幼儿教师队伍建设经验

1、- 1 - / 7 强化管理扎实培训打 造 一 流 幼 儿 教 师 队 伍幼儿教师队伍建设经验介绍2009.9 幼儿园教育指导纲要（试行）中的教育理念对幼儿教师提出了更高的要求，教师应该成为“专家型、创新型、具有奉献精神与合作能力的人”，角色的定位与转换需要教师具有相应的道德素质和专业素养。我市在加强幼儿教师队伍建设，提升幼儿教师的专业素质方面做了一些工作。特别是面对我市农村幼儿教育基础比较薄弱的情况下，大力提升农村幼儿教师队伍的整体水平，使我市农村学前教育办得有声有色。今天和大家交流， 希望能够得到更多的指点和帮助。一、制定有效政策，稳定幼儿教师队伍2003 年农村税费改革后， 给农村的学前

2、教育带来了具体问题。原来幼儿教师工资是乡( 镇)办园乡 ( 镇) 管，村办园村管。税费改革取消了“三提五统”，学前教育没有统筹，幼儿教师工资没有出处，各乡、村幼儿教师的工资只能在幼儿园收费中提取，造成全市农村幼儿园教师工资偏低。公办教师相继回小学任教，民办幼儿教师辞职，许多地方出现了一园、一班、一师的局面，幼儿教育质量严重下滑。面对这种形式，市委、市政府制定了开原市幼儿教育管理办法（暂- 2 - / 7 行） 。在管理职能、教师地位、培训提高等方面进行规范。一是明确了幼儿教师的地位与待遇，依法保障教师的收入水平，完善教师的医疗、养老等社会保障，公办学前教育教师享受小学教师待遇，公办幼儿教师的月

3、工资都在1700元左右。对非公办教师实行最低工资保障制度，明确要求乡镇幼儿教师工资不得低于500 元，目前，我市非公办幼儿教师工资均在500-1200元。将幼儿教师纳入小学教师继续教育规划， 所有园长、 教师在评选先进、 专业技术职务评聘、工资等方面同小学教师同等待遇。二是解决幼儿教师编制问题。为落实辽宁省学前教育改革与发展意见，依据铁岭市教育局关于加强幼儿教师队伍建设的通知精神，我市明确规定各乡镇中心校利用小学编制为幼儿园设3 名专业、专职乡镇幼儿园教师岗位；各小学举办的附属幼儿园要设立公办幼儿教师岗位，并将此项工作纳入乡镇教育工作目标之中。我市紧紧抓住学校布局调整、合村并校的有力时机，积极

4、争取，多方协调，调整学前教育教师队伍编制结构，将原来在小学工作的幼师学校毕业生调整回幼教队伍，并将一些适合从事幼儿教育工作的小学教师通过转岗培训考试、考核调整到幼教工作岗位上来。全市有62 名小学公办教师通过布局调整，充实到幼儿园教师队伍岗位。 21 个乡镇中的19 个乡镇的中心幼儿园园长全部为公办编制。全市已有60% 以上乡镇设立了公办幼儿教师岗位，老- 3 - / 7 城乡、威远、中固所有的幼儿教师均为公办。二、加强队伍建设，提高幼儿教师的整体素质一是实行幼儿教师资格准入制度。2003 年，我市教育局印发了关于民办幼儿教师队伍配备基本要求，明确规定了聘用的幼儿教师要有高尚的职业道德、有较高

5、的文化素养、有扎实的专业知识，有合格的学历。由用人园所公开招聘，教育局审核录用。我市依据教师资格条例的有关规定，每年都由教育行政部门对幼儿教师进行资格认定，统一颁发教师资格证书。聘任制教师实行实名制管理，并在教育行政部门备案。目前，全市所有幼儿教师均是实行资格准入制度之后录用的，教师队伍的整体水平能够适应新时期幼教工作的要求。二是招聘高素质、专业化的幼儿教师。在市委、市政府的统一领导下，我市编委、人事局、财政局、教育局等部门建立了联合招聘教师的工作机制。从2007 年开始，我市采取统一组织笔试、口试、面试、专业测试的方式，依照择优录用，双向选择、合同聘用的原则，全市共招聘本科学历幼教专业教师5

6、6 名。这些教师已经成为我市幼儿教师的骨干力量。三是选用专家型园长，实行专家治园。我市的21 个乡镇幼儿园园长都是由各乡镇精心挑选的，他们热爱教育事业、有专业特长、精于管理，民主、实验、红旗、新华路、- 4 - / 7 教育幼儿园等园长都是国家、省、市骨干教师，19 所乡镇幼儿园园长均为公办教师。2001 年经教育局党委研究决定，城乡小学附属幼儿园园长为学校中层，个别学校为副校级，教育幼儿园园长为正校级，干训部门为幼儿园园长提供培训服务。目前，学校中层园长有18 名，副校级园长9 名，正校级园长 1 名。一个好园长就能带出一所好的幼儿园。近三年来，先后有15 所幼儿园获得省、市先进称号，13

7、名园长获得县级以上政府和部门的表彰。2007 年，我市有 2 人参加辽宁省农村乡镇中心幼儿园百名带头人培训。三、加强培训引领，促进幼儿教师的专业发展一是开展师德培训。幼儿教师要做好工作不仅应有一定的文化知识与专业技能，更要有一颗爱心，这是幼儿教师最基本的素质，这是做好幼教工作的首要条件。为此，我们结合师德培训工作，组织开展了幼儿教师爱心养成教育系列活动，请铁岭市幼教专家王丹、马秀娟、我市母亲大讲堂高级讲师周丹为全市幼儿教师作“幼儿教师的爱心培养”等专题报告和师德演讲活动。通过开展一系列爱心教育活动，全市幼儿教师在实践中经历一个自我修养的历程，树立了乐于奉献，不重名利的崇高意识，忠诚于自己所从事

8、的事业，将爱和真诚洒向孩子中间。二是开展多种业务培训。我们把幼儿教师的培训纳入全市中小学教师继续教育规划，制定了十一五幼儿教师培训规- 5 - / 7 划，开展了以提高教师业务素质为重要内容的系列培训工作。 新教师岗前培训。每学期组织开展为期2 周的新任幼儿教师岗前培训，建立“以园为本”“ 自主培训”的培训模式，针对日常教学中存在的问题展开研讨，让教师在自己的领域内独立地进行思考，让教师成为培训活动的主人互动式全员培训。 在市财政全额拨付幼儿教师培训经费的政策支持下，我市开展了城际、城乡、园际交流互动培训。选派部分园长和教师赴北京、上海、沈阳、大连等幼儿教育先进地区学习和培训；建立城乡幼儿园结

9、对子、一帮一，互学共进的培训机制；发挥示范园的作用，通过召开现场会和省、市示范性幼儿园开放日等形式进行园际学习和交流。2005 年以来，共安排了16 期幼儿教师业务培训，其中公办园8 期，个体园 8 期。每期安排15-20 名农村幼儿教师分别到市教育幼儿园、城镇小学附属学校幼儿园进行为期15 天的全脱产学习。共培训农村幼儿教师335 人，其中公办幼儿教师155人，非公办幼儿教师及个体园幼儿教师180 人。培训班对学员实行封闭式管理，参训教师通过观摩幼儿园一日常规和教育教学活动，写反思，谈体会、经验交流以及绘画、舞蹈、手工制作等专业技能和业务训练，取得了显著成效。（3）教师岗位练兵活动。我市对幼

10、儿教师岗位练兵活动内容进行了丰富和拓展，除传统的口技能技巧项目外，增设了包括教学设计能力、教学组织能力、反思能力、家园沟通能力、环- 6 - / 7 境创设能力、团队互助能力、学习能力、信息技术能力、科研能力等在内的新时期幼儿教师所应具备的教育教学技能。要求全员参与、分层训练、典型引路、整体提高。练兵要结合日常教研工作， 结合园本研修， 切实提高教师的专业水平，促使所有教师都在原有水平上提高和发展。根据实际情况，组织研究团队、 学习团队， 采取案例分析、 专题研讨、 讲座、读书等灵活多样的形式，营造学习研究氛围，不走形式，练其所需，练其所用。我市每年 2 月和 8 月份都由教育局组织，进行岗位

11、练兵展示评比活动。三是开展丰富多彩的活动。通过开展评比、 竞赛、观摩、讲座等形式的活动，为教师专业成长搭建平台。如有组织、有计划地开展评比和竞赛：教师优秀教育活动评比、教育活动设计评比、幼教新秀评选、幼教能手评选、六项基本功大赛等。同时，积极为教师搭建舞台，推荐教师参加省、市级竞赛评比活动，并取得了优异的成绩。在2008 年省、市幼儿教师教学设计大赛中，我市1 名教师获得省二等奖、6 名幼儿教师获市级奖励； 2009 年，在铁岭市8 个县区中，选拨 4 名幼儿教师参加辽宁省幼儿教师教育能力大赛，我市就有 1 名教师代表铁岭市参赛。2006 年以来， 我市开展教学观摩、送教下乡、城乡手拉手帮扶结

12、对子等系列活动16 次，开展了幼儿教师基本功达标、幼儿园教育纲要辅导与考试、青年骨干教师教科研讲座等活动。- 7 - / 7 四是鼓励在职幼儿教师学历提高。结合我市中小学教师学历提高培训规划，通过教师进修学校与高校联合办学的平台，积极开展幼儿教师学历培训。与省内外几所高等院校沟通，在我省成考招生计划中设置幼儿教育专业，按最低线收取学费，以鼓励我市幼儿教师报考。为保证每个报考的幼儿教师能被录取，教师进修学校为幼儿教师提供考前免费辅导，以 5 折价格提供成考辅导材料。下发通知，要求各单位为幼儿教师面授学习提供方便条件，在经济条件允许的情况下，按适当比例报销学费和往返路费。在评职晋级和评先选优时，向参加学历进修的教师倾斜。目前，已有758以上的幼师通过函授、网络学习等方式达到了幼师学历合格标准。 598幼儿教师达到了本、专科学历。经过努力，全市幼儿教师的知识、年龄结构发生了较大变化，推进了教师学历层次的提高和整