环境艺术设计专业实践型教学和社会接轨探究

1、环境艺术设计专业实践型教学和社会接轨探究【摘要】环境艺术专业引导着环境艺术设计师的设 计理念和设计方式，但是，目前我国的许多高校缺乏对环境 艺术专业人才的培养，本文结合现代社会的发展需求，探讨 了当代环境艺术专业实践型教学与社会接轨研究的内涵与 培养途径，为高校培养环境艺术专业人才提供参考和依据。 为了建立笔者所在院校环境艺术专业正确的人才培养模式， 我们通过自身的不断累积并总结优秀的教学经验与其他高 校的环境艺术设计专业的成熟的教学模式作对比，再结合笔 者所在院校的艺术类学生的自身特点和学院基本的教学方 针理念，从而归纳和探索出适合自己学院的独特的人才培养 模式。【关键词】环境艺术设计专业实

2、践型教学社会接轨【课题来源】南通大学杏林学院教育教学研究课题，项 目编号：2010j210o【中图分类号】g64【文献标识码】a【文章编号】 2095-3089 (2013) 10-0252-01一、环境艺术设计专业的特点环艺专业在本学院众多的艺术类专业中因先进的教学 理念和优秀的管理制度而独具一格，成为本院校的特色专业 和重点扶持专业，它将理论与实践结合使艺术不再停留在视 觉感官方面的认知，而是衍生到更高层次的理性认知。为了 使艺术的领域更贴近生活，原有的教学模式必须与时俱进， 在不断变化着社会中重新找到自身的价值定位，先进的教学 机制要针对本专业本质的应用程序而深入开展，让学生在理 论与实

3、践的知识结构中建立既动脑又动手的思维观念。环艺 专业的教学模式的最终目标是培养出一批高素质的实践性 和操作性很强的专业的设计大师。环艺专业时刻把握社会需求动态，依据人才市场调正产 业知识结构，制定出符合本专业发展的人才培养计划，因此 它具备一定的市场预见性。而环艺专业立志培养的可塑性人 才必须必备一定的创造性和新颖性，这样才能与时俱进，不 断跟上社会急速变化的脚步。为了更好的适应社会对不同层 次和类型的人才需求，环艺专业必须将功能、科学、技术与 艺术等多门学科结合起来，用系统性的教学方式网络更宽更 全面的应用知识，而特色性的办学模式在对知识的系统性的 要求上应运而生，使环艺专业不同于普通的其他

4、专业，而是 深入到对艺术和生命的研究。因此概括说来，环艺专业具备 市场预见性、思维创造性、社会适应性、知识系统性、办学 特色性等几大特点。二、环境艺术设计专业人才的现状随着我国经济建设的不断深入，人们越来越意识到生态环境与景观建设的重要性，因而衍生出了与之相关的学科与理论体系，环艺专业将环境与艺术景观融合为一，城市公 居住区、风景名胜地等都是环艺专业的应用范畴。因其重要 性、应用的广泛性和发展的必然性，人们对环艺专业的设计 人才往往供不应求。高校存在的必要性就是为了培养出高质量和高标准的专业性人才，社会对人才的需求状况也成为一个专业是否成 活发展的重要因素。目前社会对环艺专业人才的需求一直是

5、供不应求，而真正能适应社会的发展和发挥自身专业技能的 环艺人才却寥寥无几，这说明了多而不精的这个道理，环艺 专业毕业的学生比比皆是，而真正的人才却可遇不可得。要 想改变环艺专业人才的就业难的困难局势，必须从源头抓 起，从强化教育开始。三、环境艺术设计专业人才培养模式实践1.市场决定专业教学内容市场对人才的需求模式有效的决定了高校的教学内容和专业的针对性。为了与时俱进，适应社会的发展趋势，本 学院原有的教学方针和教学内容必须做出相应的调整，对现 有专业课程不能适应社会发展要求的急需改进。现有的环艺专业虽然一直深受社会的青睐，然而设计界审美意识的改变使环艺专业也从对环境的美化处理向对美 好环境的创

6、造转化。以市场需求为导向的环艺专业应该顺从 市场的变革而进行自我调整，当反射效应波及到高校市场 时，对应的环艺课程的教学模式和教学内容应当根据社会发 展的要求做出整改。2根据专业设计程序提出环境艺术设计专业的教学方 法专业设计程序在某一方面定位了环艺专业的教学方法， 本学院的专业设计程序是为了适应社会对人才的需求而建 立的一套规范的有效的教学程序，当学生学习期满之际，三 年的系统学习使学生在理论与实践结合中对专业的理论知 识有了一定的梳理和统筹，学生可以选择本学院开设的学 期项目设计用来补充专业知识的不足，提升实践应用能力。 这种以学生为主教师为辅的引导式教学方法能有效的调动 学生的参与性与学

7、习的能动性。而在成绩测评方面也一改以往传统艺术类学生作业的 考核形式，将教师的主观评定成绩与客观成绩评定结合，学 生自己也可以参与评定。例如教师通过对学生的毕业课程设 计的客观考察，包括学生课程设计的项目立项、市场调查、 应用文字、陈述与答辩等各个环节的测评给予公正的测评。 如客观评定是50%的成绩，再加上教师对学生平时表现的主 观评价给予50%的成绩。双向式的测评模式既保证了公允性, 又增加了人情味，使学生尽早形成良好的职业素养与操行。3根据企业特点及招聘标准，确定培养学生在不同方向的侧重点通过多年的企业及教学经验累积和实践活动的专项研 究，再加之笔者对本学院刚毕业的2013届学生就业情况的

8、 调查，证实了现今企业或单位所需求的人才模式，即应用型、 技术型的合格加特色的本科人才。根据企业的特点及招聘标 准，学院教学体制必须培养学生在不同方向的侧重点，学生 必须系统全面地掌握一门专业知识这样才能符合社会对 “一专多能”型人才的需求。笔者所在的院校的环艺专业的教学模式正是为了适应 企业的用人标准而不断的在更新和调整，从最初的教学计划 的制定到教学方法的研究，直至每一门课程的教案、大纲等 方面，事无巨细的进行了统筹布局。在变化中唯一不变的就 是本学院一如既往的教学主题：培养合格加特色的应用型、 技术型的本科专业人才，以十年树木百年树人的建校目标而 努力。通过不断的努力，笔者相信最终会取得真正的属于本 院校的特色的人才培养之道。四、结论环境艺术专业的社会实践培养是一个潜移默化、循序渐 进的过程，逐渐培养将创意、设计、施工、协调合作等原则 与环境艺术设计相结合，学会站在社会化的市场角度去思考 问题。因此，环境艺术专业在高校专业设置与培养中的意义 越发重大，加强环境艺术专业大学生的实践与社会接轨与培 养任重而道远，力争做到创意无限、学以致用、图纸规范。参考文献：1 孙健综合化与实践化一一我国高等环境艺术设计 教育课程改革的趋势j北京理工大学学报(社会科学 版).2011