构建优质学前健康教育课程体系促进幼儿健康成长

1、构建优质学前健康教育课程体系促进幼儿健康成长幼儿园教育必须按照幼儿园教育指导纲要（试 行）的精神，把保护幼儿的生命、促进幼儿的健康放在工 作的首位。为此，在教育教学突出精品化、注重幼儿个性化 发展的过程中，我园立足于本园实际，在积极构建优质学前 健康教育课程体系、促进幼儿健康成长方面做出了有益探 索，在凸现"以体益德、以体益智、以体益身"教育目标的 同时，逐步形成了价值导向明确、内容框架完善、操作实施 可行、实施效果可测的健康教育活动方案，推动了园本健康 教育的内涵发展。一、创设适宜幼儿发展的环境环境是无声的老师。创设适宜师幼互动、生生互动的物 质环境和心理环境，使其成为幼

2、儿最好的、最自然的启蒙老 师，可以对幼儿的情感起到激发和鼓励的作用，使幼儿形成积极主动的行为方式。我园占地面积小，就因地制宜、就地取材、科学规划,为幼儿拓展活动空间，将每一片场地、每一个墙面、每一个 角落都与孩子的游戏结合起来。如南面设置了攀岩墙，南院建设了石子小路、戏水池、沙池。我们还在所中央的塑胶游戏场、楼顶的大平台上，为孩子们投放了健身器材、废旧轮胎、大小沙包、小水筒等材料，让幼儿在充分的运动空间 和丰富的活动材料中，积极地与材料互动，创新各种玩法， 大大提高了幼儿活动的兴趣和质量。二、积极开展园本教研现在的幼儿大多为独生子女，部分家长对孩子的溺爱放 纵，无形中强化了孩子的自我中心倾向；

3、个别长辈的教育不 当、包办代替，诸如出门有车坐、上下楼乘电梯的现象越来 越普遍，使得孩子走路的机会越来越少，自理能力相对减弱。 我们结合近年来对现用教材情况的了解和分析，通过承担省 幼儿体育基本活动能力测定与标准实验课题，认识到关 注幼儿的身体健康是当前学前教育的重点工作之一。为此， 我园从以下四个方面进行了有益探索：1以教科研为引领，推动园本课程建设向纵深发展我们开展了 '怎样才能使健康教育向深层次发展”的 专题研讨活动，在专题研讨中突出两大特点：一是参与性，即在研讨中充分体现教师的主体地位，人人参与，人人当主 角，采用自下而上探究问题的方式；二是层次性，我们首先把“怎样才能使我的健

4、康教育向深层次发展”这个问题抛给教师，让每位教师带着问题去搜集资料，然后在班组内讨论整理。最后，在全园教研活动中进行研究探讨。经过大 家的共同努力达成了共识：从幼儿的体育活动入手，让健康 教育真正走近幼儿，并在幼儿的一日活动中反复探索与实践。2以体育活动为突破口，凸现园本课程的健康教育特色自然环境是宝贵的教育资源。充分利用幼儿周边的自然资源来建设园本课程，不仅符合幼儿的认知水平，便于教 师实施，更能调动起教师工作的激情。我们经常带孩子们到 园外去开展体育活动，充分利用自然环境中的有利条件，构 建适宜的体育课程。例如，去戚城公园进行走、跑、跳练习， 发展幼儿的平衡、跳跃能力；利用天然的草地进行不

5、同方式 的跑、滚、爬游戏，发展幼儿手脚动作的协调性；去西环游 园放风筝、爬山、攀登等，使幼儿充分体验、感受到在自然 环境中进行活动的乐趣，身心得到健康的发展。丰富有趣的活动器材是幼儿户外活动的好伙伴。我们根据孩子的年龄特点和兴趣，从不同年龄段幼儿的发展水平入 手，开发了三个体育活动项目，让幼儿创造性地玩起来。小 班是“幼儿体育游戏”，用来激发幼儿对体育活动的兴趣； 中班是“幼儿基本体操”，旨在培养幼儿的规则意识和坚 韧、吃苦的意识；大班是“幼儿花样轮滑”，目的是增强幼 儿体能，促进幼儿身体均衡发展。到目前为止，三个项目均 已取得阶段性成果。我们通过开展富有特色的体育活动，创造让幼儿主动参与体质

6、锻炼的外部环境，使得每个年龄段幼儿的特色体育活 动都开展得有声有色。孩子们在玩的过程中，每天都能感受 新刺激、新挑战，在自主的交往与探索中不断积累运动经验, 玩得自主、玩得开心，玩出水平，促进身体健康发展。3以一日活动为依托，有效实施健康教育课程幼儿园的教育无处不在，渗透于幼儿一日生活的各个时 间段中，教学、游戏、生活的各个环节中。课程的实施既要 考虑课程与学习、生活、游戏的结合，又要考虑教育方法的 应用，还要考虑各种教育资源的有效整合。我们倡导以游戏 为基本活动，以一日活动为依托，有效实施健康教育课程。主题活动是我们重要的教育活动，我们尝试将健康教育 内容与主题活动相结合，收到了良好的效果。

7、例如大班进行 “亮眼看世界”主题活动时，教师带领孩子们进行远足走向 广阔的社会，看看周围的环境，看看生活现象，尝试各种各 样的“看”，一起表达看到的东西，一起思索看到的现象。 在充满兴趣、积极自觉的观察之中，孩子们的认知能力和观 察能力逐渐发展起来。区域游戏活动作为低结构化的一种教学手段，备受孩子 们喜欢。孩子们充分利用教师为之创设的多种区域活动，在 搭积木、玩娃娃家、科学探索中，积累经验，发展智力，良 好的品德行为和意志品质得到培养，很多精细动作在搭建的 过程中得到锻炼。在与小朋友的合作中，孩子们的交往能力、 口语表达能力及心理素质都得到了发展。4以家庭为合作伙伴，巩固健康教育成果幼儿园教育

8、只有与家庭教育协调一致，教育效果才能更好、更明显。在健康教育园本课程实施过程中，我广泛发动教师和幼儿把健康教育成果向家长、向社会展示，引领家 长参与我们的课程建设，带动家庭、社区开展健康教育活动。 为促进体育活动的顺利开展，充分挖掘家长资源，我们开发 了多种既环保又卫生安全的游戏材料，真正做到家园共育, 促进了幼儿身心健康发展。三、建立高质量的资源库经验在于总结，但用简单的语言文字描述，已不能满足 当前共建共享的需要。以往我们对保教资源的管理工作认识 不足，重视不够。课题研究中，教师对孩子们深深的呵护和 精心为孩子们设计的每一个活动，都深深地打动着我们。我 们经过讨论，决定在班级中开展“教育资源打包”行动，让 教师通过重温、再现，来梳理一年的工作，把实践的结果真 实地展现出来，建立富有班级特色的档案册。虽然教师们收集、归纳、思考的过程很辛苦，但当一本