时分秒的整理与复习

1、时分秒的认识教学设计执教 陈存刚【教学内容 】义务教育教科书 .数学（三年级上册）第七单元时分秒的认识我学 会了吗【教材简析 】小学阶段的学习共分三个循环段：（ 1）一年级的认识钟面，（ 2） 二年级的时分秒，（ 3）三年级年月日的认识，在时间的学习上，本单元具有承 上启下的作用。本单元以一年级的认识钟表和生活经验为知识基础。【教学目标】1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率 进行简单换算。2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好 习惯。3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能 力以及积极的学习情感与态

2、度。【教学重点 】熟练读出钟面上的时刻 【教学难点 】理解 1 时=60 分，能正确说出钟面上接近正时的时刻 【教学准备 】多媒体课件，学具钟、钟面模型【教学过程】一、引出课题 今天我们来上一节复习课， 课前老师让大家准备了钟表模型， 猜一猜， 今天我们 复习什么板书：时分秒的复习 请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识 同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。【设计意图】通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回 忆。二、梳理内化 提炼方法 全班交流，师随机引导，并适时板书（ 1）钟面钟面上有 12 个大格， 60个小格。时针走一个大格是 1 时，分针走一个小格是 1

3、 分，秒针走一个小格是 1 秒。（2）时分秒的关系1 时=60 分，1 分=60 秒。（ 3） 1 时多长 1 分有多长 1 秒有多长 老师还知道，发电厂 1 秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想 （4）会读钟面上的时刻 指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。 【设计意图】 引导学生回忆归纳本节课所学内容， 让学生由感性认识上升到理性 认识，形成知识网络， 培养了抽象概括能力， 并通过老师的板书设计感受知识之 间的联系与区别。 对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一， 特意安排一优生 讲解读法，很好地突破了难点。三、分层练习 提高能力 同学们学会了这么多时分

4、秒的知识， 下面老师要考验大家， 能不能利用学过的知识灵活解决问题，你们愿意接受挑战吗13分=()秒4时=()分120分=()时60秒=( )分1分30秒=()秒2时40分=( )分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人 拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。【设计意图】在层次性的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。练习 1是基础 性练习。练习2我拨你说，拨表的同学必须先想好要拨的时刻时针 、分针指在 什么位置，这实际上是对读时刻的逆向思维，变相增加了读时刻的难度，采用同 桌合作、动手操作的形式，学生很感

5、兴趣，课堂效率特别高。3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇 数学日记，我们一起来看看。指生读。数学日记我的一天我每天总是早早起床，把语文书读 20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能 太快，所以我会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，我们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，我跑50米只用了 12分，全班第一名。为了下午上课有精神，我总会睡 30秒钟的午觉。放学后，我回到家便抓紧时间写作业，一般 20秒钟就能做完。晚上，我经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，我知道爸爸每天工作 8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开

6、心。我看到有的同学露出了惊讶的表情，怎么，这篇日记有问题吗尽量让学生自己分析，师少量补充说明。4、小丽接受了大家的帮助，很快修改了日记，并且在以后的学习中，加倍努力， 不仅真正掌握了时分秒的知识，还学会了统筹安排时间。出示4题。7:00扌备放烧水1()分钟刷牙3分钟梳洗5分钟从&和开始，最快会在什么时刻完成这些事情9 请你选出合适的钟面，并说说理由。指生读。同桌先讨论。指生交流。完成这些事情最少需要多长时间为什么你真会统筹安排时间。【设计意图】练习3是综合性练习，让学生经历发现问题、解决问题的过程，提 高了学生解决问题的能力。练习4是道与现实生活息息相关的题目，加强数学知 识与现实生活

7、的联系，让学生感受到学好了数学，可以帮助解决生活中的很多问 题，数学非常有用。四、概括总结同学们，这节课大家用学过的知识灵活解决了若干实际问题，真不简单。一节课 40分钟很快过去了，最后老师想送给大家一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买 寸光阴。【设计意图】 通过一句名言对学生进行思想教育，强调时间的重要性，并告诉 他们要懂得珍惜时间，从小养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。【课后反思】这节课我改变了传统复习课老师讲，然后学生大量做练习来巩固知识的教学思 路，而是采取了以学生为主体，以学生学到的知识展开，顺着学生的思路教学， 并边学边练，使学生在快乐中掌握了知识，并加强了数学与生活的联系。1、全员参与与学习方式多样。本节课通过层次性的集体活动，同桌活动，小组 活动，不仅增强了学生的合作意识，更提高了活动的有效性。教学中，提供学生 观察、比较、独立思考的机会，多次组织学生小组交流，集思广益，相互启发，