新课程背景下农村初中语文写作教学创新管窥

1、新课程背景下农村初中语文写作教学创新管窥当前，农村初中作文教学缺乏新意，已成为教育 界的共识。不少教师为了应付考试，让学生背几篇范文，考 试时只要信手拈来即可。殊不知，这样学生写的作文千篇一 律，毫无创意可言，分数也不可能高。作文的写作创新指的 是写作要敢于标新立异、独树一帜，一篇作文如果从思想内 容到表现形式都毫无新意，往往会失去吸引力，算不上一篇 好文章。传统的农村作文教学是老师讲、学生听，最后是学 生写，这种方法往往导致学生思路狭窄，不能发挥学生的写 作个性，写出的作文往往千篇一律，没有新意。随着新课改 的深入，农村初中作文教学也发生了天翻地覆的变化。那么, 新课程背景下农村作文写作教学

2、怎样才能创新？这是笔者 长期研究的一个课题，并已经参加了焦作市课题立项。笔者 在这里粗浅地谈一下自己的看法。一、作文的立意要高、深、远，教师要注意引导学生在 写作过程中精心选材，使作文内容富有创意教师要及时指导学生在作文的立意上下功夫，做到高、 深、远。所谓作文的立意，就是指如何确定写作的主题。老 子说：“意者，一身之主也。”可以看出，主题是一篇作文 的灵魂，是写好一篇作文的关键之所在。作文立意能否做到 高、深、远，直接关系到作文的好坏，直接关系到考生的命 运。要想使作文立意新颖，达到高、深、远的程度，教师首 先要引导学生深入生活实际，仔细地观察生活，对社会现象 作深入细致的分析探索，并善于从

3、同一材料中挖掘出不同的 主题，使自己的观点不落俗套。对于同样的事物，学生可以 从正面、反面、侧面进行观察，由于角度不同，观察到的结 果也定然截然不同。例如写杨柳，大部分学生会讽刺它随风 摇摆、立场不坚定。若教师注意引导学生运用逆向思维，便 可赞美它具有顽强的生命力，随手折一树枝，插下便可成活, 哪里需要就在哪里安家，即使被砍伐掉，也会在树桩旁冒出 一簇柳苗。这样从多个角度去写文章，就会表现出与众不同 的主题，使文章变得有新意。其实，农村初中生写作的关键 要看能不能选择好材料，选择好了材料写出来的文章就会有 新意，就能打动读者。如何选择材料才能使作文内容富有新 意？选择材料要做到在讲求真实、准确

4、的基础上，力求新颖、 别致、有特色，注意避免讲客话、套话，不能人云亦云，尽 量选用他人没有用过或很少用过的典型材料，特别是要注意 多选择那些有较强时代感的新闻材料，这样，写出来的文章 就会显得有生气、有活力，有说服力和感染力。二、教师要积极引导学生观察社会生活，积累知识，写 出自己最真实的感受平凡、朴实的农村生活是孩子们写作的源泉。教师如何 引导学生观察生活呢？笔者的具体做法是：1.积极培养和引 导学生养成好读书的习惯。让学生通过阅读报刊杂志，建立 起自己的写作材料库。同时，笔者还让学生准备几个本子： 精美词语段落集锦本、人物刻画积累本、景物描写记录本等。 笔者定期检查学生的阅读情况，并把准备

5、充分、整理认真的 本子在全班展览，以激发学生好读书的兴趣。2积极引导学 生参加一些有意义的社会实践活动，以开阔视野，积累写作 素材。例如，利用星期天带领学生到沁河滩观光，或者参观 小董村的名胜古迹。3通过观看优秀影视剧，提高学生的写 作水平。例如，笔者积极组织学生观看我的父亲母亲背 起爸爸上学小兵张嘎开国大典等电影，启发学生积 极思考：人们之所以喜欢这些影片，就在于它们真实地反映 了社会生活，道出了老百姓的心声。写作也是如此，必须走 近生活，才能写出真情实感。时间长了，学生不仅不会讨厌 作文，反而喜欢上作文课了，他们逐步感受到了作文是生活 的一部分，写作是一种享受。三、在作文的形式上和写法构思

6、上要体现创新写作自然要以事实为依据，但也需要合情合理的想象。 作文一旦插上想象的翅膀，就会焕然一新、瑰丽神奇。然而, 想象也是从现实生活中刹那间的灵感中得到的。想象作文同 样需要以社会现实生活为依据，而不是凭空臆造。所以，农 村语文教师不妨大胆地去联想、推想、假想、猜想，要求写 出有创意的文章来。对于同样的作文内容，要换个角度去写, 避免出现雷同。这就要求学生开动脑筋，通过变换材料、语 言等来写出新意。例如，同样写改革开放使我家生活富裕了， 班上一位女生写了一篇以“数机”为题的文章，乍一看不符 合写作要求，读罢文章后才知该生竟数出了家里有44只 “机”（家用电器），令人耳目一新。此外，教师还要

7、指导 学生在形式的选用上下一番功夫，力求做到形式新颖，这样 文章才能真正具有新意。作文的形式主要包括安排结构、选 用表现手法等。要做到形式新，最根本的一条就是要消除教 条主义的八股式对写作的影响，不落俗套，努力创新。例如, 一位同学写了家里买了一台大彩电的作文，就不像其他 学生那样，尽写液晶电视如何好，而是写了电视机给家里人 带来的种种烦恼，使作文很有新意。在观察、积累、感悟的 基础上，筛选素材，集中提炼，加工成一篇文章，就是构思 的过程。构思主要指布局谋篇，怎样安排情节。作文离不开 顺序，而写作顺序是由作者的思路决定的。在写作时若想文 章层次清楚，给人以完整的印象，就要用顺序；若是遇到， 事情的结局有特殊意义，或者为了造成悬念，吸引读者寻根 究底，就要采用倒叙；若想在文章中作必要的补充说明，使 文章更加充实丰满，就用插叙；若要对前面所叙述的人或事 作一些补充交代，就必须采用补叙。但是注意插叙或者补叙 之后要回到对中心事件的叙述上来，而不能收不回来。教师在指导学生写作时要让学生明白：作文能否写出新 意，不仅关涉写作技巧，它同作者的世界观、人生观和价值 观等也有着密切的关系。所以说，