服装金融论文范文-浅析对金融危机下职校服装专业教学改革的word版下载

1、服装金融论文范文:浅析对金融危机下职校服装专业教学改革的word版下载对金融危机下职校服装专业教学改革的论文导读：本论文是一篇关于 对金融危机下职校服装专业教学改革的的优秀论文范文，对正在写有 关于服装论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：摘 要：金融危机下的服装企业正值产业转型，急需服装专业从业者 的知识结构、职业技能、作业程序、设计观念及设计管理等各方面技 能作出相应调整，因而服装专业人才培养机制必须进行创新深思与改 革。本文分析了当前服装企业冃前状况及对人才新的需求，分别从人 才培养计划的定位与创新设计；校企合作、资源共享；创新、创业实 践及参赛交流；科研促教，构建“双师型”队伍

2、，走产、学、研一体 化道路；实现开放式网络教学平台，形成专业交流群和文化牛态圈这 几个方面提出一些设想和深思，与服装行业同仁商榷，以求服装教学 真正能为市场、为企业服务。关键词：准确定位；无缝对接；构建双师队伍；创业意识； 创新实践作者简介：章建春（1970-），女，江西南昌人，江西科技师 范学院艺术设计学院教授，研究方向为服装设计教学与管理。1001-7518 (2011) 33-0061-03由于国内外对金融风暴这种特定环境下的服装专业教学改革 的相关研究还在摸索阶段，目前服装企业的产品转型对人才需求发生 着巨大的变化，要真止解决我国服装企业的升级及服装教育与企业之 间的断层理由：首先必须

3、了解当前处于升级、转型期间的服装企业对 高校毕业生新的需求标准以及服装企业家的人才观，通过对高校人才 培养机制进行分析、改良及创新，来实现教学与服装企业之间人才需 求的协调平衡，从而有效地拓宽毕业生的就业渠道。一、金融危机下的服装企业目前状况及对人才的新需求长期以来，我国服装企业在国际分工的产业链上定位为加工 制造，处于产业链中最未端，是依靠劳动力成本低来赚取利润最少的 加工费。现在由于受着全球金融危机的影响，世界经济大环境的恶化, 人民币对外币升值，原材料、劳动力成本上涨，贸易摩擦，发达国家 纷纷把加工产业移居到了劳动成本更为便宜的国家，这无疑使得我国 服装企业的存活空间更窄，就业情况愈发严

4、峻。金融风暴使得我国服装企业已经到了行业洗牌、产业链战争 的时代：企业必须从被动的模仿加工型向品牌经营型进行多元化发 展，目前唯有开创本土的服饰品牌，快速实现产业升级，以拓展存活 空间、提高产品竞争力，尽力改善和扭转这种困境。企业升级开创品牌化道路，无疑需要大量高素质的服装专业 人才储备，即必须抓好服装教育。据调查：目前服装企业的岗位按产 品运作流程可分为产品企划、信息分析、面辅料供应、产品设计（款 型设计、版型设计、工艺设计）、生产管理、广告营销策划、店面展 示陈列等环节。由于产业升级后对职业能力的要求，急需从业者的知 识结构、专业技能、操作程序、设计观念及设计管理等各方面做出相 应调整。企

5、业急需懂技术、动手能力强、了解市场动态，把握流行信 息、具有创新意识、表达品牌风格的具有各种资源整合能力的综合型、 创新型专业人才。因而要真正解决我国服装企业的升级转型及服装教育与企业 之间的断层理由，服装专业教学改革就必须从改制中的企业实际出 发，根据服装企业主要岗位(群)及技术领域对服装专业人才知识、能 力、素质的新需求，针对培养目标、教学模式、知识结构、课程设置 体系、教学内容和教材等方面进行重新定位和全面系统的改革。通过 对职业院校人才培养机制进行分析、改良及创新，来实现服装教学与 服装企业之间人才需求的协调平衡，从而使学生能适应金融危机下的 新形势、新市场的人才竞争，有效地拓宽其就业

6、途径，真正培养出能 在市场经济竞争中具有创新性思维的综合型应用型有用人才。二、服装专业教学改革的创新深思与探索(-)人才培养计划的准确定位与创新设计以往的高等服装专业教育办学层次与特点较为模糊，教学改 革主要还是停留在针对加工性企业的用人需求标准上，英教学模式、 人才培养计划和课程设置，已不能适应目前特定时期下的社会与市场 需求，由于教学定位没有真正顺应社会，学生学的是准理念型知识， 从而导致毕业生在社会实践中先天不足，市场应用能力差。因而服装 专业人才培养计划的制定必须以当前社会市场需求为导向，根据职校 自身的情况特点设置与实际产晶运作环节相关的课程及专业前沿性 课程，最终设计岀一套有科研、

7、有设计、有营销、有管理，从最原始 的原材料到最后成衣终端都相关的创新型人才培养方案。根据职业院校服装专业的特点，创新型人才培养模式可定位 为“综合素质、专业能力、职业方向”三位一体的分流培养模式。以 遵循重基础、重专业和一定岗位指向性结合为原则，课程模块应包括 通识教育、学科基础课、专业核心课、职业方向课、综合实践课。此 外，还应明确专业技能标准，设置技能考核课程，要求学生必须获得 服装技能等级证书或服装行业资格证书。服装专业课程设置要以强调与市场结合，与实际结合，与具 体课题结合，与企业结合为原则，必须设置一定数量的学科前沿理论 课程或专业交叉的课程。其中设置职业方向课模块，就是针对企业岗

8、位群的专业知识能力与专业结构形式的多样性，可实行职业方向选 择，突出对学半就业、创业适应能力的培养，从而更大限度满足企业 不同岗位需求，切实提高就业率。此外，还应根据市场需求来不断调 整课程结构和教学内容，（如可增设：服装英语、时尚买手、服装产 业与市场、项目产品设计、视觉营销、成衣定单实务、服装整理学、 国际贸易、商务策划、创业创新教育专题讲座等相关课程），从而把 学乞培养成既能组织和管理企业内部牛产，又能灵活机动地迎接当前 市场挑战的艺术与设计、设计与技术、技术与管理相结合的、具有创 新能力的全面发展的综合型应用性人才。（二）加强校企合作与无缝对接，资源共享院校与服装企业建立多元化的合作关

9、系，实行校企资源共享, 将教学从设计理论走向设计应用，有效缩短学生实战能力与行业需求 之间的距离。1.积极开展校企合作教育。院校要利用自身的理论和技术优 势，与企业多沟通，针对企业的实际需要选择设计、研究课题，同时 乂可作为学生专题设计课程的练习或毕业设计的选题，这样既能满足 企业新产品、新技术的开发需要，又能锻炼与提高学生的科研能力、 创新能力。而来自于市场的设计理论和与实践相结合的设计方案才是 最有价值的，才可使学生的学习有方向和针对性，才能与市场形成一 种互动的学习与选择的关系，同时也可加强学生定向学习后的实践经 验积累和科研能力的提高。此外，不定期邀请行业、企业单位的技术能人、业内专家

10、参 与到教学中来，将企业知识与能力的培养要求直接引入课堂教学，如 采取设置订单班，进行人才定向输送；合作开发课程，共同授课、联 合开发课程与教材，构建更具时代性和针对性的课程体系等方式，做 到教学与企业的无缝对接，推动人才培养与行业经济发展相适应。此 外还可将企业人才需求、市场等资讯，通过讲座和案例教学法的形式 传播于学校，让学生掌握服装公司的运营及服装贸易公司、服装代理、 服装工作室运作程序及策略等等一系列具体理由，快速接受和理解服 装企业的企业文化及精神、且能以正确的心态去面对企业和贸易公 司，为今后实战做好全面充分的准备。2加大集“学、训、研、产"功能为一体的专业实训基地建 设步伐。学生通过企业实践平台，可最大限度地利用企业先进的设备、 良好的实训场地,实现资源的社会化，同时可熟悉和适应企业的节奏 与环境，了解产品运作以及建立和传承企业文化的策略，学会和