李从学一个小村庄的故事设计、反思、说课

1、一个小村庄的故事教学设计（定案）亚东第一小学 三年一班 李从学一、教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句了，并体会其表 达效果。二、教学重难点重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程 和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。三、教学过程（一）图片导入1、听写生字词森林 盖房 造犁 裸露 砍柴 湛蓝喘气儿郁郁葱葱2、说说课文的主要内容（一个小村庄的人们由于乱砍滥伐树木 使周围的环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚-一整个 小村庄被咆哮的洪水卷走了。3、出示美丽小村

2、庄和被洪水冲走后的小村庄的图片为什么曾经那么美丽的一个小村庄现在却被咆哮的洪水不知冲到的何 处，今天让我们继续走进这个小村庄（板书课题：一个小村庄的故事。）（二）提出对话交流的话题1、默读提示：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么 大的变化？带着问题默读课文，并画出相关的语句。（学生自学）2、小组讨论3、全班交流（按照顺序进行汇报）（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把 树木一棵一棵砍下来。（两个“谁”字连用，表明人们没有任何 的约束和限制，去上山砍树非常随便；“一棵一棵”表示不确定 树木。）指导朗读。（2）就这样，山坡上出现了裸露的土地。（“出现”和“裸 露”表明先村庄周围的

3、环境已经被破坏了）（3）一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大（两个“不断”表明对森林的破坏还在继续；省略号更说明对森林的破坏还在继续），指导朗读。（4）什么都没有了-一所有靠斧头得到的一切，包括那些锋 利的斧头。（“一切”指的的人们通过砍伐树木所获得的所有的 物品都没有了，这是人类乱砍滥伐树木引发的惨重后果）（三）总结：一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水不知道被 冲到的何处，这是大自然给予人们最真诚的告诫，面对小村庄 的人们你想对他们说些什么（四）小练笔你想对小村庄的人们说倡导学生自由阐述，让他们敢于写出自己独特的见解。一个小村庄的故事说课稿亚东第一小学 三年一班 李从学一

4、、说教材一个小村庄的故事是第二单元的一篇课文。这个单 元的训练重点是“保护环境”。课文通过一个小村庄从环境优美、可 爱到最后被大雨和洪水冲毁的故事，教育学生要爱护树木，保护周围 环境，维护生态平衡，本课是这二单元的第三篇讲读课文。一、说教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表 达效果。二、说重难点教材虽短，但语言朴实，含义深刻,这篇课文应该把理解含义深 刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因应作为教学重点，学习难点 是联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。三、说教法由于本课篇幅短小

5、，语言简洁，但蕴含着深刻的道理，所以教师 作为引导者参与课堂教学的始终，语文课程标准指出：“阅读是 学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。 本课设计中，我通过观察、谈话、创设情境，引导学生自主学习；尊 重学生独特的感受、体验和理解，以读代讲，读思结合；同吋注重发 展学生的思维，提高个性化表达的能力，以求达到人文性和工具性的 和谐统一。五、说学法依据学生年龄特点、文本特点和教学目标，釆取自主、想象、交 流把“以读为本，读中感悟”作为本课主要的学习方法。四、说教学过程在本课的教学中，为达到本课的教学目标，我主要从四大板块进 行教学。第一复习导入1、复习生字词。2、说说课文的主

6、要内容（一个小村庄的人们由于乱砍滥伐树 木使周围的环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚一-整 个小村庄被咆哮的洪水卷走了。）第二提出对话交流的话题1、默读提示：小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么 大的变化？带着问题默读课文，并画出相关的语句。（学生自学）2、小组讨论3、全班交流（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。（两个“谁”字连用，表明人们没有任何的约 束和限制，去上山砍树非常随便；“一棵一棵”表示不确定树木。）（2）就这样，山坡上出现了裸露的土地。（“岀现”和“裸露” 表明先村庄周围的环境已经被破坏了）(3) 一年年，一代代，上坡上的树木不断

7、减少，裸露的土地不断扩大(两个“不断”表明对森林的破坏还在继续；省略号更说明对森林的破坏还在继续)(4) 什么都没有了一-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。(“一切”指的的人们通过砍伐树木所获得的所有的物品 都没有了，这是人类乱砍滥伐树木引发的惨重后果)第三找出意思深刻的句子，指导朗读第四 小练笔抄写给你印象深刻的句子。一个小村庄的故事教学反思亚东第一小学 三年一班 李从学-个小村庄的故事是人教版三年级第二单元中的课文，这篇 课文讲的是由于人们乱砍滥伐，原本靠锋利的斧头建造的美丽家园， 又终究毁在了锋利的斧头之下。这个故事讲的不仅仅是“一个小村庄 的故事”，它主要揭示了生活在村庄里的人

8、们的错误行为而由此引发 的严重后果一一不爱护大自然，必将受到大自然严厉的惩罚。本文呼 吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。这篇课文语 言朴实，寓意深刻，对培养学生爱护树木，保护周围的环境，维护生 态平衡有一定的教育意义。因此，在教学中我从以下几个方面入手： 一、创设教学情境，激发探究欲望。教学一开始，我利用图片，向学 生展示“美丽的小村庄”：山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底, 天空湛蓝深远，空气清新甜润。接着引导学生读第一自然段，边读边 欣赏小村庄的美丽。再展示课文后部分对比鲜明的图画，问“同学 们，此时此刻你心里有何感受？ ”在他们谈完感受后，再出示最后一 句，让学生试读，

9、使学生在读中体会小村庄的变化，与课文前部分形 成对比。通过这种强烈的对比，巨大的视觉冲击，深深地触动了学生 的心。这个美丽的小村庄为什么会消失呢？学生们一下了产生了悬 念，从而激发了他们强烈的探究欲望和浓厚的学习趣。二、阅读课 文，弄清小村庄的变化。教学中我紧紧围绕“小村庄为什么会消 失？ ”这一问题展开讨论。我先让学生自由读读课文2一4自然段,找岀表示变化的时间的词“一年年”“一代代”，让学生体会到这个 变化的时间很长很长。然后我紧紧捉住重点语句进行品析。如“谁 家谁家"、“拎起”、“一棵一棵”、“不断扩大”、“各 式各样”、“应有尽有”这些重点词句，这些重点很好地表现小村庄 的人

10、们没有节制和约束，上山砍柴很随便，强烈体现人们对森林的破 坏。让学生从中领会并归纳出正是因为这些村民乱砍乱伐，造成了对 周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此看出保护环境的重 要性。三、通过写话练习，增强环保意识。学生通过感情朗读课文 以及联系上下文和生活实际，了解了课文内容，并理解了含义深刻的 句子。在学牛领会爱护树木、保护环境、维护半态平衡的道理的基础 上，最后我设计了一个环节：学到这，你想对小村庄的人们说些啥？ 把这些话写下来，以通过小练笔来增强了学生的环境保护意识。学生 们都能联系实际告诫村庄的人们以后不要破坏环境，要爱护大自然， 否则会受到大自然最严厉的惩罚。学生们在自主感悟与交流后，情感