浅议高中生习惯养成教育

1、浅议高中生习惯养成教育培根说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主 宰人生。”什么是养成教育？ ”养成教育”就是培养学生良好言 行习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导，也包括良 好习惯的训练，还包括语言习惯、思维习惯的培养。也是落 实素质教育的一个重要组成部分。在中学教育教学过程中， 养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学 风的关键。良好的习惯是学生从事其他活动的重要前提，而 良好习惯的形成则是优良品德形成的标志。养成教育的目的 是形成适合时代要求和社会规范的良好习惯，培养成功的人 格。因此，在中学教育过程中要特别注意学生良好习惯的养 成教育。一、卫生习惯养成

2、教育讲究卫生既体现良好的个人面貌，又包含对他人的尊 重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗 脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。2、清洁 区和教室每天要清扫干净。3、保持桌椅的干净整洁，定期 整理课桌和清理书包。4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。5、 爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。二、文明礼仪养成教育举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就 坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。 1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时行注目礼，高唱国歌。2、 见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再 见、对不起”等礼貌用语。3、在接受别人的

3、帮助时，要微 笑着向别人致谢。4、向别人请教，态度要诚恳。5、不打架、 不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游 戏。6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学 答错问题时不起哄、不嘲笑。7、集合出入按指定路线和顺 序，不插队、不推操，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右 行礼让。8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推 门进入，进入教师办公室要喊“报告”。9、认真做好眼保 健操，姿势正确。10、积极参加大课间活动，能自觉锻炼身 体。三、安全习惯养成教育安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记 “安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。1、不在 公路上玩耍、追逐，当

4、心来往车辆，做到“一停二看三通 过”，走人行横道线。2、不进入施工工地和危险地段玩耍。3、没有家长的带领，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。4、不玩火，不触摸电器设备。5、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和花草树木的围栏上，不在走廊楼梯等处追逐打 闹。6、进行体育活动，要明确要求，听从指挥，使用体育 器材要掌握要领，不做可能威胁到自己和他人的危险动作。7、参加劳动时要注意劳动安全,擦洗门窗时,不要把身子探出窗外。8、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食 物。四、学习习惯养成教育良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与 保证，是学生文明素养的体现。高中学习是一个系统的过程, 它不像初中的

5、课程，可以在考试前突击一下就把成绩提上 去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听 课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样, 还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好 的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。1、认真预习课前预习是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识， 最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增 强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的 被动局面。预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已 学的知识框架；找出本章或本课内容与前面已学知识的联 系，找出所需的旧知识，并补习

6、此时的知识；找出本课的难 点和重点作为听课的重点；对重点问题和自己不理解的问 题，用笔划或记入预习笔记。2、专心听课课前准备好学习用品，静待老师上课。每节课前，学生 都应当要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会 大大提高。有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反 正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往 不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上 课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分 学生学习负担的重要原因。上课专心听讲，勇于提问，积极 回答问题，积极思考。集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思 路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维

7、规律和思维方 法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便 使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会 进入更高级的境界。3、独立完成作业做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、 课后复习，知识真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要 在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业 可以加深对知识的理解和记忆；通过做作业，把容易混淆的 概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变 换更灵活。做作业能促进知识的“消化”，使知识的掌握进 入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业 中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的 过程中，不仅使新

8、学的知识得到了应用，面且得到了 “思维 的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到 提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精 选的，有很强的代表性、典型性。做过的习题应当定期进行 分类整理，作为复习时的参考资料。作业要字体端正，纸面 清洁，格式正确，认真完成。按时完成作业，做到独立、耐 心、细致。4、练后反思在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同 学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重 要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后 的重要环节。习题做完之后，要从五个层次反思：1、怎样 做出来的？想解题采用的方法；2、为什么这样做？想解题 依据的原理；3、为什么想到这种方法？想解题的思路；4、