条码物流论文范文-试述物流条码人才培养初探word版下载

1、条码物流论文范文:试述物流条码人才培养初探word版下载导读：本论文是一篇关于物流条码人才培养初探的优秀论文范文，对 正在写有关于条码论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片 段：，做好培养目标设计。高校的人才培养目标设计是以各学校的办 学定位为依据的。目前国内高校在办学定位方而各有侧重，有的培养 研究型人才，有的培养应用型人才,有的培养复合型人才。但就物流专 业条码人才培养而言，由于物流学科的综合性，物流产业的跨行业、跨 部门性，物流人才必须是复合型的。这类人才一方面应该具有比较扎 实的理论【摘要】本文针对我国条码人才匮乏的现实，在对物流条码人才培养 的重要性和目前状况进行分析的基础上,站

2、在提升物流管理和操作水 平的角度，就如何建立科学合理的条码人才培养体系提出了一些倡议, 主要有明确物流条码人才的知识结构及素质要求，提高物流条码人才 学历教育的培养质量，做好物流条码人才非学历培训教育等。【关键词】物流条码人才；目前状况;培养倡议一、条码技术在中国物流领域的应用目前状况条码技术诞生于20世纪40年代，但得到实际应用和迅速发展却 在近20年间。条码技术在欧美、口本已得到普及应用，而且正在世界 各地迅速推广普及，其应用领域十分广泛。很多国家和地区已在物流、 商业批发零售和分配、工业制造、金融服务、政府行政管理、建筑和 房地产、卫生保健、教育和培训、媒介出版和信息服务、交通运输、 旅

3、游和娱乐服务等领域推广应用条码技术，取得了显著效果。我国物流行业应用条码技术是从20世纪90年代中期才开始起 步的，最初主要是从生产线物流管理、现代物流配送中心开始应用。 目前条码技术对现代化物流作业与管理的影响已经深入人心,绝大多 数企业都已经认识到了这一技术的优势，也认识到，没有条码技术的 应用，就难以实现物流信息的实时采集，因而物流信息化就是一句空 话。与此同时,企业都认识到了条码技术标准化的重要性，也开始向国 家有关部门与机构咨询有关条码的标准,条码技术正处于一个快速发 展阶段。二、我国物流条码人才培养的重要性英国著名物流专家martinchristopher认为现代物流是指经信 息技

4、术整合的，实现物质实体从最初供应者向最终需求者运动的最优 化的物理过程。也就是说现代物流区别于传统物流的最大特征就在于 现代物流把信息技术应用到了整个物流过程中。作为物流信息技术重 要组成的条形码技术的重要性不言而喻。冃前，中国物流市场急需大批的现代条码人才:从需求领域看, 主要集中在企业、规划和咨询部门、科研和教学机构等三大领域;从 需求层次分析，主要有物流操作人员、物流实际管理人员和高级物流 管理人才等三个层次。然而由于长期受到“重生产、轻流通”传统思 想的束缚，我国物流操作水平不仅低下，而且物流条码人才培养严重 滞后于物流业发展和国民经济发展的需要，造成现代物流条码人才的 严重匮乏。三、

5、我国物流条码人才的目前状况据21世纪中国电子商务网校的调查数据显示，我国在今后3-5 年内，条码系统成员数量将达到15万家企业以上，按新条例规定每家 企业要有1-2人懂得条码知识，全国将是30万人的需求。随着条码技 术在商业、物流业、生产制造业，以及电子商务中的广泛应用，各类企 业和条码技术公司的人才需求估计在300万人以上。在学历教育方面，到目前为止全国高校中开设了物流相关专业 的院校有近300所,但有关条码技术的教学和科研工作还十分滞后, 只有北京交通大学、山东大学、武汉理工大学等24所院校于今年7 月开设了条码技术课程,学生总人数为4000左右，远不能满足社会的 需要。在非学历教育方面，

6、为适应市场对大量物流人才的急需,有关机 构近年来积极推进职业培训工作。中国物品编码中心于2003年4月 启动了 “中国条码推动工程”，并委托21世纪中国电子商务网校于 同年7月首次开展了高校教师的培训班。此项工程到2008年,条码技 术将在零售、物流配送、连锁经营和电子商务等领域得到初步普及。四、物流条码技术人才培养倡议培养物流人才，必须在明确物流条码人才的知识结构及基本素 质的前提下，使学历教育与非学历培训双管齐下。1、明确物流条码人才的知识结构及素质要求(1) 对物流管理人员而言，他们应该是复合型的。既要懂得条码 技术,又要懂得物流经济;不仅要熟悉物流条码技术，更要掌握供应链 流程，同时熟

7、悉软件程序和信息技术系统电子商务技术。这就需要他 们具有广博的知识，如跨国贸易和通关知识、仓储运输专业知识、财 务成本管理知识、安全管理知识和法律知识等。与此同时，他们还应 具有能接受现代物流理念，系统分析理由和解决理由的能力，有强烈 的管理愿望和高超的管理技能，以及挑战精神等基本素质。(2) 对操作型物流人才而言,在知识方面应具有物流通用知识和 技术，掌握经济贸易、信息科学、工业工程的基础知识和技术策略。 在技能方面，应全面掌握运输、仓储、包装、装卸搬运、流通加工和 信息服务等方面的基本技能。同时具备吃苦耐劳，正直诚信和有效沟 通的基本素质。2、提高物流条码人才学历教育的培养质量高校是培养物

8、流人才的主要阵地,要培养符合时代要求的合格 人才，各高校应根据自身的特点及市场对物流人才规格的要求，进一 步优化培养模式,在人才培养的目标设计、课程体系的构建及培养方 式等方面体现出自己的特色。(1) 准确定位，做好培养目标设计。高校的人才培养目标设计是 以各学校的办学定位为依据的。目前国内高校在办学定位方面各有侧 重，有的培养研究型人才，有的培养应用型人才，有的培养复合型人 才。但就物流专业条码人才培养而言，由于物流学科的综合性,物流产 业的跨行业、跨部门性,物流人才必须是复合型的。这类人才一方面 应该具有比较扎实的理论基础，比较宽泛的知识而和比较强的适应性; 另一方面还要具有有效组织物流活

9、动的实际操作能力。因此一般而言, 高校物流专业的培养目标应该是:培养有扎实的经济与管理理论基础, 掌握信息科学技术策略与手段，具备使用现代信息技术开展物流活动 的能力，从事物流运作与管理的复合型人才。(2) 搞好物流学科建设，构建合理的课程体系。现代物流学科是 一门新兴学科，正处在不断研究和完善的过程之中。作为一门交叉学 科,它与管理学、经济学、工程学、交通运输工程等息息相关,但又不 同于这些学科。因此要开展对物流学科的研究,搞好物流学科建设。 在物流专业课程设置方面，必须根据专业特点，着眼于拓宽基础、突出 创新、注重能力，按照“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应” 的原则建构课程体系，使

10、学生在校期间能系统、全面学习条码技术有 关知识。(3) 创新物流条码人才培养方式，推进物流的产学研结合。物流 作为一门应用性极强的科学，作为一门实践性极强的产业，作为理论 性极强的学科，离不开产学研的结合。所以，要把研究与教学结合起来, 把研究的成果用于企业，教学中要特别重视实践教学。在培养方式创 新要做到以下几点：一是制定与培养目标相匹配的教学计划，构造学 生网络式的知识结构，使学生能较早接触和熟悉工程技术科学的基础 知识和工程环境;二是改革专业教学策略，将传统的三段式教学模式 改造成大信息量，突出知识点渗入,强调能力本位的综合化教学模式; 三是加强专业教学设施建设，建好物流条码实验室和实训

11、基地，为培 养物流管理及应用的复合型条码人才开辟良好的实践环境。3、做好物流条码人才非学历培训教育条码人才的极度匮乏，学历教育的长期性和所培养人才的少量 性，使得物流条码人才培训市场的潜在价值自然突显出来。做好物 流条码人才的非学历培训工作，不仅可以满足市场对物流人才的大量 需求，而且可以不断提升物流从业人员的知识与能力。为此，我们必须 做好以下几方面的工作：(1) 加强对认证培训的监管，确保认证质量。在经济全球化的今 天，物资的广域流通，要求所有物流从业人员必须取得相应的职业资 格，这就需要物流条码认证培训。(2) 对物流培训市场进行细分，明确条码人才培训的针对性。rti于现代物流行业是多种

12、产业的整合，是强调管理实务与操作能力的职 业领域，所以物流条码人才的培训应尽量有所侧重，应该不同于对其 他不同的物流认证。(3) 充分利用科研院所和高校人才资源，加强短期培训。高校和 科研院所有着丰富的物流人才与信息资源，高校在完成学历教育任务 的同时，可以对非物流专业的学生进行形式多样、层次不同短期培训, 以便为社会输送更多的物流条码人才。(4) 企业高度重视，加强对各层物流相关人员的培训。美国物流 企业的经验表明，最直接的物流人才培训应来自企业本身。企业对现 有物流人员的培训可分层次进行,针对工作性质的不同，制定不同的 培训目标和不同的培训内容。第一层次为高层物流管理人员，对其应 加强系统

13、意识、服务意识、合作意识和增值意识的培训;第二层次为 物流实际管理人员，对他们的培训主要是加强成本意识、效率意识和 服务与培训意识;第三层次为物流操作人员，培训的重点是加强质量 意识、效率意识和协作意识。综上所述，随着现代物流业的发展，条码技术在这一领域的应1 2 下一页导读：本论文是一篇关于物流条码人才培养初探的优秀论文范文, 对正在写有关于条码论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片 段：赵继新供应链管理机械工业出版社,2008, 4. 季靖我国物流 人才培训的形状与策略研究物流技术,2005, 5:48-50. 孙鹏物 流管理专业人才培养模式创新.管理科学文摘(教育管理.教育论 坛),2000,2:45. 上一页 12用将更加广泛，与之对应的条码人才也必将出现巨大的市场需求。随 着我国物流信息化建设的不断推进，我们期待着中国物流条码人才的培养也更上一个新台阶。【参考文献】1 中国物品编码中心.条码技术与应用.清华大学出版 社,20