浅议学龄前儿童全脑教育

1、浅议学龄前儿童全脑教育摘要孩子的教育是一直以来恒久不变的话题， 老师的关心，家长的期望，伴随着每一个孩子的成长。有些 家长认为，学龄前孩子还很小，就是让他们尽情玩耍的时候, 孩子只要上学以后开始学习就可以了，其实这样就太迟了。 儿童在0 6岁时是他们大脑发育的重要时期。而七田式的 全脑教育就是倡导通往心灵的教育理念，它并不是填鸭式的 教学，而是培养孩子自身的学习能力，授人以鱼不如授人以 渔。孩子可以通过老师的教育，家长的启发，开发出孩子大 脑的潜能。能够在孩子学龄前，在渡过每一个儿童敏感期时, 掌握每一个年龄段对大脑的开发与培养，从而培养孩子终身 的学习能力。关键词学龄前儿童；全脑教育；学习能

2、力；七田； 开发一、教育应该从0岁开始有些家长认为孩子还小，应该让他们有足够多的时间玩 耍，学习那是上幼儿园或者上小学以后的事了。其实并不是 这样的。如果单纯地让孩子玩耍，会使儿童在入小学后，无 法适应学校的学习。因为他们错过了很好的记忆期，所以跟 不上学校的教育进度。所以会在学习上会呈现一种落后的状 态。通过数据的显示，在大脑的神经细胞间可以形成数以兆 计的突触(神经细胞的连接部)。这些在大脑的数兆个结合, 相互进行着信息交换就像电线一样，从而形成了良好的智力 和记忆。可见，从0岁开始的教育会对幼儿有很重要的作用, 应该引起家长的重视。二、了解我们的大脑1、大脑的发育阶段(1) 大脑从受孕3

3、周开始发育。(2) 出生后24-28个月之间幼儿脑波能看到左脑非常 旺盛的蠕动状态。(3) 左右脑功能分化发育从2岁开始。(4) 5岁达到专业化的高峰期。(5) 大脑的发育阶段可以分为这几个阶段：0 3岁是 大脑发育的黄金期；46岁是大脑发育的关键期；712岁 是大脑发育的矫治期；12 14岁基本稳定。可见，儿童在学龄前时期，大脑的发育是至关重要的。2、左脑和右脑的分配左脑是抽象脑，学术脑。它主要负责思考、判断、推断、 运算、语言、五感的运用。而右脑主要负责图画、音乐、情 感、记忆、创造、想象，它属于艺术脑，创造脑。左脑主要 是以文字记忆为主，右脑主要以图像记忆为主。通过脑电波的显示，对脑部刺

4、激越多，脑电波旺盛，发 育旺盛，能力就越强。在日常生活中我们接触多的是左脑， 就是对文字、语言的记忆为多。在宝宝小时候，我们用语言 刺激教宝宝学说话。等宝宝上学了，多数是以听老师讲课为 主，教材文字的运用也很多，这些都是对左脑的刺激。3、右脑的开发右脑是通过图像记忆为主的，可是日常生活运用图像记 忆涉及很少。所以，右脑发育很薄弱。但是大家却不知道右 脑的秘密。右脑中蕴藏着很多我们未知晓的能力，大脑中掌管进化 的核心部位是右脑前头叶，它与间脑相连，而间脑正是人类 所有能力的大本营。右脑的记忆能力是左脑的10万倍。三、家庭中的全脑教育1、家庭教育中存在的问题在家庭教育中，家长是最重要的教育者，但不

5、少家长却 忽略了自我心理素质的提高。有句古话：'给别人一碗水， 自己就要有一桶水。”就是说，教育者要教育别人，自己首 先要掌握一定的知识。而我们经常看到的是，不少家长在教 育孩子时，都是按照自己的意愿，常不去考虑到孩子的意愿 及孩子内心的想法，这种不良的家庭教育方式对孩子的智力 开发及学习成绩和心理健康的发展都会产生不良影响。2、科学的家庭教育方法家长应该学习一些心理学和教育学的知识，了解孩子每 一个阶段的需求，抓住孩子的敏感期。树立正确的教育观点, 掌握科学的教育发法，根据自己孩子的特点运用科学的方法 培养孩子。(1) 家教宜早在对孩子进行家庭教育时，越早越好。选择适合孩子年 龄听的

6、故事书，早接触听读，对孩子大脑智慧的发展有很大 的益处。(2) 养成朗读的习惯一般家长常常在孩子睡前读书给他们听。其实家长在什 么时候给孩子读书都无所谓。但在每天同一时间里，至少读 上十五分钟，孩子会收获很大。(3) 让书籍伸手可及在一间摆满书籍的房间里，对于孩子的成长很容易就会 迷上这些书，成为一个热心的读者。(4) 选择好书不是任何书籍都适合孩子。要选择适合孩子的兴趣、年 龄和能力的书籍。幼儿(三岁以下)喜欢简单的连环画和他 们所熟悉事物的故事书，丰富的形状和颜色能吸引孩子的注 意力。学龄前儿童(三至六岁)喜欢绘画读本、幻想故事， 有关日常生活和动物的儿歌或寓言，这样更方便儿童的记 忆。(

7、5) 念的生动有趣家长在给孩子念故事时，语言要生动有趣，这样才能引 起孩子的兴趣。在讲故事时要与孩子进行交流，让孩子不止 是听，也要思考。让孩子爱上阅读，会使他们感受到阅读的 乐趣，阅读不仅可以提高孩子的语言能力、写作能力，还可 以增强孩子的记忆力和想象力。四、学龄前儿童全脑教育能力的培养日本七田真教授所提倡的全脑教育，主要是培养孩子的 终身学习能力。就像那句古话：“授之以鱼，不如授之以 渔。”家长和老师在不断的想尽任何办法，往孩子的脑中灌 输知识。孩子只是表面的理解接受，而大多数都是学习表面 的知识，更深层的内容及方法却不能渗透。所以，讲授再多 的知识，做再多的习题，都不如让孩子了解这个方法

8、。这样 即使遇到其他的问题时，也能够迎刃而解了。而这些就是全 脑教育的精髓及目的所在。1、对儿童五感能力的培养“五感”主要包括“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”。 这几个能力有些家长会认为这没有太大的必要进行培养，因 为这是人与生俱来的能力，也是最基础的。殊不知这些基础 的能力为以后奠定很好的发展。其实不管是听觉，还是视觉都应尽可能多利用其他感 官。比如孩子上课后，要用双耳去听，用眼去观察，用手来 记笔记。事实上，各种感官相辅助，合作起来的效果更好。 2、对儿童记忆能力的培养让孩子享有好的记忆能力是每一个家长所向往的，其实 记忆能力也是可以培养的。歌德曾经说过：''哪里没有兴趣,

9、 哪里就没有记忆。”如果一旦让孩子对学习有了兴趣，自然 就会着迷，爱好着迷了自然就会勤奋也会达到忘我的境界， 大量的科学证明，记忆的效果好与坏和孩子的情绪状态有着 很大的关系。在幼儿时期，可以利用无意识记忆，然后逐步的向有意 识记忆来发展。比如，在和孩子外出散步是，可以让孩子回 忆背诵昨天学过的古诗成语故事，然后家长可以进行提问， 让孩子改正，这样日积月累就可以锻炼他的记忆能力。平时也要训练孩子的记忆力。要有计划的有目的地培养 孩子的有意识记忆。幼儿会对他们很容易理解的事物记忆效 果好。对那些难以理解的事物记忆效果会很差。所以家长要 把孩子记忆力和思维能力结合起来，让孩子更好的理解，在 理解的

10、基础上进行记忆。3、对儿童想象力的培养孩子的心中、眼中一切都是美好的，作为家长不要急于 给某种东西下准确的定义，要让孩子有自己的想象的空间。 而家长应如何培养孩子的创造力和想象力呢？首先在家中 选择给宝宝的玩具时，要尽量选择多变的，有很多种玩法的 半成品。这样给孩子更多创造的空间，发挥他们的这个能力。 并且正确引导孩子的发展，让孩子在想象的世界里走向成 功。总之，对于孩子的成长，我们应该细心、耐心的给予指 导和关心，注意全脑教育的同时也要关注孩子的心灵教育。 放弃灌输式的、用分数来衡量孩子能力的方式。用肯定、赞 美和爱来对待孩子，这才能使我们的宝宝健康快乐的成长。参考文献：1如何培养儿童右脑/日七田真著；张慧译，-北京: 科学技术文献出版社，2007. 4.2学龄前儿童智力开发的祕密/（h）七田真著；张慧 译.北京：科学技术文献出版社，2007. 6.3孩子智慧潜能的开发与培养/任之主编-赤峰：内蒙 古科学技术出版社，20