浅析中学生的早恋及应对策略

1、0矗仰犯乂翠攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面（2013至2014学年度第一学期）题 目 浅析中学生的早恋及应对策略科 目姓 名周 彤 （2013200274）专 业学科教学（思政）入学年月2013.9简短评语成绩：授课教师签字：浅析中学生的早恋及应对策略教育学院 学科教学（思政）周彤摘要近年来，较为普遍中学生"早恋”现象，成为一个令人关注的社会问题。众多的教师及家长对这个话题都十分地敏感，并高度重视，甚至有些“草木皆兵”、“谈恋色变” 了。由于中学生处于特殊的年龄阶段，中学生早恋具有尝试、模仿、 从众、补偿等心理特性，容易造成不良后果。预防和正确处理中学生早恋问题，需 要家长

2、、学校、社会的正确引导和教育。文章试从心理角度对此进行分析，并提出 应对早恋的应对策略。关键词中学生；早恋；心理特性；应对策略现代汉语大词典把早恋定义为过早的恋爱。一般把早恋认为是处于青春期 或青春期以前的少年过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的 现象，因而早恋又俗称“牛犊恋”。1现如今中学生早恋现象迅速蔓延并逐渐趋 向低龄化，而且有的学牛己不再满足于互递情书和浪漫的约会，而是发展到了“同 室而居”的程度。因此，了解中学生早恋的心理特性及成因，为采取积极有效的 措施应对早恋带来的负面影响具有重要的现实意义。一、中学生早恋的心理特性早恋行为是渴望通过接近异性来获得某种情感体验的反应

3、，是中学生青春期 性萌动的外在表现形式。这种朦胧的性意识有异于与异性同学互的正常交往，也 不等同于成年人对异性的追求。它是中学生青春期生理发育条件下的产物，并由 此引起心理上的波动和变化，具备某些共同的心理特征。21. 尝试心理与模仿心理并存随着我国物质文化生活水平的提高，中学生青春期普遍提早，女子大体从 10岁至11岁左右开始到13岁，男子大体从11岁至12左右开始到14岁，第二 性征出现，引起性意识觉醒。因此，中学生所处的年龄段正是性成熟的高峰期。 在荷尔蒙的生理作用下，中学生尝试通过与异性的交往走进异性生活的天地，以 满足其对异性的生理结构和情感世界所产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、

4、 书刊等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感戏、罗曼蒂克式的爱情故事，不 可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观念，这使得中学生超脱 现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐此不疲。2. 从众心理和补偿心理的并存中学生心理发展尚未成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极 强。看到同学有的谈恋爱了，自己也想模仿大众传媒和现实牛活中的恋爱“榜样”, 使他们产生了也要尝试一下的从众心理。有的中学生缺乏与父母在心理和感情上的沟通，在家里得不到应有的关爱， 家长们忙于生计而忽视了亲子z爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，当孩子在 家庭中爱的缺失无法得到满足，必然在家庭之外去寻找那份温暖

5、，这也是容易导 致孩子寻找异性寄托情感的原因。3 愉悦心理与矛盾心理并存“窈窕淑女，君子好逑”，追求美是人的天性。在理想化的真善美观念的诱使 下，屮学生对美的外貌容易产生真、善的联想，从而产生视觉上与心理上的愉悦 感。中学生一旦恋爱，便与以学为本职的观念产生了偏差，恋爱吋间与学习吋间 不能合理分配，使得中学牛处于矛盾的心理状态中。4.逆反心理与闭锁心理并存当代中学生最缺少的是理解，但是沉重的学习负担、频繁的人际交往冲突、 家长过高的企盼、个别教师的偏见等因素，让屮学生承受着成人难以想彖的心理 重荷。中学生大都处于逆反期，越压制的东西越想尝试，而学校、家长对早恋及 有关行为大多持压制态度，这导致

6、了中学生对这种压制有不同程度的反感。并通 过早恋或其他具体的形式进行反抗。同时，由于外部环境的压力，中学生在早恋 的过程中会产生岀一种莫名的恐惧感，害怕外界发觉他们的行为，因此恋爱双方 把这种恋情作为自己的秘密，深深地闭锁在心中。二、中学生早恋的危害恋爱的成功需要具备一定的条件，主要有生理的成熟、心理的成熟、稳固的 事业基础和良好的经济条件。而中学生生理和心理尚未成熟、经济尚未独立、事 业尚未起步，而是处在求知的路上，因此中过早的恋爱会产生诸多不良的后果和 负面影响：1 极大地分散个人精力沉溺于早恋情结中的中学牛感情往往被对方所牵制, 而且中学生的自我控制能力又比较差，往往沉迷于感情而无心学习

7、，导致成绩下 降，学业荒废。2. 影响正常心理、生理健康发育。屮学生思想尚未成熟、易冲动、情感不 稳定，早恋更是对情绪带来很大的冲击。另外，虽然中学生处于生理发育的旺盛 期，但是并未完全成熟，加之中学生对异性的好奇心强、自制力差、感情用事、 缺乏责任感和伦理道徳观念的束缚，极易发生自伤和伤人行为。心理学家研究表 明，在17岁前便谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，会为日 后患上精神病埋下伏笔。3. 影响正常的人际关系发展，甚至造成恋爱悲剧。中学生吋期的一个主要任 务就是与同辈群体建立广泛和谐的人际关系，学会与各种人交往。恋爱的同学总 是把时间和精力放在单一的界性个体上，以丧失与其他

8、同辈群体交往为恋爱代价。 中学生思想不成熟、易冲动，当在恋爱中遇到波折一感情转移、争吵、分离等情 况时，易产生偏激行为，再加上对感情的认识有限，容易造成恋爱悲剧的产生。三. 中学生早恋的应对策略早恋问题不仅是个体牛理发育成熟的表现，同时乂是心理、家庭、学校和社 会等因素共同作用的结果。对其不能用抵制的态度来绝对禁止，要用科学的、客 观的态度来看待中学生恋爱问题，并采取有效的措施加以引导，才能预防早恋行 为的产生并减小早恋的负面影响。因此要反对两种倾向：一种是放任自流，一种 是严加扼杀。3正确的做法应当是：（-）中学生自身方面1、中学生应该认识到正常的异性交往是非常必要的。不提倡早恋并不是不 提

9、倡男女生正常的交往。正常的异性交往可以使得男女生在智力、情感、个性等 方面得到互补，使得男女生取长补短、互相帮助、互相影响，都能得到全面的发 展。因此中学牛应该学会怎么与异性正常的交往。2、中学生在恋爱中要把握好自己，尤其是女生。现在中学生恋爱有一部分 会发展到性行为，而其中的最大的受害者是女生。男生应该学会承担责任，不能 仅仅是把恋爱甚至性行为当成是好玩的事情。3、选择适合中学生的谈恋爱的方式。即使学校的预防工作做得再好，但是早 恋现象也不可能完全避免。既然我们阻止不了，我觉得可以采取一种折中的办法。 那就是让学生选择一种适合这个年龄阶段的“恋爱”方式。比如“目标”式，两 人互相鼓励，彼此激

10、励，共同进步，待到时机成熟，两个人便可以真正的在一起。()家庭方面1、家长要对早恋有一个正确的认识，提前预防是前提家长应该认识到早恋是这个阶段发牛的普遍性的问题，说明孩子在牛理和心 理上止在不断成熟。这是一个止常的现象，那么家长在处理的时候才能平心静气 地跟自己的孩子谈话交流，进行正确的引导。而不是一听说孩子早恋了就暴跳如 雷，然后粗暴的让孩子与对方分手。另外家长要经常给孩子讲一些由于早恋而走向下坡路的例子，经常跟孩子谈 心，讲讲自己当初的恋爱，跟孩子多谈谈感情的问题，这样孩子在出现了感情问 题时就会向家长咨询，以便于正确的引导。2、正确的引导是关键作为家长如发现自己的孩子确有早恋现象，一定要

11、平心静气地劝阻引导，通 过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋的危害和严重后 果，尤其是女孩子的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，以减轻其心理压力，唤起 她们对远大理想的追求和成才意识，这样才能帮助她们走出情感的误区。4另 外应该学会换位思考，应该以平等的朋友身份，将自己的人生经验传授给他们，供 他们参考。3、为孩子提供一个舒适、温馨、充满爱的环境因为很多调查证明孩子在家庭里面缺少应得到的爱，就会转向别的人去寻求 安慰，这也是导致早恋的原因之一。所以，家长要尽量为孩子提供一个舒适、温 薜、充满爱的环境。(三)学校方面1、预防于前早恋一旦发生，解决的时候是不容易的，所以预防应该提前

12、着手。5首 先，班主任或者学校可开展相关的主题班会、讨论会、辩论会，学生在没有产生 早恋倾向的时候就能认识到早恋的危害，就会很谨慎的处理白己的感情问题。 老师应该鼓励男女生之间的正常交往，并口交给他们交往的技巧以及要把握的分 寸。班级和学校也要经常组织各种男女牛共同参加的活动，促进男女生之间的 了解，打破神秘感。学校应该倡导健康向上的男女生交往，进行思想引导，心 理辅导。2、教育跟进对于学生的早恋，作为德育工作者，既不能不闻不问，也不能小题大做。应 根据学牛的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育， 寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄 悄

13、地说理。3、奇妙处理教师要转变观念，早恋是一个中学生发展中不可避免的现象，要有正确的方 法和态度。当发现有些男女学生之间交往密切时，一定要先分清他们之间的交往 是一般交往述是早恋。如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、慎重 地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分析早恋的 原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和进步甚至身心带 来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，引导他们冋到集体和同 学中来。4、积极开展性知识的教育中国性教育的落后是导致高恋爱率的重要因素。因为社会同以各种途径在影 响着中学生，使得他们不断早熟。然而相应的性教育包括性

14、生理、性心理、性道 德等方面的知识却跟不上，中学生只能自己来通过恋爱来探索和尝试。6积极 开展性教育，让学生通过正当的渠道来了解性知识、释放性冲动，同时培养他们 良好的性道德和社会责任感，这样才能有效地帮助中学生度过危险期。（四）社会方面社会各界应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广播、电视节目或读物, 同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺术活动；另外国家和社会应 该加大力度禁止、打击不良书报杂志、黄色影、录像的制作和售卖，使纯洁的中 学生免受污染、毒害，使之能健康、快乐地成长。刀屮学生早恋行为是由其生理、心理、家庭、学校和社会诸多因素综合作用而 产生的，因此，对待中学生早恋行为不能过度抵制，只能正确疏导。早恋不仅要 治，更关键的是要防，而这种防与治离不开家庭、学校、社会以及中学生自身的 共同努力，它需要发挥教育者个人的人格魅力，用巧妙的教育方法，潜移默化地 影响并引导中学生在健康有益的活动中释放自身能量，顺利度过早恋的危险期。参考文献：1 张日升.青年心理学m.北京：北京师范大学出版社，1