河南省中学田径传统项目学校业余训练现状调查与分析

1、河南省中学田径传统项目学校业余训练现状调查与分析第22卷第2期2007年6月 山西师大体育学院 journalofphysicaleducationlnstituteofshanxinormaluniversity voi.22no.2june20o7河南省中学田径传统项目学校业余训练现状调查与分析左茜颖(河南中医学院体育部，河南郑州450008)摘要:采用文献法,调查法，数理统计法，逻辑分析法，对河南省中学出径传统项目学 校的业余训练现状进行深入调查，在分析业余训练主要问题的基础上,有针对性地提岀建议，以 期为河南省田径传统项目学校更好地开展课余体育训练工作提供理论参考.关键词:田径传统项目

2、学校;业余训练;现状中图分类号:g80&1文献标识码:a文章编号:10088571 (2007)02010304 中学是青少年发育成长的关键时期，也是田径后备人才 培养中的重要阶段.中学田径传统项目是当前学校课余田 径训练重要的基础组织形式z，是学校体育与竞技体育的 完美结合点.它不但能够在学校中普及推广田径运动，提高 学牛身体素质，培养学牛终身体育意识，还可以利用学校的 教育资源优势使运动员接受良好的文化教育,弥补传统后备 人才培养体制下教体分离的缺陷，为国家竞技田径运动培养 素质全面的后备人才.鉴于径传统项目学校对于培养皿 径后备力量的基础性地位，对其业余训练现状进行调研，保证其健

3、康有序地发展，将会对未来河南省的竞技体育和群众 体育的发展产生重要的影响，对于推进我国径运动可持续 发展具有重要意义.1研究对象与研究方法1.1研究对象以河南省省级中学田径传统项目学校为研究对象.1.2研究方法采用文献资料，问卷调查和专家访谈等方法共发放运 动员问卷165份，教练员问卷66份，负责人问卷33份，回收 问卷数分别为165份,61份,30份,其中有效问卷分别为159 份,60份,27份,有效率分别为96.4%,98.4%,90%.同时 收集和参阅了大量运动训练学，管理学等文献资料，走访教 练员和专家若干名.2结果与分析业余训练是传统项目学校承上启下的关键环节该环 节直接影响储备人才

4、的开发与培养.因此，业余田径训练的 现状将为我们认识储备人才的开发和培养过程提供平台. 2.1传统项目开展现状及分析（见表1） 表1在校牛出径项目参与率一览表田径项目锻炼学生参与比例越大，说明该项目的群众基 础越广泛.这不仅可以有效地提高学生的身体素质，同时也 扩大了 口径或其他项目选才的范围据表1统计，有11 的学校参加田径项目活动的比例低于40%;33,3%的学校参 与率在50%70%之间;40.7%的学校参与率等于或大于 70%.从参与率看，河南省田径传统项目学校面对全体学生 有效地发展了优势，为田径项目的发展奠定了相对扎实的学 生基础.田径传统项目学校课外田径体育活动的内容包括:每年届

5、的春季田径运动会或秋季田径运动会，以及平时以田径 项目为主的课外锻炼活动田径传统学校开展课外体育活 动情况表中,全省有88.7%的田径传统项目学校的所有年级 均开展除田径运动会以外的课外体育活动，有66.7%的学校 能够基本保证学生每天有1小时的体育活动时间;所有的学 校每周可以保证两节体育课，每年都会举行一次以上的田径 运动会.由早操与课问操开展情况统计表的统计数据显示， 有81.5%的学校天天做早操，有88.9%的学校天天做课间 操这说明河南省的田径传统项目学校的课间操，早操和课 外体育活动开展的情况比较好.2.2学校建立业余训练运动队的动机（见表2）径传统项目学校建立运动队的动机如何，可

6、以反映出 该校对此项工作的认识和态度,也直接关系到该校对业余训 练的目标确定表2显示:频数最高的是提高学校矢u名度占 收稿日期:2006.1113作者简介:左茜颖（1976 一），女，河南周口人，河南中医学院讲师，硕士注耍从事体育 教学与训练学的研究.104?山西师大体育学院2007年6刀67%,为高等院校输送体育人才占63%,推动学校体育的普 及与提高占51.8%,为高一级运动队输送后备人才占 22.2%,培养社会体育骨干占7.4%.说明学校业余训练建 队动机出现了多元化趋势，过去的那种只重视少数学牛运动 成绩的情景已经有了很大改观.表学校建立业余训练运动队的动机一表2.3训练时间（见表3）

7、表3运动员训练吋间统计表训练次数，训练时间的多少，从一个侧面反映了运动训 练能否系统进行，训练目标能否顺利实现,并在一定程度上 反映了其训练积极性表3数据显示,运动员每周的训练天 数在4d以上，有的达到5d以上.每天训练达到lh2h的占 74.8%,2h以上的占25.2%.说明河南省的田径传统项目 学校的训练时间基本上符合本省对体育传统项目学校的规 定.我们应该保证运动员每周3d以上，每天lh 一 2h的基本 训练时间，应该在保证文化学习的基础上，保证运动员足够 的训练吋间在对教练员调查与访谈中了解到，大部分运动 员在寒暑假也能够坚持训练但是，问题的关键在于单位时 间内的训练质量和效益因此，这

8、就要求广大教练员一定要 安排好训练计划，对每次训练课有一个合理的安排，因人而 异，科学安排训练量和强度，提高训练质量.2.4训练的物质条件（见表4）表4训练经费的来源表从表4中可以看出,学校的行政事业经费是训练经费的 主要来源，其次是体育局和教育局的专项拨款,分别占 18.5%,14.8%.社会和家长的支持，企业的赞助，有偿训练 和其他所占比重较少，尚未形成国家办和社会办相结合的局 面.可见经费是制约河南省省级出径传统项目学校发展的 重要因素.经费问题引发了很多相关问题，比如:许多学校 因为没有经费而没办法参加比赛，没办法更新器材等.所 以，学校体育专项经费的來源也应该尝试多元化，市场化. 在

9、调查学校的田径场情况的统计结果中，有14.8%的学 校有标准400m煤渣跑道和标准的400m塑胶跑道,不标准 煤渣跑道占51.8%,不标准塑胶跑道的占18.5%.在教练 员对学校的体育设施满足运动队训练看法统计结果中，有 68.3%的教练员认为体育设施基本满足运动队训练.因此， 从调查结果来看,我省田径传统项目学校的不标准煤渣跑道 基木上可以满足课余的训练需要，但在经济落后地区，还有 些注校的场地器材比较落后，陈旧场地器材的条件如何 直接影响到课余训练学生和教师的积极性以及训练的效果 和成绩因此，加强场地器材建设是河南省省级田径传统项 目学校发展的基础.2.5业余训练的教练员（教师）现状及分析

10、2.5.1教练员（教师）的基本情况在教练员的基本情况调 查中,年龄在30岁以下的占18.3%,3040岁的占55%,4150岁的占26.7%,50岁以上的占20%.有超过81.7%的 教练员（教师）年龄集中在3050岁.人才学研究者认为， 人的最佳创造年龄一般在30-50岁.体育教学是体力与脑 力相结合的活动，其中，教师的经验是成功教学的关键因素. 可见,河南省田径传统项目学校的教练员（教师）年龄结构 是比较合理的.”学历"职称'与”教龄”从某种意义上说可以反映教练 员（教师）的水平统计数据显示，本科以上学历的教练员占 71.7%,是河南省中学田径传统项目学校教练员学历结构的

11、 主体，但是尚无一人拥有研究牛学历,总体上讲在河南省内 仍处于较高水平的.教龄在5年以下的占18.3%,515年 占55%,15年以上的占26.7%.同时,他们拥有中级职称和 高级职称的分别占55%和36.7%,说明河南省教练员职称 和教龄的比例比较合理高学历，高素质的教练员队伍是田 径传统项目学校进行科学化管理与训练的必要条件,提高教 练员的业务水平和思想认识，引进高学历，高水平的师资力 量，进一步提高教练员队伍的学历水平和素质能力，是保证 hi径传校持续健康发展的重要举措.2.5.2专职教练员现状运动员能否取得优异运动成绩， 除了自身运动天赋,训练条件和环境之外，一个非常关键的 因素是优秀

12、教练员的指导教练员是运动训练的组织者和 设计者，是运动员的教育者和指导者可以说一只具有专业 的,高水准的教练员队伍是竞技体育攀登高峰的重要保证. 只有一批好教练，才能带岀一批好苗子然而调查结果显 示，本校教师担任兼职教练员的占到91.7%.普通体育教师 大部分是体育院校，师范院校体育系,中专体育班毕业生. 虽然具有一定专业和相关理论知识，但缺乏高水平训练和比 赛经历和经验;另外教练员既要上好课，又要搞训练，不能专 心于训练工作，难以达到培养高水平运动员的要求所以， 最理想的状态是学校在减少教练员课时的同时增加培训进 修机会，建立激励机制，重视兼职教练员素质建设，以提高训i 练水平.2.5.3教

13、练员（教师）训练态度及训练水平对训练的态度 是搞好训练的内在职业需要教练员对课余训练的态度统 第2期左茜颖:河南省中学田径传统项目学校业余训练现状调查与分析.105? 计数据显示,17.4%和63.3%的体育教师非常热衷和热衷业 余体育训练.说明教练员对课余训练有较高的热情,热爱训 练工作，可以激起强劲动力，积极投身训练，同时也会乐于奉 献在教练员能否胜任训练自我评价统计表中，有55%的 教练员认为自己非常胜任训练工作,45%的认为自己胜任训 练工作表明河南省径传统项口学校的教练员具有较好 的工作效能感，比较热爱课余训练工作，这有利于河南省田 径教育事业的发展.2.5.4教练员的科学选材和训练

14、选材是运动训练的首要 环节,决定训练发展的可能，因而越来越引起广泛重视科 学选材是指运用现代科学理论，方法和手段，客观测定人体 的某些数据和指标，以此来预测其未来的竞技能力调查结 果显示:有45%的教练员以经验为主进行选材;17.4%完全 凭经验选材;而以各项指标为主，经验为辅选材只占18.3%; 严格依据指标测试选材的仅有8.3%;40.7%的学校建立了 运动员的档案库.河南省体育传统项目学校管理评估标 准中规定，学校建立代表队队员训练档案的计4分,但是还 有59.3%的学校没有建立运动员档案库在调查中述发现 81.7%的学校没有运动员医务监督.调查的所有学校都没 有专门的体育资料室和运动员

15、从没有经过生理生化的机能 测试，表明河南省大部分田径传统项目学校的教练员是通过 经验来进行选材的，训练的科学化程度较低.2.6业余训练的运动员（在训学生）现状及分析2.6.1运动员的基本情况河南省中学田径传统项目学校 屮，受训学生一般在30-50人z间;男女生比例基本持平. 在调查的运动员中，有70%的在训学生训练年限在12年， 说明运动员大部分是刚进行fh径训练不久的学牛，是正在打 基础的时候，需要教练员对这部分学生下功夫抓好基本功， 这样才能事半功倍.2.6.2运动员的训练动机（见表5）表5运动员的训练动机统计表动机是肓接推动个体活动以达到一定目的的内部动力. 在运动员的训练动机调查中，有

16、87.4%运动员认为参加训 练是为了上大学,74.8%的是兴趣爱好,50.3%的是想成为 优秀运动员,62.3%是被教练员发现参加训练的.说明了当 前传统项目学校的运动员的训练动机已经呈多元化的发展 趋势.首先，上大学的比例占87.4%仮映了现代学生对高等 教育的渴望，他们已经不再满足于参加竞赛，出好成绩，而是 将参加课余体育锻炼与文化知识学习联系在一起，希望通过 课余体育训练能够创造接受高等教育的机会.过去，体育传 统项目学校忽视了学牛的文化知识学习，学牛运动员也大多 以参加竞赛,为校争光作为训练的目的.但现在更多的学生 运动员和家长已经认识到知识的重要性，面对升学和就业的 压力，河南省田径

17、传统项目学校的运动员的训练动机越来越 趋向于上大学，这是社会发展的必然趋势.其次,是尊重学生个体发展的需要.调查的运动员中有 74.8%的训练动机是兴趣爱好.兴趣是指一个人认识与掌 握某种现象，事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理 倾向.它决定一个人从事某项活动的态度和积极性在运 动训练的过稈中，教师必须尊重学牛的兴趣，爱好，必须尊重 学生的个体差界,选拔有运动特长并有浓厚兴趣和爱好的青 少年儿童，针对学生的实际情况因材施教，也突出了以人为 本的思想.总之，不同的社会背景，不同的需要，训练的目的也是不 同的关键要树立学牛和家长正确的训练观,处理好训练中 的各种关系单一的培养优秀运动员和单一

18、的为了升学率 都是不对的对不同的学生要有不同的要求,这样才能真正 贯彻学校体育精神.2.6.3运动员的训练态度在训练态度的讽查中,认为自 己的训练态度非常积极和比较积极的占21.4%,不太积极和 不积极的占7.5%.71.1 %运动员的训练态度一般，其中的 原因主要有:很多学生参加训练只是为了上大学或者是其他 的别的目的才來的;其次，由于c径项冃比较辛苦，乏味，成 才较慢，同吋也遭受着热门体育项目的冲击，而口训练本身 也是个非常艰苦的过程，大多学牛年龄尚小，他们对自我的 控制能力还比较弱，经常产生不稳定的情绪,故训练态度表 现一般，这种现象比较正常如果教练员更换训练方式，采 用适合青少年特点的

19、训练方法,则会收到事半功倍的效果. 2.6.4受训学生所面临的主要困难（见表6）从表6中可 以看出，受训学牛在接受训练时所需解决的主要问题仍是运 动训练和文化学习之间的孑盾,其次是社会和家长的支持率 低,训练时间不够，再次是受训学生的兴趣不高和其他. 表6受训学生所面临的主要困难一览表前苏联着名专家马特维耶夫曾说:”未来运动成绩的增 长主要的不是依靠大限度的发挥运动员的体能和技能，而是 挖掘运动员的智慧.”从很大程度上讲，现代田径运动竞争是 智能的竞争,运动员对技能的获得与比赛屮高水平的发挥很 大程度上依赖于个人的智力水平高低,而智力水平的高低又 制约于运动员的科学文化水平，可见科学文化水平对

20、于一名 田径运动员来说是至关重要的.特别是在中学阶段，是学生 成长发育,文化学习的关键时期，应处理好学习与训练的关 系，合理分配学习与训练的时间,打好文化基础.体育人才 是一种专门人才,有其成材的特殊规律，在成长不同时期又106?山四师大体育学院2007年6月有其特殊性,特别是高水平的运动员不经过长期，系统，艰苦 的训练是不可能达到的，必须付岀比一-般人更多的吋间，精 力和体力在训学牛在课余训练中要花费大量的时间，承受 较大的运动负荷,势必在时间和精力上处于文化学习的劣势 地位.因此，教育者应加强对运动员的思想教育，让运动员 明口文化课的重要性，处理好学习与训练z间的关系.2.7影响训练成效的

21、主要因素分析在回答影响训练成效的主要因素一题中,教练员认为最 影响运动训练效果的主要因素是教练员本身的执教水平，而 运动员则认为运动员自身的训练态度是最影响运动训练效 果的因素虽然结果不尽相同，但是我们可以看出，两者都 强调了主体本身，说明还是主观因素占主导地位，其他客观 因素对教练员和运动员来说都是次要的，这也给出径训练带 来极大好处，能发挥各自的主观能动性，在遇到困难的时候 不会想到其他力面,而是从自身发现问题，解决问题教练 员能够通过遇到的困难，多研究学习，为自己的执教水平打 下良好的基础，而运动员也会多思考,发现自己在训练中的 问题，以提高自己的运动水平.3结论与建议(1)径锻炼学生基

22、础广泛.有88.7%的学校开展除径 运动会以外的课外体育活动,66.7%的学校基本或完全保证 每天1小时体育活动时间，大部分学校的早操，课间操开展 情况良好.(2)各校业余训练建立运动队的动机多元化，大 部分学校有能力保持全年较系统训练(3)教练员学历，年 龄,职称及教龄的比例比较合理，各校以兼职教练员为主，大 多数教练员专心并热爱自己的工作，但教练员的科研水平落 后,训练的科学化程度低(4)运动员参与田径运动的积极 性非常高，参训动机主要为考大学学训矛盾仍是受训学生 所面临的主要困难.(5)学校的行政事业经费是训练的主要 來源,51.8%的学校不标准煤渣跑道能基本满足正常的体育 教学，训练及

23、课外活动，标准的场地器材亟待加强(6)建议 学校各级领导，管理人员，教练员及学牛运动员对学校的课 余体育训练工作要进一步转变思想观念，提自我认识，培养 更多高素质人才(7)落实并加大对田径传统项目学校的经 费投入，建立有偿训练机制，实行业余训练所有制形式多元 化，组织形式多样化，训练体系网络化，培养输送有偿化，形 成多层次，多渠道筹措资金的模式(8)结合课余训练特点， 加强学生运动员的思想教育努力解决学训矛盾，建立符合课 余训练特点的管理体制.(9)进一步健全和完善课余体育训 练的评估体系，健全和完善招生，竞赛管理制度.参考文献：1杨铁黎，陈钧学校课余训练改革新视野m.北京:北京体育 大学出版

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