物流物流论文范文-探讨中职物流工学结合培养模式word版下载

1、物流物流论文范文:探讨中职物流工学结合培养模式word版下载导读：本论文是一篇关于中职物流工学结合培养模式的优秀论文范文, 对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片 段：近些年来，针对毕业生的就业难题，国家和地方出台了很多关于职业 教育的指导文件。但对于如何发展职业教育尤其是中职物流教育，有 不同的看法，工学结合是比较认可的中职物流教学模式。一、中职物流工学结合培养方式的确立2005年，国务院做出关于大力发展职业教育的决定，提出“职 业教育应坚持以就业为导向，积极开展订单式培养，大力推进校企合 作、工学结合、半工半读的人才培养模式”。广东省在有关文件中 明确指出：“中等物流

2、职业教育的定位是培养具备良好的职业理想、 职业道德的劳相关动者和技能型人才。中等物流职业教育推行工学结 合、校企合作的培养模式”。以上文件确立了中职物流职业教育的教 学指导思想、培养目标，更重要的是指出了中职物流的工学结合培养 模式。二、中职物流传统培养模式的弊端和工学结合人才培养模式的 内涵1 传统中职物流教学模式存在的主要理由过去中职物流培养方案中，最突出的理由是造成了学校和企业 需求的脱节。其主要弊端表现有：中职物流学生学习基础差，教学目标 难以达到；忽视课程的实用性，找不到与专业知识和生产实际的切合 点；教学内容过于强调学科知识体系，与专业课程关系松散，缺乏针对 性;教师对专业相应岗位

3、群的职业技能要求了解甚少，教学缺乏职业 特色，难以适应相应职业岗位群对人才技能培养的要求;注重物流理 论教学，学生缺少实验实践的机会;考核方式以纸笔为主，对学生专业 成绩评价策略单一。2. 中职物流工学结合人才培养模式的内涵工学结合人才培养模式指学生在校三年学习期间，从进校起到 学业完成止，按照教学规划在学校和企业两个学习地点依次进行，包 括专业认知、职业体验、基础学习、生产实习、岗位学习、顶岗实习 等六个层次的学习。工学结合人才培养模式结构如图所示：工学结合人才培养模式是学校多年來在实践中不断积累形成 的。其人才培养是一种工作与学习相合的人才培养模式，不仅可让学 生在企业实习中获得酬劳，而且

4、使学生接触社会掌握技能，健全了学 生职业人格和职业素质培养体系,这是学校培养高素质职业公民的重 要途径。三、中职物流工学结合人才培养模式的具体内容工学结合人才培养模式分为从初学者到高级初学者阶段、从高 级初学者到内行的职业人阶段、从内行的职业人到熟练的职业人阶段 等三个阶段,及专业认知、职业体验、生产基础学习、生产实习、岗位学习、顶岗实习第六个层次。每个阶段和层级的具体内容如下：1物流入行阶段从初学者到高级初学者阶段是职业的物流入门阶段，主要进行 职业定向与概况知识的学习，完成职业入门教育，学生完成从初学者 到高级初学者的转变。物流“专业认知”层级。时间安排:第一学期,在学校学习四 个月。学习

5、目标:使学生建立对物流专业和职业的基本认知，对自己将 要从事的专业有初步的了解，对应具备职业能力粗浅的认识,懂得了 学习的重要性，明确今后的学习方向。学习内容举例：认知学校历史、 管理方式、培养目标;认知物流专业、职业及职业环境;公共课、专业 基础课;初步树立职业规划意识;认知物流企业及类型，为进入企业工 作进行职业体验做准备。(2)物流“职业体验”层级。时间安排:第一学期，在物流企业见 习一个月。学习目标:主要是使学生在物流专业和职业建立的基本认 识基础上，使学生获得企业、职业、工作的感性认识，使学生感知职业 人的自律、服从、守纪的基本品质，磨练学生意志，确立规程、秩序观 念。学习内容举例:

6、在物流企业生产一线中了解什么是企业，了解企业 管理、现场管理、企业产品、企业生产工艺流程；了解与本专业有关 的职业岗位的工作过程，主要工作任务;进行岗位体验，完成一些职业 取向工作任务;感受企业管理制度、工作强度;感受企业员工生活和企 业文化。2.物流懂行阶段从物流高级初学者到内行的职业人阶段主要以系统的工作任务 为载体，进行与系统的工作任务关联的物流职业知识，学生要完成从 高级初学者到内行的职业人的转变。(1) 物流“专业基础学习”层级。时间安排:第二学期(5个月)、 第三学期(5个月)、第四学期(2个月)，在学校学习共12个月。学习 目标:培养学生的综合素质和专业基本能力。学习内容举例:公

7、共课学 习；物流专业核心课程学习;关键能力培养;考取相应技能等级证书、 物流职业资格证书。(2) 物流“半产实习”层级。时间安排:第四学期，在物流企业实 习3个月。学习目的:使学生通过在物流实习中参加生产实践,深入地 了解生产过程，培养学生应用所学物流专业知识去解决生产实际理由 的能力，为后续专业课学生打下必要的实践基础。学习内容举例：了解 物流企业组织、生产、技术、设备等的日前状况和发展趋势以及物流 专业人员的工作性质、内容及做法;在相应岗位上进行专业基本技能 训练,能在限定时段依据相关规则完成系统的工作任务，并在此过程 中培养职业合作能力。3 物流内行阶段从内行的物流职业人到熟练的物流职业

8、人阶段，主要是以具体 理由的工作任务为载体进行职业的细节和功能知识的学习，学生完成 从内行的职业人到熟练的职业人的转变。(1)物流“专业岗位学习”层级。时间安排:第五学期，在学校学 习5个月。学习目的:培养学生专业专长能力，为学生进行顶岗实习和 就业进行准备。学习内容举例:选择合适应的职业岗位，并按就业岗位 方向进行专业学习与训练;进行加强专业能力、社会能力、个人能力 的培养;考取相应的职业资格证书。(2)物流“顶岗实习”层级。时间安排:第六学期，在企业顶岗实 习6个月。学习目的:主要是进行系统的岗位专业技能和职业能力的 实习训练,达到就业要求目标。学习内容举例：了解实习企业组织、生 产、技术

9、、设备等的目前状况和发展趋势以及本专业技术人员的工作 性质、内容及做法;按照物流企业特点安排岗位进行独立顶岗实践; 根据专业学习和金业岗位实践情况，拟定物流毕业设计(论文)课题, 由学生独立完成。四、中职物流工学结合培养模式下需要解决的若干理由1. 要深化以物流工作过程导向的课程体系改革和建设课程体系改革是教学改革的重点和难点，必须明确今后课程改 革要按企业的丰产流程和职业岗位要求设置课程体系，建设相应的课 程，保证实践教学学时安排不低于50%;课程建设耍按职业能力标准, 体现以能力培养为核心。2. 要建立一支适应物流工学结合的“双师”结构教学团队师资队伍建设要根据“校企互通、专兼结合、动态组

10、合”和“理 论水平与实践能力并重”的原则，实现从注重学历为向注重具备实践 经验的真才实学过渡。耍做到引进人才注重实践工作经历，鼓励到企 事业单位招聘人才;加强兼职教师的管理，在校企合作中形成稳定的 高质量队伍。3. 要建立一套适合物流工学结合的保障体系(1) 建立适合工学结合需要的教学管理制度。建立弹性学制，修 订学分制管理规定，满足学生个性发展和工学结合人才培养的要 求,鼓励学生自主创业、学有所长。制定加强实践教学质量管理办 法，以及校内生产性实训、校外顶岗实习的教师指导手册和工作 日记学生实习指南和工作日记。建立实践教学考核办法,把教师 到岗率、学生评教、企业评教作为对指导教师考核的主要依据，与其 工作酬劳、职称晋升、评奖评优等挂钩;把学生到岗率、教师评学、 企业评价作为对学生考核的主要依据，与其学习成绩挂钩，每次实习 结束均要进行总结评比。(2) 建立适合工学结