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文档简介

1、三月桃花水教学要求1. 运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体 会关键词句在表达情意方面的作用。 能对课文不理解的地方提出疑问。3. 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。重点难点1. 在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月 桃花水给春天增添的勃勃生机。2. 能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1. 正确认读，规范书写本课的生字新词。2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征， 感受优美的语言， 想象三月桃 花水给春天增添的勃勃生机。教具准备生字

2、词语卡片，教学挂图，课文朗读 CD 。教学过程一、创设情境，引入学习 (10)1. 设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课 题，齐读。2. 练习激趣。谁能把三月桃花水、 竖琴、镜子联系起来说一段话？3. 谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意 (20)1. 按自己喜欢的方式自由读课文， 借助拼音认识生字， 读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字， 鼓励用自己喜欢的方法识字。3. 指名读课文，分组朗读课文。4. 根据自己对课文的理解，把“三月桃花水” “竖琴”“镜子”连 起来说一说。5. 指导学生勾画“三

3、月的桃花水，是春天的竖琴” ，“三月的桃花 水，是春天的明镜”。齐读。三、研读课文，理解内容 (10)1.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？3. 小组研读课文第五、六段说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦给春天三月桃花水颜色明洁像丝稠、像镜子增添勃流动的形态舞动着朝霞向前流勃生机教后感第二课时教学目的1.复习上节课学习内容。2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。 重点难点 能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查（ 8）1.默写生字词。2.指名学生朗读课文。二、学习新课（ 20 ）1.理解关键词句在表达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。 读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。 从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。 有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落（ 10 ） 学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字（ 5） 让学生小组内说一说自己

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