部编版六年级下册《语文园地四》

1、 一个好的开头，可以激发读者阅一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。文章的感染力，令人回味无穷。 19271927年年4 4月月2828日，我永远忘不了那一天。日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 十六年前的回忆十六年前的回忆 我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨妈，昨天是天是4 4月月2828日。日。”母亲微微点了一下头。母亲微微点了一下

2、头。 十六年前的回忆十六年前的回忆首尾呼应，加深读者印象。首尾呼应，加深读者印象。开头开头结尾结尾 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？没有结束的呢？ 藏戏藏戏 开头以三个反问句构成排比，强调了藏戏的特开头以三个反问句构成排比，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。点，给人以深刻的印象。开头开头 这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱

3、，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。一曲，表示我满心的愉快。 草原草原 开头运用了寓情于景的写法，把自己愉快的心开头运用了寓情于景的写法，把自己愉快的心情融入到了自然环境的描写中。情融入到了自然环境的描写中。开头开头 男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。地消逝，一派荒凉。 那个星期天那个星期天 随着故事的叙述自然收尾，在景物的描述中流随着故事的叙述自然收尾，在景物的描述

4、中流露出对生活不易和时光易逝的感慨。露出对生活不易和时光易逝的感慨。结尾结尾 晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子里已晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子里已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。 腊八粥腊八粥 结尾的细节描写依然写出了八儿对腊八粥的垂结尾的细节描写依然写出了八儿对腊八粥的垂涎欲滴。涎欲滴。结尾结尾合作交流合作交流 再找一些你认为写得好的文章，把开头和结再找一些你认为写得好的

5、文章，把开头和结尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。尾列出来，和同学一起分析这样写的好处。 读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。诗中被赋予了人的品格和志向。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹竹石石竹：顽强、不随波逐流竹：顽强、不随波逐流 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸

6、好颜色，只留清气满乾坤。 墨梅墨梅梅：不向世俗献媚梅：不向世俗献媚 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 赠刘景文赠刘景文菊：乐观向上，努力不懈菊：乐观向上，努力不懈 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花。 居高声自远，非是藉秋风居高声自远，非是藉秋风。 墙角数枝梅，凌寒独自开墙角数枝梅，凌寒独自开。交流积累交流积累 联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。如果删去这些内容

7、，是否会影响文章的表达效果。 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。而慈祥的脸。 从这段外貌描写中可见父亲已经受到酷刑，但从这段外貌描写中可见父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定地革命信念。依然平静慈祥，突出了父亲坚定地革命信念。 联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶

8、可怕，他向扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，这段外貌描写写出了扁鼻子军官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。 联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。 他没有什么模样，使他可爱的是脸

9、上的精神。头不他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明地对比，所以不能删掉。后文的骆驼祥子形成鲜明地对比，所以不能删掉。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，

10、子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 用心地栽花，施肥、灌溉用心地栽花，施肥、灌溉等都做了很多，但花却总是不等都做了很多，但花却总是不开，最后还是枯萎了；而随意开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一枝柳条随意插在地折下来的一枝柳条随意插在地里，从来没有照料它，几年过里，从来没有照料它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。去，却成了郁郁葱葱的柳树。预示着预示着任何事情要顺其自然任何事情要顺其自然。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 良药多数是带苦味的，但良药多数是带苦味的，但却有利于治病；而教人从善的却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。利于人们改正缺点。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。事情的发展往往不能随着人的愿望。父母却已离去。事情的发展往往不能随着人的愿望。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 生活富足的时候要想到以后可能会过贫穷的日子生活富足的时候要想到以后可能会过贫穷的日子, ,不要到了一无所有的时候再来回想以