新课标下如何进行有效高中英语阅读教学

1、新课标下如何进行有效高中英语阅读教学摘 要：普通高中英语课程标准指出，普通高中 英语课程要在义务教育的基础上帮助学生打好语言基础，既 要着重发展学生的基本语言能力，又要注意学生获取信息、 处理信息以及分析问题和解决问题能力的提高，并为学生在 英语方面的学习和发展创造有利的条件。以新课程理念为指 导，并结合近几年英语教学经验，对如何进行有效的高中英 语阅读教学这一问题作详细的论证和阐述，希望能对广大的 英语教学同仁在英语阅读教学问题上起到一定的帮助作用， 使学生养成良好的阅读习惯，最终提高学生的阅读能力。关键词：新课标；高中；英语阅读；有效；教学在英语阅读教学方面，因为新课改理念的不断深入，越

2、来越多的英语教师开始注重提升学生的英语阅读能力和阅 读技巧。下面，我先对在高中英语阅读教学中教师应该注意 的这些问题作简要总结，然后提出进行有效英语阅读教学的 具体措施。一、高中英语阅读教学中应注意的问题1.引导学生从语篇角度出发，避免出现只见树木不见森 林的现象现在的英语阅读材料的题材内容可以说是多种多样的， 因此，我们要帮助学生从文章的角度出发，对不同题材文章 的结构有个大致的了解，当学生遇见一篇文章就会判断出它 属于什么题材，并有不同的处理办法。如，在阅读过程中会 发现描写人物的文章会比较多，关于这类文章，我们就可搜 索记忆中教师讲过的结构特征，并且按照一定的主线、逻辑 来分析和解答这篇

3、文章。2注重丰富学生的文化背景知识，扫除阅读障碍学生在英语阅读过程中不难发现，并不是所有的阅读障 碍都是来自英语生词和英语语法，贫乏的英语背景知识也有 可能造成学生对阅读材料的理解产生偏差。因为英语阅读材 料可能会涉及方方面面的知识，拿涉及风俗习惯、风土人情 的文章来说，因为不同的国家有着不同的文化背景，同一事 物在不同的国家代表的含义也不一样，所以，我们要想方设 法帮学生补充阅读材料中所包含的文化知识，并让他们理解 和掌握更多的不同国家之间的文化，这不仅能让学生顺利地完成阅读任务，还可开阔学 生的视野，扩大知识面。二、实施有效高中英语阅读教学的主要步骤在进行高中英语阅读教学时，我把整个过程分

4、成了三部 分，即阅读前(pre-reading阅读中(while-reading)、 阅读后(post-reading)o在进行英语阅读前，我们可以利用一些有趣的图片或者 多媒体技术，给学生营造一种有趣、新颖的教学环境和教学 氛围，从而提高英语阅读课堂的教学效率。如，让学生阅读good manners这篇课文时，我们可先 让学生观看几张关于西方国家餐桌礼仪的图片，并进行简要 的介绍，让学生对这篇文章的背景有个大致的了解，而且利 用多媒体技术可以做到吸引学生的注意力，激发学生的学习 兴趣，那么当学生再对这篇文章进行阅读时，就能够做到入 情入境了。第二部分即阅读中是整个阅读教学过程中最重要的一 个

5、环节，它是学生获取详细语篇信息和掌握阅读能力技巧的 重要过程。在遇到不同题材的文章时，要引导学生从不同的角 度来分析问题和解决问题。我们可让学生把精读(intensive reading)和泛读(extensive reading)的技巧有效结合起 来，进行分阶段、分类别的阅读训练。就拿最常见的主旨大意题为例，它主要考查学生是否能 在理解和分析语篇的基础上区别出主要信息和次要信息，并 对段落和文章的大意进行总结和归纳。这个时候教师就要拿 出一些典型的例子来引导学生分析文章的结构，找出每个段 落的主题句并联系起来，然后结合第一段和最后一段的结论 性语句，总结出文章的主旨大意。俗话说：“授人以鱼，

6、不如授人以渔。”这句话表明教 师要把教学侧重点由让学生“学会”变为“会学”，让学生 既能掌握英语阅读技巧又能熟练运用，所以，我们要把提高 学生获取信息能力作为英语阅读课的教学目标，并在训练过 程中提高他们猜测、判断生词词义的能力和语篇分析能力， 实现有效的高中英语阅读教学。阅读后也是进行有效英语阅读教学不容忽视的一个环 节，我们可以构建一种由教师启动、学生主动、教师和学生 进行互动的一种阅后模式，主要是在教师的引导下发挥学生 的主体作用，让学生进行分组讨论，并提出自己的见解和看法。高中英语阅读是常规英语教学中的重要组成部分，同时 也是高考的重点和难点。要想实现有效的高中英语阅读教学 并不是靠一朝一夕之功就能实现的，它需要身为英语教师的 我们在教学过程中采用合适有效的教学策略，不断提高学生 自主学习的能力，为学生以后英语阅读的学习奠定基础。当然，我们还应 该不断反思自己的英语阅读教学实践，不断累积教学经验， 以创新研究出更多提高学生阅读能力的好方法，使高中英语 阅读课堂的有效性工作能够顺利进行。参