不让自己的红山掉下来身体 都团紧了，此教法的选择非常有效。之后安排了在斜坡

13、上的后滚翻是在降低 了后滚翻难度的同时又能体会完整的后滚翻动作。在练习过程中通过老师观 察有学生仍有团身不紧的现象，练习一两次z后继续让学生加巾进行练习， 练习效果立即就体现出来了。通过练习几次z后发现部分学生都顺利完成从 斜坡上完成后滚翻动作，这时让学生自己选择，能完成的在地面垫子上练习 后滚翻，不能完成的在斜坡上继续练习后滚翻动作。在游戏部分中我安排了绕过小树林的游戏主要是锻炼学生的下肢奔跑 能力和团结合作意识，此游戏新颖，学生积极参与此游戏，课堂气氛活跃, 课后此游戏也得到了听课老师的认可。在放松部分屮带领学生在轻音乐的伴 奏下进行放松，使学生的身体的机能得到恢复。我认为在木次课上我做到

14、了合理组织教学内容，教法的选择多样并且 有针对性，发挥了学生的主动性，关注全体学生，创造了良好的课堂氛围。 但从木次活动中各位听课老师也给我提出了不少建议：比如口令方面力度 述须加强，述冇后滚翻教法顺序应冇所调换。我想通过各位老师的指点会 更冇利丁我今后的教学。这次活动对我在教学方面的帮助很大，通过这次活动我更加明确了今 后需要学习的方向。注意事项：（上交时请将以下内容删除）1. 除了依据教师自身的思考和感受以及同行的意见开展反思之外，要注意搜集 并利用学生的反馈、感受和学生的学习结果来反思；要注意体现学科特点。2. 反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意研究本次教学活 动值得研究的问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就 这些问题做出自己的思