文明交往礼为先教学设计概要

1、文明交往礼为先教学设计概要1 / 12 文明交往礼为先教学设计课程名称：思想品德设计者：王林单位（学校） ：杨河中学授课班级：八年级【概述】1.本节课是山东版八年级思想品德上册内容。课题是文明交往礼为先2.本课所需课时为 1 课时， 40 分钟. 3.本课主要学习礼貌是文明交往的前提和交往原则，提高交往能力，在本单元中处于重要地位，是重点之一。【教学内容】礼貌是文明交往的前提交往礼仪三原则【学生特征】1八年级学生理解感悟能力较强，自主学习意识提高。2. 学生在小学时初步掌握了礼貌的相关知识，但对礼貌的重要性及礼貌的原则不是很了解。3在日常生活中不注重礼貌的现象仍然普遍存在。4. 新课程改革后的

2、品德课使学生兴趣有了很大提高。【教学目标】知识与能力目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3培养学生理解和把握教材的能力。情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。【策略与方法】1.本节教学目标达成的过程是：设疑导入自主感悟共同探讨分析归纳学以致用走进生活。教学时力求组织完成“激趣探知训练归纳扩展”的五步操作程序。2.在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的

3、方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。【教学准备】教师准备：文明交往礼为先教学设计概要2 / 12 设计并制作多媒体课件（幻灯片）查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。浏览与交往礼仪有关的网页。学生准备：预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。【教学过程】一、导入新课我来续写（幻灯显示）古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。少年便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行我来续写：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：二、学习新课（一）礼貌

4、是文明交往的前提体会感悟（幻灯显示）请观看小明的一天思考： 你认为小明的做法对吗？为什么？如果你是图中的老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈你有什么感受？学生讨论思考，得出结论。反思：你在日常生活中有没有类似的行为发生？纠错大行动：学生讨论进行纠错。收获平台 1：通过上面的事例，我的收获是：1、在日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往2、礼貌是文明交往的前提。3、礼貌的好处是动画欣赏（播放动画） ：程门立雪收获平台 2 通过上面的事例，我的收获是：1、 讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。2、是对人尊重、有好的表现。文明交往礼为先教学设计概要3 / 12 3、同时也体现着一个人的思想道德水平和文化

5、修养程度齐读： 礼貌歌相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！共同探讨礼貌主要体现在哪些方面？语言文明语言 语言文明态度 态度亲和行为 举止端庄情境体验生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！ ”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说： “先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声

6、：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”请同学们发表自己的看法。我能文明交往文明礼貌常识。生活考场在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？（二）文明礼仪三原则体会感悟 1 英国著名的戏剧家，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步时见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和这个小女孩玩了很久，在分手时，他对小女孩说：“回去告诉你的妈妈，今天你和伟大的萧伯纳一起玩了。”小女孩也学着大人的口气说： “回去告诉你的妈妈，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了。”萧伯纳在吃惊的同时，意识到了

7、自己的傲慢，并立即向小女孩道歉。后来，萧伯纳每次回想起这件事，都感慨万千。他说：“一个人无论有多么大的成就，对任何人都应该平等相待，应该永远谦虚。”议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？文明交往礼为先教学设计概要4 / 12 1、平等原则思考： （1） 、为什么 有平等待人？（2）怎样（ 怎么办 ）平等待人体会感悟 2 学会尊重 巨象集团 是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70 多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。一天，一位40 多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。距他们俩不远处，一位六七

8、十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。妈妈，你要干什么？男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。就这样，老人不厌其烦地捡了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。看到了吧！ 妇人指了指老人对男

9、孩说：我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！ 原来，男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了活教材 。老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。 那当然，我是 巨象集团 所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。我能借你的手机用一下吗？老人突然问。妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要有出息哟！ 老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老

10、人面前。老人对他说：我现在提议免去这位女士在 巨象集团 的职务！ 是，我马上按您吩咐的去办！那人连声应道。妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是巨象集团 人力资源部的高层人员。你你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？ 她惊诧莫名，拉住他的手问道。什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！ 妇人颓然坐到椅子上。文明交往礼为先教学设计概要5 / 12 老人走过来抚摩着那男孩的头，：我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人 思考：这位贵妇人为何失去了工作？你有何感悟？思考： 1、为什么 要尊重他人？2、怎样（ 怎么办 ）平等待人生活考场(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑

11、他，这样应该(2) 班会课上，你的好朋友正在发言，而你却与旁边同学聊天，充耳不闻，这样会应该(3) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会应该 (4)面对他人的缺点和不足，你认为随意戏弄会应该。体会感悟 3 阿拉伯名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。3 人行经一处山谷时，马沙失足滑落。幸而吉柏拼命拉他，才将他救起。马沙于是在附近的大石头上刻了：“某年某月某日，吉柏救了马沙一命。”3 人继续走了几天，来到一处河边，吉柏跟马沙为一件小事吵起来，吉柏一气之下打了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上写下：“某年某月某日，吉柏打了马沙一耳光。”当他们旅行回来后，阿里好奇地问马沙为什么要把吉柏救马沙

12、的事刻在石上，而把吉柏打马沙的事写在沙上？马沙回答：“我永远都感激吉柏救我。至于他打我的事，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘得一干二净。”这个故事对我们的日常交往有什么启示？学以致用下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：收获平台 3通过学习：我懂得了交往礼仪三个原则是：。三、小结收获平台 4 文明交往礼为先教学设计概要6 / 12 四教学过程流程图四、教学评价学生课堂表现评

13、价量表总结学 生活动活动导入学 生活动情景体验一学 生活动收获平台1情景体验二收获平台3;交往三原则媒体展示：小明的一天问路媒体展示：程门立雪学 生活动收获平台2 阅读体验1-3 故事（ 3 个）收获平台 4文明交往礼为先教学设计概要7 / 12 项目a 级b 级c 级个人评价同学评价教师评价知识 掌握理解解礼貌在交往中的重要性知道礼貌在交往中的重要性了解礼貌在交往中的重要性掌握交往的基本技巧和原则基本掌握交往的基本技巧和原则了解礼貌在交往中的重要性学习过程大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善 于

14、 与 人 合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见能有条理表达自己的意见， 解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题情感、态度、价值观课堂上积极参与，积极思维，积极动手、 动脑，发言次数多课堂上能参与，积极思维，能动手、动脑、发言较少课堂上很少参与，思维， 动手、动脑、发言少上 课 认 真 听讲，任务认真，参与讨论态度认上课能认真听讲，任务依时完成，有参与讨论上 课 无 心 听讲，经常拖延，极少参与讨论文明交往礼为先教学设计概要8 / 12

15、真与小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助与小组成员间配合较好，彼此协作愉快，互帮互助与小组成员间配合较差，缺乏互帮互助精神我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；五教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源文明交往礼为先教学设计概要9 / 12 1在日 常 生活中，大家 都 喜欢 与 有礼 貌 的人交往2礼貌 是 文明 交 往的前提1知 道和 理解 礼貌 是文 明交 往的

16、前提2树 立文 明交 往的 意识， 养成 文明 礼貌 的行 为习惯；图片（ 连环 画式 ，展 示生 活中 常见 现象）小 明 的 一 天中发生的事情：1. 不 能 主 动 给老人让座； 2.不能主动问好； 3。对同学没礼貌；4. 对 父 母 没 礼貌创设情景， 引起学生思考和反思，从而认识礼貌的重要性，是交往的前提。图片展示，学生讨论：你认为小明的做法对吗？为什么？如果你是图中的老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈你有什么感受？在 日 常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。 礼 貌是文明交往的前提6-10分钟扫描，组合加工讲文明、 有礼貌 是 中懂得 礼貌 是flash 动画讲 述 程 门 立雪故

17、事创设情境媒体播放讲文明、有礼貌是中华4分钟网 络 查找 flash 动画文明交往礼为先教学设计概要10 / 12 华 民 族的 优 良传统。是对 人 尊重、 有好的表现。同 时 也体 现 着一 个 人的 思 想道 德 水平 和 文化 修 养程度传 统美德，养 成文 明礼 貌的 习惯。民族的优良传统。是对人尊重、有好的表现。同时也体现着一个人的思想道德水平交往三原则：平 等 待人； 尊重他人；学会宽容理解 交往 礼仪 的原则，掌 握基 本的 交往 礼仪； 初步 掌握 人际 交往 的基 本文字（ 共三 个故事）萧 伯 纳 的 故事； 学会尊重；阿拉伯名作家阿里的故事阅读体验， 引起共鸣阅读讨论交 往 中要学会平等待人；尊重他人；学会宽容8-12分钟文 字 资料文明交往礼为先教学设计概要11 / 12 交 往礼仪，提 高人 际交 往的 能力；正确 对待 交往， 学会 尊重、 宽容、 平等 待人， 营造 良好 的人 际空间，在 交往 中做 个