核专业大学生课外学术科技创新活动探索及实践

1、核专业大学生课外学术科技创新活动探索及实践摘要根据学院数年来将特色专业建设、重点实验室建设 与指导学生参加“机器人”、"挑战杯”和全国大学生节能 减排课外学术科技作品大赛等科技创新活动的有效结合，在 加强学生科研能力和团队合作能力的培养，不断提髙大学生 的实践创新意识方面组织、培训和参赛方面的探索与实践， 剖析目前核专业大学生课外学术科技创新活动开展的现状、 存在的问题，并探讨相关对策建议。关键词核专业科技创新活动创新能力培养高素质创新人才是发展知识经济的重要途径。从世 界高等教育发展角度来看，高等教育由精英化走向大众化之 后，教育的核心问题是为国家培养出适应国际国内竞争需要 的高素

2、质创新人才，只有培养高素质的创新人才才能落实 '人才强国战略”。一、核专业人才创新活动培养的现状国家加大核电发展的决策，对高质量的核技术人才提出 了更为迫切的需求，根据国家核电中长期发展规划（2005 2020年）和国家教育事业发展“十一五”规划纲要的 要求，把握形势、抓住机遇，实现“专业配套、结构合理、 规模适度、素质优良、协调发展”的核专业人才队伍建设目 标1。由于核能技术的这种特殊性，核工程与核技术专业 作为近年来高等教育崛起的热门专业之一，核专业的人才培 养目标是为适合我国核工业课持续发展，具有扎实的理论基 础，受到良好的科学思维和科学实验的基本训练，既要具备 扎实的工科理论知

3、识，又要具备较强的动手实践能力和工程 管理能力、科技创新能力。培养出的学生能从事核能利用及 其相关领域从事核能应用的研究、设计、制造、运行和管理 工作，核安全技术方面的研究、测量、处置与管理等工作。 目前，高校开设的“核工程与核技术专业”、"辐射防护与 环境工程”等核专业涵盖的知识面宽、知识密集、技术超前, 且自动化程度极高。但目前国内没有专门针对核专业设置的 科技竞赛活动，科技创新的氛围不够，教师竞赛经验少，积 极性不高，学生动手实践能力偏低，同时由于专业限制，专 业实验仪器设备较缺乏，没有适合校内外科技活动途径和平 台，阻碍了核专业学生在科技创新能力方面的提高和突破。大学生课外学

4、术科技竞赛是推动大学生从事科技创新 活动的重要途径，也是培养大学生的科技创新能力的重要手 段。如何鼓励核专业大学生积极、广泛参与科技竞赛和创新 性实验，构建科学化、规范化、系统化的管理机制，建立起 核专业大学生创新能力的培养平台，是目前我校这样的新办 专业在教育教学管理上值得探索和研究的课题。二、深入思考，敢于尝试，探索核专业大学生参与科技竞赛活动的运行体系和工作模式，实现科技竞赛突破鉴于国内核专业暂无专业性竞赛的实际情况，学院深入 思考了国防科技工业人才队伍建设在培养学生科技创新能 力所面临的新要求；深入思考了如何发挥专业特色，力争在 核专业学生科技创新竞赛工作中有发展、求突破。经过全体 师

5、生的探索求知，结合学院实际，逐步建立了 “竞赛和立项 牵引，团队运行，中心保障，校内支持，平台支撑"的运行 模式，实现了为学生“建设一个训练专业知识的平台，搭建 一个施展才华的舞台，打造一条通往省级国家级科技竞赛大 路”的目标。学院充分利用院内大学生科技创新活动的激励、资助平 台，鼓励学生从事科技创新活动。近年来，学院先后制定了 学院大学生课外科技创新实施办法、大学生科技创新专 项经费管理办法等制度，规范了大学生课外学术科技创新 活动。学院每年专门拿出1万元资金，作为“大学生科技创 新专项经费”，资助学生开展各类课外学术科技项目研究。同时抓好品牌竞赛项目建设，搭建以水火箭设计大赛、

6、无线电测向大赛为代表的校级竞技平台，每年共计吸引全校 1000余人次参与比赛，推动专业素质拓展，进一步激发学生 科研创作热情，为参加全省全国大赛遴选队伍打下基础。由院学生节能减排协会为主体组建学生科技创新团队， 依靠以教授为代表的中青年骨干教师结合各自专业方向建 立的创新指导小组提供的技术指导，依托院团委科技创新中 心的统一管理和协调，自愿组合、主动参与“电子设计竞 赛”''数学建模大赛”为代表的各类科技创新活动；主攻以 “挑战杯”大学生创业计划大赛、大学生科技作品大赛为代 表的赛事，重点在以“节能减排”为代表的大赛上发挥做为 能源学院的优势，并以此为突破口实现了在全省乃至全国

7、的 专项竞赛取得好成绩。近年来我院学子参加全国青少年无线电测向锦标赛中 获得全国二等奖2项，参加四川省大学生挑战杯科技作品竞 赛获得一等奖2项，承办了校内首届大学生节能减排科技作 品竞赛，并成功组织参加了全国节能减排暨科技作品竞赛， 获得了 2个全国二等奖，2个全国三等奖的好成绩，我校也 荣获“最佳组织奖”，学院也获得2011年专项赛事最佳组 织奖。现代核工程都是技术高密度集成的系统工程，伴随核工 业进入"积极发展”时期，多元化、综合性、创新型的人才 需求急剧增长，围绕核专业人才培养目标，以高水平科技竞 赛为牵引，以学生科技创新团队为核心，以普及性科技创新 活动为基础，以大学生各类专业协会为骨干，注重第一课堂 和第二课堂相结合、普及与提高相结合，打造大学生创新活 动的平台，使每一个学生都在科技创新活动中有所提高。参考文献:1 马军新时期核专业人才教育培养的对策探讨.中国 校外教育，2009 (12)： 23242 李德平周敏丹.关于培养核专业创新人才的思考.