小学语文《古诗-四时田园杂兴、小儿垂钓》优秀教案

1、小 学 语 文 古 诗 - 四 时 田 园 杂 兴 、 小儿 垂 钓 优 秀 教 案 ( 共 6 页 )-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可- -内页可以根据需求调整合适字体及大小- 2 小学语文古诗- 四时田园杂兴、小儿垂钓优秀教案小学语文古诗二首 -四时田园杂兴、小儿垂钓优秀教案【设计理念】、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗自身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领同学最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养同学心智生长。、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的传授、迁移

2、，协助同学掌握规律，形成能力，最终实现工具性与人文性的和谐统一。、感悟古诗，不在诗句的字面意思，而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过同学地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一段段感人的旋律、一幕幕立体的场景时，同学才干投身其中，感诗人所感、想诗人所想。在本课中我紧紧抓住“诗象”这一中介，引领同学读出诗句背后的情、爱、味。【预设目标】、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解乡村四月的大意。、在反复诵读和融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，体悟诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。3 、引导同学掌握学习古诗文的基本方法。【教学重点】、通过反复诵读，多元体验，引

3、导同学感悟诗情。、在学习古诗的过程中，传授方法，培养同学的自学能力。【教学方法】以同学自读自悟为主，教师相机引导。【教学流程】一、课题的导入五一长假即将来临，你想外出旅游吗老师带你去一个地方（多媒体展示乡村田园风光），你们觉得这里怎样（美）乡村的景色确实美，但乡村四月更美，今天我们就跟翁卷一起走进田园，走进乡村四月，感悟农家生活吧！板书并朗读课题解题：四月指农历四月，即春末初夏的季节。二、初读课文，感音韵（过渡）在朗读之前，老师想请同学们联系以前诵读古诗的经验，说说古诗怎样读比较好？（读准字音，读出节奏，读出感情等）（下面请同学们自由朗读，注意读准字音，读通诗文）、同学自由朗读（读准字音，读通

4、诗文），教师巡视指导，相机正音（请这位同学浪朗读，其他同学注意听他是否读准字音）4 、指名朗读，同学评价，教师根据时机进行指导。（他读得真 . ）（我们全班一起来朗读一遍）、全班齐读。三、潜心会文明诗意（过渡）听，你们读得多好啊，在读的过程中，有不理解的字句吧，怎么办呢？同学考虑回答。（查工具书，看注释，联系上下文，问同学或老师）（下面请同学们借助注释和工具书，疏通字词，了解诗意，假如还有不懂的地方请作上记号）、同学自学古诗，教师巡视指导：（请我们同桌两位同学互相交流，先说自身读懂的句子，再向对方请教不清楚的地方）、同桌交流，我能自身读懂那些句子？还有那些不理解的。（现在我们全班一起交流，我读

5、懂的句子是，我不理解的是）、全班交流：我们自身读懂的句子是我还没有理解的地方（在交流中引导归纳、句写景，、句人）（瞧，我们的小朋友多能干啊，谁来用自身的话说一说这首诗的大意呢）、请同学用自身的话说一说全诗的大意。5 （我们的同学语言组织能力真不错，下面请全班同学一起朗诵全诗，边读边想象诗中描写的画面）、全班根据对诗大意的理解，齐诵古诗并想象画面。四、依样画葫芦悟意境、（过渡）四月的乡村，是诗的世界，假如请你们给本诗、句配一副画，请你说一说你准备用上那些色彩画什么？并说出你的 . 理由。（出示句子：我准备用（色）画，因为）引导同学从“绿原、白川、子规烟雨”等感悟山坡田野间草木茂盛，生机勃勃，平展

6、的稻田里波光粼粼，农家生活多姿多彩。由主要的绿和白体会到乡村四月的清新明丽。随机板书：清新明丽、（过渡）绿原、白川、子规、烟雨，作者寥寥几笔就把江南水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。四月的乡村，还是童话的故乡，假如你用心听，它还是一首田园交响乐，你能听到那些呢（出示句式：我仿佛听到的声音）同学从诗中找对声音描述的意象来回答。（布谷鸟的叫声、下雨的滴答声：联想到四月的播种最佳时节；采摘桑叶的唰唰声、蚕吃桑叶簌簌声，水田插秧哗哗声用“才”和“又”交织在一起，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是采桑养蚕又是插秧，“乡村四月”劳动的确实紧张、繁忙，他们的忙的为了什么呢？同学考虑回答6

7、此时他们的心情又是怎样呢（高兴、喜悦）可见人民生活是怎样呢（幸福）人民喜欢劳动，对生活充溢希望可见农家人勤劳（随机板书：幸福勤劳）作者这样写，他此时的心情会这样呢他主要是想表达一种怎样的感情呢五、浓缩乡村四月图，提升情感（过渡）一幅田园画，一曲交响乐，把我们带进世外桃源，闭上你的眼睛，张开你想象的翅膀，我们再一次欣赏这乡村四月的美景吧、配上优美、舒缓的乐曲望江南，渲染气氛，（教师诵读）引领同学在想象中进一步加深体会，、多么秀丽的田园风光，多么和谐、幸福的农家生活，睁开你的眼睛，看眼前是什么你能读出一份向往与感动吗同学看画面一起朗诵（生读）、瞧，同学们被田园风光迷住了，此时此刻，你能看着画面，把乡村四月背诵出来吗（同学看画面，背诵古诗）六、拓展延伸（过渡）乡村的四月是繁忙、紧张的，但是繁忙、紧张的背后隐藏着农家人民的幸福与喜悦；其实农家的生活恬静、幽雅、祥和的一面，他照样写着农家人的幸福，请看李万年先生的这幅作品，他真实的反映农家的生活恬静幽雅、祥和的一面，你能把你看到的7 和想到的写一段话吗？假如你是一个敢于挑战的小朋友，还可以一两句诗，和翁卷老先生比一比。（出示画面）、同学独立写，教师巡视并指导。、作品展示与交流。七、总结四月的田园是美丽