论述高职学前教育舞蹈素养与培养策略

1、    论述高职学前教育舞蹈素养与培养策略    肖庆婷摘要：高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，提高高职教育的教学质量是提高我国整体教育事业质量的必然选择。本文立足于当下国内高职教育的主要教学实情，以学前教育舞蹈素养培养为主要切入点，重点介绍了国内高职学前教育舞蹈素养培养的主要现状，并针对其中的问题提出了一些切实可行的优化建议。关键词：高职教育  学前教育  舞蹈素养中图分类号：j70-05 文献标识码：a 文章编号：1008-3359（2021）02-0127-03自21世纪以来，随着我国经济的不断进步及社

2、会的不断发展，教育越来越成为社会各界普遍关注和重视的问题。在当今世界格局之下，我国人才强国战略对教育事业提出了新的要求。过去我国的教育事业一直都非常偏重于本科的通识性教学，对职业教育的重视程度却远远难以提高。职业教育也是我国教育事业的重要组成部分，随着人们教育观念的不断进步，越来越多的人意识到了职业教育的重要性。学前教育作为我国高职教育中一个非常重要且非常热门的专业，承担着我国学前教育事业不断优化和进步的重要责任。以合理的方法优化当前国内高职学前教育质量，并逐步加强对学前教育相关课程质量改革是提高高职学前教育综合水准的重要途径。虽然国内高职教育的学前教育专业较之过去，在质量方面已经有了很大的提

3、高，但依然存在许多细枝末节的问题需要我们进行更深入地探讨和分析。一、高职学前教育的重要性我国的学前教育中的大量人才都来自高职教育。在高职院校中，学前教育一直都是一个普遍设立的学科，由于工作针对性较为明确，一直以来都受到了广大学生的青睐。学前教育是我国系统化教育的基础，优化学前教育的质量可以为我国的基础教育打下坚实的基础，而高素质的学前教育教师是提高学前教育质量的基本前提。如果高职学前教育的教学质量可以稳步提高，那么学前教育的教师整体综合素质便可以得到有效提升，进而推动学前教育整体教学水平的提高。因此，优化高职学前教育的教学水准非常必要。二、舞蹈素养对学前教育专业的重要意义众所周知，舞蹈教学是学

4、前教学的重要内容，舞蹈教学不仅可以使学生的身体得到有效锻炼，还可以培养学生的审美观点，为学生塑造更好的性格。大量的研究数据表明，舞蹈运动对儿童的成长有诸多益处，因此多数学前教育多多少少都会为学生安排有一些舞蹈教学，为的是愉悦孩子的身心，拉近师生间的距离。对接受学前教学的孩子而言，师生间的沟通非常重要，良好的师生沟通可以使教师更好地把握学生的成长特点和学习状况，进而更好地针对不同年龄段的学生进行因材施教。但这一切的前提都需要一个舞蹈素养较高的教师加以悉心指导。如果我们对当前的学前教育进行调查，不难发现，很多学前教育机构基本都设有舞蹈相关的课程，这些课程或是专门开展，或是夹杂在体育活动课程中。但总

5、结相关学前教育舞蹈教学的现状，不难发现其中存在着的诸多问题，缘由基本都和教师自身的教学能力及对舞蹈教学的驾驭方法分不开关系。三、高职学前教育舞蹈素养培养的基本现状（一）对舞蹈素养培养的重视程度不足在前面的论述中，我们已经指出了舞蹈教学对于学前教育的重要意义。在这里，笔者首先要探讨的问题是高职学前教育对舞蹈教学的重视程度。当前，高职学前教育已经意识到学前舞蹈教学内容的重要性，并有针对性地为学前教育学生安排一些和舞蹈教学相关的课堂内容。但总体而言，高职院校对培养学前教育专业学生舞蹈素养的重视程度还有待提高。这主要表现在高职院校学前教育专业尚未形成系统化的舞蹈教学内容。有些高职院校虽然已经开展了相关

6、的学前教育舞蹈教学，但实质性教学内容却非常不合理，既没有考虑学前教育的特点也没有顾及相关专业学生的学习实情。在这样的背景下，要提高高职学前教育舞蹈素养和培养的质量比较困难。（二）学生参与程度不高由于高职院校对学前教育舞蹈素养培养重视程度不足，导致很多学生缺乏对相关教学内容的学习积极性。很多学生表示，和舞蹈素养相关的教学缺乏一定的趣味性，在实际的学习之中很少能激起学生对相关学习内容的积极性。这和学前教育对相关舞蹈素养培养的方法和具体的教学内容分不开。但学生对舞蹈素养的重要程度的认识也有待进一步提高。有些高职院校学前教育的学生都存在一定的疑惑，他们不明白学前教育为什么需要舞蹈素养，也尚未理解舞蹈教

7、学对今后工作的实践意义。事实上，高职学前教育高年级阶段的学生在进行一定的实习后，会逐步认识到舞蹈素养对学前教育的真正意义，但在低年级阶段却很少理解。然而，对高职学前教育专业的学生来说，舞蹈素养的培养贯穿整个教育的始末。此外，影響学生参与积极性的原因便在于具体教学内容过于僵化。因为学前教育对学生舞蹈方面的教学主要还是集中在一些基本的舞蹈技巧，并以实践教学工作为指导，传授的舞蹈动作大都直接来源于具体的实践教学，虽然对直接的学前教育教师有非常高的指导意义，但却很难激发学前教育专业学生的学习兴趣。而且，过于机械化的舞蹈教学内容还会束缚学生的想象力，也不利于学生内在舞蹈素养的提高。（三）欠缺一定的专业性

8、专业素养是一个非常现代化的教学理念，自提出以来便得到了教育界的普遍认可。专业化的教育是对一门学科理解深度和掌握程度的渗透，因此，在缺少了必要的专业性情况下，很难说为学生塑造相关的素养，舞蹈教学当然也是一样。在这里，我们不否认学前教育专业的学生没有太多必要掌握一些专业性的舞蹈动作和内容，但如果实际的教学内容过于缺乏专业性，就会严重阻碍学生在舞蹈方面素养的形成。虽然在实践之中，对儿童进行学前教育并不需要过于专业化的技巧，但专业性对于学生驾驭舞蹈教学的能力而言却非常重要。其他学科当然也是同样的道理，比如，小学的数学教学内容非常简单，即使一个初中毕业生也可以完全驾驭小学数学题的解答，但要真正提高小学数

9、学教学的质量，教师就必须具备远远超越小学数学教学内容的数学功底。在很多高职院校的学前教育专业的教学之中，相关舞蹈教学的专业性还有待提升。（四）缺乏对学前教育教学特点的思考在对高职学前教育专业的学生进行舞蹈素养培养的时候，很多高职院校很少将舞蹈教学和相关的实践结合起来，也就是说，多数高职院校在结合学前教育自身特点和学生舞蹈素养培养方面欠缺足够的考虑。要知道，学前教育不同于初等教育，甚至和小学教育之间都有着比较大的差异。因为学前教育所面临的学生年龄非常小，对接受学前教育的学生来说，他们大多数在心智方面尚未发育成熟，无论是理解能力还是身体运动能力，都会受到非常多的限制。一些高职院校在对自己的学前教育

10、专业学生进行培养时，往往会过于注重对相关专业学生本身的培养，却没有考虑到这些学生日后在教学中培养自己的学生的因素。四、如何进一步加强高职学前教育舞蹈素养与培养的质量（一）加强对舞蹈素养培养的重视程度要更好地优化高职学前教育舞蹈教学的质量，提高相关专业学生在舞蹈方面的素养，首先要加大对高职学前教育学生舞蹈素养培养的重视程度。一方面，我们要鼓励校方加大对学前教育专业学生舞蹈素养培养的投入，完善相关的硬件措施，并加强同学前教育结构的合作，努力开展同学生今后工作相关的实习。另一方面，我们要使每一个学前教育专业的学生和老师都能充分认识到舞蹈对学前教育的重要性，使他们从本质上理解提高舞蹈素养对今后工作的积

11、极意义。（二）加强师生之间的交流加强师生间的交流是有效提高相关教学内容整体水平的前提。在以往的教学中，很多学科之所以难以在本质上提高质量，很大一部分原因便在于师生间缺乏足够的交流。很多高职院校的教师自身的教学能力非常强，但由于同学生交流少，教师很难真正了解学生受教育过程中的真正需求和学生自身的真实疑惑。所以，要更好地培养学前教育专业的学生在舞蹈方面的素养，就必须加强相关师生的交流。值得一提的是，这种交流不应该只局限于具体的教学内容，更应该注重真实学前教育实际工作状况的交流。（三）提高相关教学的专业化要提高相关学生在舞蹈方面的专业程度，就必须建立一支具备学前教育经验且专业性较强的教师团队。从这一

12、点来讲，我们可以将教师分为两个队伍，第一个队伍是具备相当专业水准的舞蹈教师，负责培训学前教育学生的内在舞蹈功底，主要目的在于深化学生对舞蹈的理解和对一些专业舞蹈动作的掌握程度。另一个队伍则应该是来自一线的学前教育机构的教师，让他们将自己实践中的教学经验传授给学生，使学生真正体会相关实践教学中应用更为广泛的舞蹈动作及舞蹈教学理念，从而在对自身舞蹈专业性进行深化的同时，有针对性地培养自己学前教学的专业能力。（四）充分结合国内学前教育的教学特点结合国内的学前教学特点是高职学前教育中每一个学科都必须注重的，要知道，如果不能和真实的学前教育实情紧密地结合很难为学生提供一个必要的发展思路。对学前教育而言，

13、对一些舞蹈要求的专业性本身并不是非常高，但要求这些和舞蹈相关的教学内容必须适合接受学前教育儿童的年龄段，既要考虑到孩子的理解能力和身体运动能力，也要考虑到舞蹈动作的趣味性，还要考虑到舞蹈动作本身是否会影响学生在身体上的发育。因此，高职学前教育在培养相关专业在舞蹈方面的素养时，一定要注重对当下国内学前教育实情的分析和讲解，使学生在练习舞蹈的过程中对学前教育的内在实质进行充分了解。比如，在对某一个舞蹈动作进行教学时，教师可以为学生讲解相关动作对于儿童学习和发育的好处，这样可以使学生对每一个舞蹈动作的积极意义和需要注意的地方有更为直观地了解。再者，在对学前教育专业的学生进行一些专业化舞蹈培训时，我们

14、可以同时为学生讲解一些舞蹈动作相对于学前教育的适应性改进。如，有些动作的难度非常大，学前教育的学生掌握起来非常困难，可以在原来动作的基础上做一些适应性改良，适当地降低相关舞蹈动作的难度，却又尽可能多地保障舞蹈运动对儿童身体的主要运动价值。（五）开展模拟课堂开展模拟课堂可以有效地帮助学前教育的学生消化学到的舞蹈动作，并提高他们对于舞蹈教学的驾驭能力。此外，开展模拟教学课堂还可以提高学生的语言表达能力，这不仅可以让他们对一些舞蹈动作的掌握能力有所提高，还可以让他们教授舞蹈的能力得以提高。在开展模拟教学课堂的时候，我们可以让一个学生在前面充当学前教育教师的角色，其他的学生充当儿童的角色，而教师则可以

15、在身边做一些点评和指导，当学生出现某些错误或者教学方法不适当的时候，及时提醒学生加以改正，如此一来，学生在舞蹈方面的素养便可以稳步的得到提升。（六）加强对学生审美观点的培养舞蹈和审美本身是相辅相成的，好的审美能力可以提高学生驾驭舞蹈的能力，而舞蹈能力的提高也会促进学生自身审美能力的提高。在高职的学前教育中，一定要注重舞蹈教学和审美能力的结合，以保障学生在舞蹈素养方面的全方位发展。五、结语综上所述，学前教育是我国高职教育中一个非常重要的专业，提高学前教育专业教学的质量有利于我们更好地提高高職院校整体的教学质量，同时还可以优化我国学前教育教师团队新生队伍的整体质量。对学前教育来说，舞蹈既是一个非常好的教育途径，也是一个非常普遍的教学方法。将舞蹈和其他知识结合起来是学前教育最为普遍的教学方法之一。只有不断思考培养高职学前教育专业相关学生舞蹈素养的教学途径，才能为未来学前教育教师团队提供更好的人才资源，也只有这样才符合现代化教育的要求和需要。参考文献：1张萌萌.浅析高职学前教育舞蹈素养与培养策略j.中外交流，2019（07）：62.2焦芙蓉.浅析学前教育专业舞蹈课程有效提升学生核心素养的策略j.艺术科技，2017（07）：380-381.3朱昭洲.浅谈高职