浅析促进五年制高职专业内涵建设的举措

1、浅析促进五年制高职专业内涵建设的举措经济市场浅析促进五年制高职专业内涵建设的举措宗建成（常州刘国钧高等职业技术学校，江苏常州213004）摘要:五年制高职教育作为高职教育的重要组成部分,必须达到人才培养设定的规 格质量要求，加强专业内涵建设是促进五年制高职教育健康可持续发展的有力保证,笔者作为专业负责人，在五年制高 职专业建设上作了有益尝试，取得了一-定成绩，在省五年制高职教育专业水平评估中，许多方法为专家所认可.关键词:五年制高职教育;专业内涵;建设 近两年，江苏省五年制高职年招生都在8万人以上,五年制 高职经过数量和规模的快速扩张后，迫切需要转向专业内涵建 设，从而保证毕业生达到教育部设定

2、的高等职业教育要求，以保 持其健康可持续发展为迎接江苏省五年制高职教育水平评估， 我校在专业内涵建设上进行了有效探索，取得了可喜成绩.但纵 观我省五年制高职教育,专业发展述极不平衡，五年制高职校的 办学行为还印有中职的烙印，对五年制高职教育的规律把握还 不够准确,专业设置还不尽合理.笔者认为，如能采取以下切实 有效措施,无疑会促进我省五年制高职专业的发展.1规范专业设置完善专业标准五年制高职教育的专业设置要重点考虑那些实践能力需要 较长时间培养，专业能力培养要求年龄小，专业技术的掌握要求 反复训练，以及多种能力交叉复合的专业类群,比如工业类专 业，卫牛类专业，艺术专业及一些复合型专业，设置的专

3、业要适 合五年制高职教育所招收学牛实际情况,使他们在毕业后正真 成为预期社会所期望的一线的高素质技能型应用型人才在确 定专业目录后,还要制定全省统一的五年制高职课程标准，专业 设备设施标准和毕业生要求达到的技能等级要求江苏目前正 在制订五年制高职专业招生目录,希望该目录在广泛调研基础 上尽快出台，为做优做强五年制高职专业发挥导向作用.2依托高职院校，深化专业合作江苏的高职院校大多从国家级重点中专升格而来，它们办 过五年制高职，积累了丰富的五年制高职的办学经验.经过近十 年发展，它们在高职教育领域取得了巨大成就，学校既传承了国 家级重点中专的传统，乂具有现代高职办学理念，在教科研，产 学研，课程

4、改革，专业建设,实验实训建设等多方面有许多宝贵 溉水费财政统一支付虽然减轻了农民负担，水管单位资金保障 能力有所提高.但是，这种”免费水”的局面，使水资源有偿使用 的观念在削弱，节约用水的意识在淡化，不利于节水灌溉技术的 推广应用，不利于促进农业节水和节水型社会建设因此，建立 灌溉终端水价机制的首要任务是，广泛宣传，提高对终端水价改 革的认识水行政主管部门及水管单位要全面加强水法，水利 工程管理体制改革和水价改革等一系列政策法规的宣传教育活 动，使广大农户和社会各界充分认识到”推进水价改革与节水工 作,是维护广大人民群众根木利益的重大举措，是推动经济增长 方式转变的重要措施，是切实加强水环境保

5、护的有效手段，是社 会主义市场经济的客观要求”，提高对水价改革工作重要性和迫 切性的认识，牢固树立水商品意识,积极争取农户对终端水价改 革的理解和支持，依靠全社会的共同努力,初步建立起有利于水 资源可持续利用，促进节约用水的水价形成机制和管理体制.4.2加强政策研究，积极推进末级渠系供水管理体制改革. 调研表明，末级渠系管理缺位是当前影响灌区终端水价机 制实施的重要原因灌区主管部门应该积极推进末级渠系供水 管理体制改革，因地制宜的推进末级渠系承包责任制和产权制 度改革激发农民用水户自主管理末级渠系供水事务和工程维 修的积极性只有通过推进末级渠系供水管理体制改革,才能提 高末级渠系的供水服务水平

6、，推进农业末级渠系水价改革，规范 农业末级渠系水价秩序，减轻农民不合理水费负担重点开展末 级渠系水价管理体制和运行机制改革的调查研究工作,及时出 台针对性，可操作性强的末级渠系水价管理办法,因地制地建立 和完善农民用水协会政策及配套制度体系，使末级渠系水利工 程灌溉运行管理步走向法制化,规范化，科学化的轨道,为建设 社会主义新农村，更好地发挥工程效，提高综合生产能力做出应 有贡献.4.3加大资金投入力度,为水价改革创造良好的工程条件.2009年第8期长期以来，灌区由于加上投入不足，缺乏维修改造资金，渠 系衬砌较少，渠系水利用系数和田间水利用率较低，导致了供水 工程老化失修，水量损耗严重，终端供

7、水成木增大，严重影响了 灌溉工程供水效益的发挥，制约了灌溉事业可持续发展.因此， 在调整供水价格政策的同时，要整合财政支农资金，加大对现有 水利工程节水改造的投入力度,改善供水工程老化失修状况，使 工程改造与水价改革同步进行，以工程改造促进水价改革，以水 价改革保障和巩固工程改造的成果一是不断加大对灌区续建 配套与节水改造的投入力度，改善灌区工程状况，提高渠系输水 能力，进一步提高灌溉效能和供水服务质量，为推进水价改革奠 定良好的基础二是着力改善供水计量设施条件，分期批改造灌 区计量设施进行多形式的量水计量试点，延伸讣量点（s前以 斗口计量宜），提高计量精确度，进一步建立健全末级渠系水费 计收

8、，使用和管理制度,提高水生产效率和服务质量，努力降低 农民结算水价，为积极推行终端水价制度，顺利实末级渠系水价 改革创造有利的工程条件.参考文献：1杨斌，闫桦重庆市农业水价改革与农民承受能力实证研究ii】安徽农 业科学,2007,35(9):28162818.2姜文来哦国农业水价政策的改革建议ii 资源与人居环境,2008(24): 32-33.杨斌.农业水价改革与农民承受能力研ii】价格月刊,2007,(12):2124.4】卓汉文，王卫民，宋实等农民对农业水价承受能力研究ii】中国农村水 利水电,2005(11):卜5.基金项目:浙江省社科基金资助项目基于农民承受能力的浙江 省农业水费财政

9、补贴动态机制研究(编号08cgydo48yb);浙江省水利厅科技重点资助项目浙江省农业灌溉水费补偿机 制研究(编号rb0803)技经济市场 经验，特色和亮点，有很强的示范和辐射作用.由于许多地区高 职院和五年制高职校处于同一城市，且开设的专业有类同性，如 果能主动全面合作,无疑对提高五年制高职专业内涵建设十分 有利近年我校与常州工程职业技术学院全面合作，已显示出巨 大的效用.2.1构建合作团队，提升教师素质.师资队伍的建设是演化教学改革的关键，也是办出高职特 色的关键.但目前五年制高职校教师队伍存在实践经验欠缺，双 师素质教师偏少，年龄结构和学历结构不尽合理,有副教授以上 高级职称教师的比例偏

10、低当前五年制高职校师资水平与培养 高技能人才要求不相适应，加快师资队伍培养步伐刻不容缓高 职院教师在课程开发，产学研开发等方面己积累了相当多的经 验,如果让他们与五年制相同专业教师结成合作团队，共同参与 开发课程和产学研项目，特别是精品课程的开发,五年制高职校 教师能力和素质的提升是迅速有效的.我校2009年5月安排3 位老师去常州工程职业技术学院对应部门挂职锻炼，收到了很 好的效果.2.2指导人才培养方案制订.专业建设的核心是人才培养方案的制订，制定的人才培养 方案不具备高职的特色，学生所掌握的知识与技能就难以与社 会的需求相适应探索基于就业导向，能力木位的专业人才培养 方案开发,不断提高学

11、生综合职业能力，增强毕业生对就业岗位 的适应性，具有十分重要的现实意义.职业教育是与经济发展和 个体就业结合最为紧密的教育类型，只有通过专业人才需求的 调研，才能明确专业人才的规格因此高职专业人才培养方案的 开发与滚动修订必须建立在深入广泛的市场调研基础上，要吸 收企事业单位专业技术人员共同参与，要发挥来自企业,行业， 高校专家组成的专业委员会作用，形成职业能力分析表,并确定 所需开设的课程.只有整个过程非常严谨,才能制订一份合乎社 会需求的人才培养方案由于开办五年制高职专业的学校普遍 人手紧张，加之对人才培养方案开发流程不够熟悉，所制订的人 才培养方案大多是东拼西凑，针对性和适用性不强高职院

12、指导 五年制高职校制订人培养方案，不仅可以节省五年制高职校大 量的人力物力，而且有利于专业人才定位的错位发展，避免恶性 竞争.2.3共享高职院校的实训设施.实践教学有助于培养学生在实际工作中的动手能力;有助 丁培养学生的观察问题和解决问题的能力;有助于培养学生创 新的能力，使学生毕业时能胜任其职业要求因此实践教学是实 现高等高等职业教育人才培养目标的重要手段加强校内外实 训基地建设，是办好高职专业的基础性工程，但笔者认为，五年 制高职校应把有限的资金用在刀刃上，除必需的专业实训设备 设施外，要充分利用好设备优良,设施完善的高职院的实训基 地.对技术含量较高，设备结构或工艺流程复杂的实训装置，若

13、 专业人数不多，平吋使用效率不高，完全没有必要投巨资去建. 近年来江苏省高职院校紧紧抓住机遇，在政府的扶持下,依托行 业优势坚持校企合作，组建了行业职业教育集团，如”江苏化工 职业教育集团”,”江苏建筑职教集团t江苏信息职业教育集 团”等，创办了若干所集教学，科研，生产，培训多种功能于一体， 对全省职业教育起辐射作用的”开放性，共享型”的省示范国家 级实训基地我校应用化工技术专业从07年开始招生,由于规 模较小，为此我校与常州工程职业技术学院化工系签订协议，通 过支付相应费用，使用它们的化工管路拆装和化工工艺实训设 施，节约了投资和管理成本,也提高了相关设施的利用率，一举 多得不仅可以共用校内

14、实训基地,还可以共建校外实训基地. 共建联办对于高职院校来说，有利于实训基地发挥岀最大效益. 2.4共聘共管共用兼职教师.高职院校的专业教师一般欠缺实际工作经验，解决实际问 题的能力不强，且由于教学任务繁重，难以及吋跟踪生产，技术 的变化，专业知识更新慢而兼职教师是木行业的骨干力量，不 仅掌握本专业的基础理论知识，而且熟悉本行业的实际运作，具 有多方面的实践能力在专业课程的实践教学环节，聘用兼职教 师有利于培养学生的实际工作能力和创新能力但也应清醒地 看到，兼职教师也存在一-定的实际问题:有的兼职教师缺乏必要 的高职教育理论知识，对培养对象了解不够，对高职教育规律把 握不准，理论与实践结合不够

15、;有的兼职教师对教材钻研不深， 导致教与学相脱节,教学效果不甚理想;有的兼职教师责任心不 强，纯粹为创收而來，因故停课或调课的事情时有发生，影响了 正常的教学秩序等等因此，必须抓好兼职教师队伍的建设与管 理如果高职院和五年制高职校能统筹考虑，将会放大优质兼职 教师的作用，让该专业更多的学生受益.五年制高职校大多数专 业目前并无真正意义上的兼职教师，推行共聘共管共用兼职教 师会有力推动五年制高职校这项工作迈出实质性步伐.3督导评估是推动专业建设的有力保障充分发挥评估的引领作用，引导学校切实把内涵建设作为工作重心，促进专业结构的优化调整，促进教育教学模式的创新 改革，促进新课程体系的建设，促进教育

16、教学质量和办学效益的 提高，努力形成我省五年制高等职业教育的办学特色，进一步提 升高等职业教育服务经济，社会发展的能力08年底至09年5 月江苏省教育评估院组织专家组分三批对江苏联合职业技术学 院的34所分院的302个专业进行水平评估，由于是对所有专业 进行梳篦式评估，每个学校都很重视，投入了大量的人力物力财 力，特别是薄弱专业的实验实训设施有了极大改善.本次评估也 使各个学校明确了专业建设内涵标准，摸清了家底，对高等职业 教育规律有了较清晰的认识，也找到了存在问题和解决的思路， 这次评估的深远意义将随着时间推移逐渐显现因此定期进行 五年制高职教育专业评估，是十分必要的.当然评估工作也应抓 住

17、重点，少查一些材料，多看一些，多听一些，尽量减轻基层一些 不必要的负担.4充分发挥专业协作会作用至2008年12月江苏联合职业技术学院搭建12个专业协 作委员会平台，在牵头学校的精心组织，各成员学校的积极参与 下,开展了许多形式多样，富有成效的活动，在加强校际合作，推 进资源共享，深化教育教学改革等方面取得了显着的成绩:完成 了专业人才培养方案的制定和与专业人才培养方案相配套的主 干专业课程标准制定;研究制订了专业师资队伍建设标准，通过 教研活动，不断推进专业带头人培养和教师队伍素质的整体提 升;研究制订了专业实训基地设备配置标准，专业实训基地管理 制度和专业实训基地资源共享办法但专业协作委员还有许多 作用未能很好利用:为保证人